大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的缺失及培育

張桂明

摘 要 信息素養(yǎng)不僅是大學(xué)生全面發(fā)展的必備品質(zhì)，也是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。針對當(dāng)前高校信息素養(yǎng)教育存在的缺失，提出了信息素養(yǎng)教育基地的高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育培育的措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 信息素養(yǎng) 信息素養(yǎng)培育

中圖分類號：G201 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的必要性

1.1 社會發(fā)展的需要

信息化已經(jīng)成為這個社會發(fā)展的主旋律，且成為了人類進(jìn)步的新標(biāo)志。一個國家信息化達(dá)到什么樣的程度，蘊含著這個國家生產(chǎn)力水平發(fā)展到什么樣的程度，也在一定程度上提心了這個國家發(fā)展的實力。信息化的社會是需要大批有信息素養(yǎng)的人才的，這樣的人才受過充分的教育，具有創(chuàng)新精神，具有獨立的思考能力，有高尚的額道德情操。社會要進(jìn)步，須具有完備的人才教育體系，培養(yǎng)出一代具有信息素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。

1.2科技發(fā)展的需要

近年來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用最為突出，不斷創(chuàng)新的科技成果讓人目不暇接，更讓人以前所學(xué)的知識迅速過時。這就需要人們不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。所以學(xué)校教育不僅是傳授前人積累的知識，而且最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識的方法，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、快捷獲取、接收和組織所需信息的能力。掌握學(xué)習(xí)知識的方法與途徑，意味著掌握了通向人類知識寶庫的金鑰匙。

1.3個人發(fā)展的需要

在信息化社會中，人們要想適應(yīng)這個迅猛發(fā)展的社會，必須具有過硬的信息素養(yǎng)。從信息素養(yǎng)的界定可以看出，具有較高信息素養(yǎng)的人是那些知道如何學(xué)習(xí)的人，即主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，學(xué)會獲取知識并創(chuàng)造性地應(yīng)用知識。擁有較高的信息素養(yǎng)不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制，也就是終身學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。因此，面對復(fù)雜而多變的社會信息環(huán)境，高校必須通過信息素養(yǎng)的培育使學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)能力的人。

2大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的缺失

2.1信息觀念淡薄

培養(yǎng)信息素養(yǎng)對于大學(xué)生來說具有非常重要的意義，是完善自我，適應(yīng)社會發(fā)展必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。但是就目前的情況來看，在高等教育領(lǐng)域還普遍存在信息觀念淡薄的情況，相關(guān)的部門對信息素養(yǎng)的教育還沒有引起高度重視。比如：圖書館沒有充分發(fā)揮自身教育職能作用，信息素養(yǎng)教育還處在初級階段，基本處于無序低水平狀態(tài)。很少考慮師資培訓(xùn)的問題，信息文化氛圍的營造還有待加強(qiáng)。人事部門對文獻(xiàn)檢索課教師定位不準(zhǔn)，很少考慮給圖書館引進(jìn)文獻(xiàn)學(xué)、信息學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的人才，師資力量不足，沒有將文獻(xiàn)檢索課教師歸屬教師編制。

2.2信息素養(yǎng)教育目標(biāo)不明確

有些學(xué)校認(rèn)為信息素養(yǎng)教育就是信息技術(shù)課的教授，因此只注重純技術(shù)層面上的信息教育，而不重視知識層面方面的教育。甚至有的高校認(rèn)為圖書館派出幾個教師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)幾次即可，其實信息素養(yǎng)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它還包括信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規(guī)、信息免疫等多方面的內(nèi)容。特別是在網(wǎng)絡(luò)化的今天，除培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息能力外，還應(yīng)加強(qiáng)信息道德的教育，注重加強(qiáng)學(xué)生的個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的信息免疫力，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生完善合乎信息時代要求的信息倫理素養(yǎng)，使信息素養(yǎng)內(nèi)化為大學(xué)生的自然意識和自然需求。

2.3 信息素養(yǎng)教育未在實際運用中發(fā)揮效應(yīng)

有些大學(xué)生到大四時還表現(xiàn)出信息意識淡薄，學(xué)習(xí)方式墨守成規(guī)，獲取信息能力較弱，在獲取信息效果方面顯得力不從心，不能正確處理信息、創(chuàng)造信息，缺乏面對不良信息所應(yīng)具備的正確的人生觀、價值觀和信息責(zé)任感，面對專業(yè)課題項目不知如何全面快速地獲取相關(guān)資料，不能掌握學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿信息，不能跟蹤專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行動態(tài)研究，畢業(yè)后在復(fù)雜的生活環(huán)境中不能進(jìn)行獨立的實踐研究。

3大學(xué)生信息素養(yǎng)教育培育

3.1開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程

高校應(yīng)該對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育引起高度重視，對信息素養(yǎng)教育進(jìn)行理論研究，開設(shè)信息素養(yǎng)教育方面的課程。成立一個全國性的高校信息素養(yǎng)教育協(xié)調(diào)組織，統(tǒng)一信息素養(yǎng)教育的教學(xué)大綱，制定信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，組織有關(guān)師資培訓(xùn)，科學(xué)規(guī)劃信息素養(yǎng)教育課程的全面建設(shè)。同時，高校應(yīng)鼓勵圖書館員在實踐工作中，不斷開展相關(guān)的信息素養(yǎng)教育示范性框架研究，進(jìn)一步完善其理論體系，推進(jìn)信息素養(yǎng)教育改革與發(fā)展的步伐。

3.2 調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生解決實際問題

信息素養(yǎng)教育不僅僅是圖書情報檢索和計算機(jī)知識的綜合運用，而是運用以上知識形成的信息問題的創(chuàng)造能力和解決能力。高校要改變觀念，培養(yǎng)大學(xué)生具備一定的知識結(jié)構(gòu)、研究能力和解決問題的能力。知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括較寬厚的信息科學(xué)基礎(chǔ)知識、情報學(xué)知識、文獻(xiàn)檢索知識、語言學(xué)知識、計算機(jī)應(yīng)用知識、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識、信息資源的開發(fā)與利用等方面的知識。通過對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生在行為上、心理上、思維上成為具備多種能力和技能的信息人、知識人、終身學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)人。

3.3注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力

文獻(xiàn)檢索課是高校圖書館研究和試驗信息素養(yǎng)教育的一個重要平臺，教師應(yīng)探索多種教育手段，開發(fā)多媒體課件和題庫，在檢索利用教學(xué)上多下功夫，并結(jié)合一些通識課題進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的科研課題教育與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，提高學(xué)生的科研能力。

參考文獻(xiàn)

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