籃球比賽中組織后衛(wèi)傳球失誤的原因探究
——以2015年南寧市體育黃金周比賽為例

全粵華

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023）

籃球比賽中組織后衛(wèi)傳球失誤的原因探究
——以2015年南寧市體育黃金周比賽為例

全粵華

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023）

通過文獻(xiàn)資料、訪談、觀察統(tǒng)計(jì)等方法，以2015年南寧市體育黃金周籃球聯(lián)賽六支參賽球隊(duì)的比賽為例，分析籃球比賽中球隊(duì)組織后衛(wèi)出現(xiàn)失誤的各種情況，并進(jìn)行相應(yīng)的分析，提出減少組織后衛(wèi)在比賽中出現(xiàn)失誤的方法和措施。

籃球比賽；組織后衛(wèi)；傳球失誤

組織后衛(wèi)是球隊(duì)進(jìn)攻發(fā)起的核心，是球隊(duì)的指揮官。如果組織后衛(wèi)在比賽中處理球得當(dāng)合理，就能讓球隊(duì)進(jìn)攻順暢，保證進(jìn)攻質(zhì)量。反之，如果組織后衛(wèi)比賽中因?yàn)閭髑驒C(jī)會(huì)不當(dāng)、傳球方法不正確等原因造成在比賽中失誤連連，會(huì)造成球隊(duì)進(jìn)攻不利，同時(shí)讓對(duì)方得到輕松得分的機(jī)會(huì)等不利于本隊(duì)的情況，更容易導(dǎo)致球隊(duì)的失敗。因此，組織后衛(wèi)是球隊(duì)進(jìn)攻的發(fā)起者和第一接應(yīng)人，是球隊(duì)的核心。當(dāng)對(duì)手防守不到位時(shí)，組織后衛(wèi)要快速上球發(fā)動(dòng)快攻，當(dāng)對(duì)手退防到位之后，組織后衛(wèi)要準(zhǔn)確觀察對(duì)手防守落位陣型，例如是聯(lián)防或是半場(chǎng)人盯人、半場(chǎng)區(qū)域緊逼、全場(chǎng)區(qū)域緊逼、全場(chǎng)人盯人等，進(jìn)而分析球隊(duì)進(jìn)攻方向，組織球隊(duì)進(jìn)攻等。因?yàn)榻M織后衛(wèi)傳球第一的特性，往往這個(gè)位置上的人出現(xiàn)失誤的次數(shù)也比較多，例如傳球時(shí)機(jī)不對(duì)、傳球力量控制不準(zhǔn)、傳球意圖過于明顯等，都是組織后衛(wèi)常常出現(xiàn)失誤的原因。因此本文以2015年南寧市體育黃金周籃球聯(lián)賽六支參賽球隊(duì)的比賽為例，通過分析組織后衛(wèi)比賽中出現(xiàn)個(gè)各種失誤情況原因之后，進(jìn)而探究減少組織后衛(wèi)傳球失誤的措施。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以2015年南寧市體育黃金周籃球聯(lián)賽六支參賽球隊(duì)的組織后衛(wèi)做為研究對(duì)象。并觀察和記錄他們?cè)诒荣愔谐霈F(xiàn)失誤的情況和原因。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱本課題相關(guān)的資料和書籍，并對(duì)收集到的理論知識(shí)進(jìn)行梳理，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析利用。

1.2.2 觀察統(tǒng)計(jì)法

通過觀察十五場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)比賽，對(duì)比賽中組織后衛(wèi)出現(xiàn)失誤的情況進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。

1.2.3 訪談法

對(duì)從事籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽的教練員與隊(duì)員進(jìn)行訪談，并進(jìn)行記錄和整理，做為課題的參考材料。

2 結(jié)果與分析

2.1 南寧市體育黃金周籃球聯(lián)賽參賽隊(duì)組織后衛(wèi)失誤情況

表1 15場(chǎng)比賽組織后衛(wèi)傳球失誤表

南寧市體育黃金周屬于業(yè)余籃球聯(lián)賽，但是近幾年參賽運(yùn)動(dòng)員水平越來越高，運(yùn)動(dòng)員中不乏退役后工作的籃球運(yùn)動(dòng)員、在校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)大學(xué)生以及常年參加籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者。比賽中觀察到，各隊(duì)組織后衛(wèi)都會(huì)在比賽中出現(xiàn)傳球失誤的情況，特別是水平較低的隊(duì)伍，組織后衛(wèi)出現(xiàn)失誤的情況就越多，這也證明一名好的組織后衛(wèi)是球隊(duì)的核心大腦這一客觀事實(shí)。后衛(wèi)控制失誤、減少失誤，往往能給球隊(duì)勝利帶來不小的推動(dòng)作用。

15場(chǎng)比賽組織后衛(wèi)傳球失誤形式表

觀察發(fā)現(xiàn)組織后衛(wèi)在比賽中出現(xiàn)傳球失誤的情況主要有傳球速度慢、傳球落點(diǎn)不準(zhǔn)確、傳球不及時(shí)以及傳球時(shí)動(dòng)作變形等幾種情況。特別是在比賽速度提高、對(duì)方防守加強(qiáng)的時(shí)候，出現(xiàn)失誤的可能性更高。

2.2 組織后衛(wèi)傳球失誤的因素分析

球員在比賽中出現(xiàn)失誤的原因大致可以分為主、客觀兩大原因，其中主觀因素占主導(dǎo)作用，例如傳球時(shí)機(jī)判斷錯(cuò)誤、傳球技術(shù)使用不當(dāng)?shù)?；客觀因素包括場(chǎng)地條件的不適應(yīng)、對(duì)方防守壓迫性突然加大、場(chǎng)外觀眾的影響等。

2.2.1 組織后衛(wèi)傳球失誤的主觀因素分析

（1）傳球時(shí)機(jī)判斷錯(cuò)誤

速度、力量、準(zhǔn)度已成為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)；特別是身為球隊(duì)進(jìn)攻發(fā)動(dòng)者的組織后衛(wèi)，更需要提高這三方面能力。好的組織后衛(wèi)往往能判斷出傳球的最佳時(shí)機(jī)，并能準(zhǔn)確的將球傳到合適的位置。例如快攻中傳球，組織后衛(wèi)根據(jù)隊(duì)友跑動(dòng)路線和實(shí)際情況作出判斷，傳的球做到球領(lǐng)著人走，讓快攻隊(duì)員順利接球上籃。一旦判斷失誤，傳的球快了或慢了都會(huì)導(dǎo)致快攻隊(duì)員接不到球，對(duì)手就會(huì)回防到位，甚至被對(duì)手搶斷球等。又例如組織后衛(wèi)給內(nèi)線中鋒傳球喂球，必須判斷出最佳傳球時(shí)機(jī)和傳球路線，因?yàn)橹袖h要求位置往往靠近籃下，占據(jù)比賽對(duì)抗最激烈的位置，如果后衛(wèi)傳球太慢會(huì)導(dǎo)致其他隊(duì)員通過協(xié)防的方法搶斷球，或?qū)е轮袖h接球困難等情況。因此，組織后衛(wèi)必須在快速變化的籃球比賽中準(zhǔn)確的判斷出傳球機(jī)會(huì)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)、接球人的實(shí)際情況、防守人的協(xié)防站位等，并根據(jù)情況做出正確選擇避免出現(xiàn)失誤。

（2）傳球技術(shù)使用錯(cuò)誤

在籃球運(yùn)動(dòng)中有雙手胸前傳球、單手肩上傳球、背后傳球、雙手頭上傳球等多種傳球方式。一名優(yōu)秀的組織后衛(wèi)往往能熟練的掌握多種傳球技術(shù)，并在比賽中根據(jù)實(shí)際情況使用，快攻中的長傳球使用雙手胸前傳球，動(dòng)作小、球速快、落點(diǎn)準(zhǔn)；四十五度角給內(nèi)線中鋒喂球使用單手肩上或者雙手頭上，并配合各種傳球假動(dòng)作去迷惑對(duì)手；快攻的短傳使用快速傳接的單手胸前、背后傳球等技術(shù)。在觀察比賽中發(fā)現(xiàn)，一些常常出現(xiàn)傳球失誤的組織后衛(wèi)往往是各種傳球技術(shù)不熟練或是使用不當(dāng)，例如快攻中使用動(dòng)作幅度很大的單手體側(cè)傳球，形成球的側(cè)旋轉(zhuǎn)，令同伴難以接球；給中鋒傳球時(shí)動(dòng)作過明顯或過大導(dǎo)致被對(duì)手觀察清楚后搶斷球而導(dǎo)致失誤等。

（3）臨場(chǎng)心理狀態(tài)因素

在激烈快速的籃球比賽中，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員往往能很好的控制自己的心理狀態(tài)。特別是對(duì)于組織后衛(wèi)來說，做為球隊(duì)的大腦和攻防中樞，必須時(shí)刻保持清醒的狀態(tài)，不能輕易受到其他因素的影響。通過比賽觀察到，在一些關(guān)鍵的比賽中，例如是出線、晉級(jí)的比賽、決定冠亞軍的比賽等壓力更大，組織后衛(wèi)更容易出現(xiàn)失誤。比賽的關(guān)鍵性越大或壓力越大，越容易導(dǎo)致球員情緒起變化；如果連續(xù)出現(xiàn)失誤之后會(huì)出現(xiàn)更多負(fù)面影響而難以調(diào)整，在傳球機(jī)會(huì)的把握、傳球技術(shù)的使用、傳球路線弧線的判斷等都出現(xiàn)偏差。總體來說，如果比賽中過于緊張，會(huì)造成身體僵硬，技術(shù)走樣等導(dǎo)致失誤；如果是比賽中過于盲目自信，會(huì)形成處理球過于簡(jiǎn)單樂觀，容易犯下低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致失誤；如果是心理處于一種比賽冷漠狀態(tài)，會(huì)表現(xiàn)為傳球時(shí)注意力不集中，處理球過于隨意等導(dǎo)致失誤。

（4）體能因素

當(dāng)今籃球比賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)員體能的要求越來越高，組織后衛(wèi)球場(chǎng)位置關(guān)鍵，對(duì)于體能的要求非常高。在對(duì)幾場(chǎng)比賽的觀察中看到，到了比賽結(jié)束前的激烈對(duì)抗階段，很多后衛(wèi)在消耗了大量體能之后，會(huì)出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作走樣，傳球力量不足；或是體能不足后比賽中過于分散注意力到身體的對(duì)抗上而導(dǎo)致對(duì)于傳球情況的判斷和注意力不集中，最終導(dǎo)致失誤。

2.2.2 組織后衛(wèi)傳球失誤的客觀因素分析

2.2.2.1 對(duì)手壓迫式的防守影響

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，越來越多的球隊(duì)開始更重視防守能力。一個(gè)優(yōu)秀的球隊(duì)往往都很有著較高的防守質(zhì)量，且防守都具有攻擊性和壓迫性。例如在時(shí)間上和空間上對(duì)組織后衛(wèi)進(jìn)行壓迫，時(shí)間上利用8秒過半場(chǎng)、24秒出手、5秒發(fā)球等規(guī)則壓迫后衛(wèi)出球困難，出現(xiàn)傳球失誤。空間上利用中長線、底角等位置配以雙人甚至多人的包夾切斷后衛(wèi)傳球路線和觀察視野進(jìn)而造成傳球失誤。如果球隊(duì)中有一兩名防守特別出色的球員，還可以利用他們有針對(duì)性輪流對(duì)組織后衛(wèi)進(jìn)行全場(chǎng)的一對(duì)一跟防，通過攻擊性的防守和對(duì)進(jìn)攻人體能的消耗，對(duì)組織后衛(wèi)進(jìn)行壓迫，打亂其進(jìn)攻節(jié)奏，縮短思考和觀察時(shí)間，影響技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而產(chǎn)生傳球失誤。

2.2.2.2 同伴之間的不默契情況

成功的傳接球需要傳球隊(duì)員和接球隊(duì)員的相互配合，默契的球隊(duì)里，隊(duì)員之間往往一個(gè)眼神和手勢(shì)就能讓傳球人和接球人之間心領(lǐng)神會(huì)，反之則容易出現(xiàn)各種傳接球失誤。在對(duì)多場(chǎng)比賽的觀察中發(fā)現(xiàn)，南寧市一些老牌的強(qiáng)隊(duì)，隊(duì)伍人員組成穩(wěn)定，隊(duì)員之間都有多年的配合經(jīng)驗(yàn)，這樣的球隊(duì)中，組織后衛(wèi)往往因?yàn)楹完?duì)友之間的默契原因產(chǎn)生的傳球失誤較少。而在一些臨時(shí)組成的球隊(duì)，或是人員不穩(wěn)定的球隊(duì)中，組織后衛(wèi)往往會(huì)因?yàn)榕c其他隊(duì)友之間的默契問題而產(chǎn)生各種傳球失誤，例如本該空切進(jìn)入內(nèi)線的球，隊(duì)員卻選擇了反跑；原本應(yīng)該高舉高打給中鋒手上的球，卻選擇了擊地傳球等情況。因此可以看出一次成功的傳接球，也需要同伴的默契配合

2.2.2.3 其他場(chǎng)外因素

影響比賽的因素很多，也包括了很多場(chǎng)外因素。在對(duì)比賽的觀察中還發(fā)現(xiàn)一些場(chǎng)外的干擾也會(huì)使得組織后衛(wèi)傳球出現(xiàn)失誤。例如吵雜喧嘩的情況下往往會(huì)影響隊(duì)員之間的場(chǎng)上交流，導(dǎo)致傳接球失誤；裁判員的尺度和一些爭(zhēng)議性的判罰也會(huì)影響場(chǎng)上隊(duì)員情緒上的變化，另外觀眾的噓聲和偏向性也會(huì)使組織后衛(wèi)打法急躁，心理不穩(wěn)定，急于求成，傳球時(shí)間判讀錯(cuò)誤出現(xiàn)各種傳球失誤。

3 比賽中減少組織后衛(wèi)傳球失誤的措施

3.1 提高傳接球技術(shù)

在現(xiàn)代籃球技術(shù)發(fā)展的多元化時(shí)代，好的組織后衛(wèi)固然要掌握多種傳接球技術(shù)，并且能把傳接球技術(shù)和其他技術(shù)以及假動(dòng)作很好的銜接起來。因此平時(shí)訓(xùn)練中組織后衛(wèi)有必要專門針對(duì)性的練習(xí)各種傳接球技術(shù)，提高手指手腕的球感和對(duì)球的控制力。長距離傳球通過全場(chǎng)傳接球練習(xí)雙手胸前、單手肩上等，要求傳球動(dòng)作小、落點(diǎn)準(zhǔn)。給中鋒球的時(shí)候練習(xí)高吊球、雙手頭上傳球、體側(cè)傳球等，要求配合假動(dòng)作，球速快。平時(shí)訓(xùn)練中也要加強(qiáng)手指手腕的力量，亦能從另一方面鞏固傳球技術(shù)，使傳球技術(shù)越來越自動(dòng)化。

3.2 通過各類訓(xùn)練和比賽提高比賽經(jīng)驗(yàn)

比賽中組織后衛(wèi)出現(xiàn)傳球時(shí)機(jī)判斷不對(duì)、傳球路線選擇不正確等情況，說到底就是比賽經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致。因此訓(xùn)練中要多加入對(duì)抗練習(xí)，并多參加各類型的比賽增加比賽經(jīng)驗(yàn)。在比賽中洞察隊(duì)友的行動(dòng)，了解隊(duì)友的特點(diǎn)和行動(dòng)意圖，傳球時(shí)應(yīng)果斷、快速、準(zhǔn)確、隱蔽的傳出球。把握傳球的第一時(shí)間，有目的、有威脅的傳球，在隊(duì)友出現(xiàn)得分機(jī)會(huì)的最好時(shí)刻馬上傳球到位，讓對(duì)手防不勝防。

首先，保持正確的觀察全場(chǎng)賽況的身體姿勢(shì)；如后衛(wèi)習(xí)慣低頭運(yùn)球就會(huì)錯(cuò)失很多傳球機(jī)會(huì)，或易被對(duì)手包圍導(dǎo)致失球。因此訓(xùn)練和比賽中可以強(qiáng)調(diào)組織后衛(wèi)無論何時(shí)都抬頭觀察場(chǎng)上情況，提高自己的視野，能在激烈的比賽中觀察到控衛(wèi)隊(duì)友或是進(jìn)攻機(jī)會(huì)，并在第一時(shí)間內(nèi)做出準(zhǔn)確傳球。其次，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和傳球意識(shí)能使得組織后衛(wèi)對(duì)球隊(duì)進(jìn)攻的梳理更具有凝聚力和殺傷力。通過重復(fù)性的訓(xùn)練和足夠多場(chǎng)次比賽磨練，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自然能逐漸提高球員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和傳球意識(shí)，減少傳球失誤。再次，培養(yǎng)分析判斷能力?；@球比賽激烈多變，要在實(shí)踐比賽中不斷地學(xué)會(huì)判斷球的走向及應(yīng)對(duì)措施。對(duì)手采用半場(chǎng)聯(lián)防時(shí)，要判斷哪個(gè)區(qū)域是對(duì)手防守薄弱區(qū)；對(duì)手采用半場(chǎng)人盯人時(shí)，哪個(gè)位置是球隊(duì)的主攻點(diǎn)；當(dāng)采用掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)時(shí)需要注意對(duì)手的換防是繞過還是擠過，對(duì)手防守易出現(xiàn)失誤之處。當(dāng)攻防轉(zhuǎn)換中我方前鋒快下時(shí)需要判斷出最佳傳球時(shí)機(jī)。對(duì)方采用包夾戰(zhàn)術(shù)時(shí)幾時(shí)做出判斷的反應(yīng)，在不陷入包夾圈的情況下準(zhǔn)確把球傳出，形成進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

3.3 提高心理能力

籃球比賽中，如果心理過于緊張，會(huì)使得身體僵硬，技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤，傳球力量和落點(diǎn)控制不好出現(xiàn)傳球失誤。如果自信過頭，會(huì)導(dǎo)致過于放松，想法過于簡(jiǎn)單，傳球意圖明顯導(dǎo)致失誤。因此要通過模擬比賽場(chǎng)景、有針對(duì)性的心理訓(xùn)練等方式去專門的提高心理能力，例如訓(xùn)練中設(shè)定特定情節(jié)，假設(shè)打平的情況下讓組織后衛(wèi)發(fā)起進(jìn)攻，并明確獎(jiǎng)懲條例，在進(jìn)攻成功或是失敗的時(shí)候如何獎(jiǎng)懲，在傳球出現(xiàn)失誤的情況下如何獎(jiǎng)懲，讓組織后衛(wèi)在一定的壓力下控球傳球，培養(yǎng)其抗壓能力和穩(wěn)定的心理控制力；也可以有目的的把訓(xùn)練比賽安排在喧鬧的室外場(chǎng)地進(jìn)行，培養(yǎng)組織后衛(wèi)抗干擾、克服緊張情緒的能力。

3.4 提高體能

快速激烈的對(duì)抗下，做為球隊(duì)攻防先驅(qū)的組織后衛(wèi)體能消耗較大，大量的體能流失之后球員容易失去專注度，傳球技術(shù)動(dòng)作容易變形走樣，沒有結(jié)實(shí)的體能保證，就談不上技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。因此訓(xùn)練中應(yīng)該有針對(duì)性的提高運(yùn)動(dòng)員體能，例如提高訓(xùn)練強(qiáng)度，模擬比賽并增加比賽時(shí)間，在疲勞的情況下有針對(duì)性練習(xí)傳球技術(shù)，鞏固技術(shù)的掌握等。還可以針對(duì)球隊(duì)實(shí)際情況，通過訓(xùn)練賽和正式比賽練習(xí)組織后衛(wèi)對(duì)發(fā)起進(jìn)攻和傳球時(shí)機(jī)的掌握，讓組織后衛(wèi)學(xué)會(huì)合理的分配體能，控制體能消耗。

3.5 提高面對(duì)壓迫性防守時(shí)的應(yīng)變能力

壓迫式的防守對(duì)抗激烈，身體接觸多，作為球隊(duì)進(jìn)攻發(fā)動(dòng)機(jī)的組織后衛(wèi)，在面臨的壓迫式防守奏效時(shí)，最容易出現(xiàn)傳球失誤，影響全隊(duì)的發(fā)揮。因此場(chǎng)下首先要練就扎實(shí)的傳接運(yùn)球基本功，保證遇到壓迫性的防守時(shí)技術(shù)動(dòng)作使用正確。其次要通過模擬性的練習(xí)，例如模擬全場(chǎng)人盯人、全場(chǎng)區(qū)域人盯人、場(chǎng)角夾擊等情況，訓(xùn)練組織后衛(wèi)面對(duì)壓迫性防守時(shí)的判斷力和傳球能力，讓組織后衛(wèi)在對(duì)方上搶壓迫時(shí)及時(shí)將球傳球，不要輕易陷進(jìn)對(duì)手的包圍圈，進(jìn)而提高組織后衛(wèi)的抗壓迫防守能力。

3.6 提高球隊(duì)之間的默契程度

球隊(duì)之間的默契不是短時(shí)間內(nèi)形成的，需要時(shí)間的歷練，在場(chǎng)上要不斷訓(xùn)練和比賽來了解隊(duì)友的打球習(xí)慣，在場(chǎng)下要互相了解隊(duì)友的性格特點(diǎn)等。一個(gè)成功的傳接球即包括了傳球人也包括了接球人，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)友間的相互交流，無論是語言上的交流還是固定戰(zhàn)術(shù)之間手勢(shì)等。另外，做為一名優(yōu)秀的組織后衛(wèi)，要清楚的了解隊(duì)友的特點(diǎn)，隊(duì)友習(xí)慣接球的位置、隊(duì)友習(xí)慣的跑位打法，隊(duì)友的強(qiáng)弱側(cè)手、隊(duì)友的身體素質(zhì)等等都需要熟記于心，這樣更有利于后衛(wèi)隊(duì)員在組織進(jìn)攻的時(shí)候從容的進(jìn)行傳球，確保傳球準(zhǔn)確、到位。

4 結(jié)論與建議

組織后衛(wèi)是一個(gè)球隊(duì)的大腦，優(yōu)秀的組織后衛(wèi)能從容梳理球隊(duì)進(jìn)攻，組織后衛(wèi)出現(xiàn)傳接球失誤除了不利于本隊(duì)進(jìn)攻之外，往往還能造成對(duì)方直接快攻得分。通過對(duì)比賽的觀察發(fā)現(xiàn)，造成組織后衛(wèi)比賽中出現(xiàn)傳球失誤的常見原因有傳球機(jī)會(huì)判斷不準(zhǔn)、傳球技術(shù)使用不當(dāng)、傳球技術(shù)不熟練、臨場(chǎng)心理受到影響、體能消耗過大等主觀因素，也有對(duì)手防守壓迫性較大、同伴默契程度不足、觀眾和裁判的判罰的客觀影響因素等。

要減少組織后的傳球失誤，提高組織后衛(wèi)的比賽能力，需要通過有目的訓(xùn)練和比賽來逐步提高。首先需要提高組織后衛(wèi)的基本功，通過重復(fù)的訓(xùn)練，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的各種傳接球技術(shù)；其次提高比賽經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)場(chǎng)上各種形式的觀察能力和判斷力，在萬千變化的比賽中尋找最佳的傳球時(shí)間和傳球路線，準(zhǔn)確的把球傳到位，即使面對(duì)壓迫性的防守也能做到從容不迫；還需要提高運(yùn)動(dòng)員體能，充沛的體能能保證運(yùn)動(dòng)員不會(huì)因?yàn)轶w能消耗過大而導(dǎo)致技術(shù)動(dòng)作的不完整，判斷力受到影響等；另外，通過針對(duì)性的訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)內(nèi)外的影響導(dǎo)致出現(xiàn)心理緊張過度、過于自信、對(duì)比賽冷漠或者焦躁等不良心理狀態(tài)；最后，還需要通過日復(fù)一日的比賽和訓(xùn)練提高球隊(duì)隊(duì)員之間的默契程度，通過上訴多種形式的訓(xùn)練最后達(dá)到提高組織后衛(wèi)綜合能力，達(dá)到減少比賽中傳球失誤的目的。

［1］ 孫民治.籃球［M］.北京：人民體育出版社，1993.

［2］ 于振峰.籃球［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2000.

［3］ 門闌編.傳球的技巧［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2013.

［4］ Cncli（美）籃球技術(shù)指導(dǎo)［M］.北京：人民體育出版社，2008.

［5］ 孫民治.現(xiàn)代籃球高級(jí)教程［M］.北京：人民體育出版社,2004.

［6］ 張秀華，劉玉林.籃球系統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)［M］.北京：人民體育出版社，2014.

［7］ 孫義良.籃球運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)心理躁動(dòng)與教練員的心理調(diào)控［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013.

［8］ 郭永東.籃球運(yùn)動(dòng)攻擊性防守的理論研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014（4）：31.

［9］ 張俊青.中國男子籃球一線隊(duì)伍核心后衛(wèi)群體比賽能力的研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013.

The Cause of the Bad Passes of Point Guards in Basketball Matches --A case study on the games of"sports golden week"in Nanning city in 2015

QUAN Yuehua

(Guangxi normal college,Nanning 530023,Guangxi,China)

全粵華（1983-），廣西南寧人，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。