淺談高中化學(xué)有效性教學(xué)的策略

李海娟

摘要：高中化學(xué)是高中階段教學(xué)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)之中，存在諸多缺陷，如課堂氛圍死氣沉沉、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，改變教學(xué)模式，實(shí)施新型教學(xué)理念，提高高中教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前新課改下的教學(xué)目的。本文主要分析了高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效性；教學(xué)策略

化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過化學(xué)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得化學(xué)方面的發(fā)展。要根據(jù)教材科學(xué)制定有效的教學(xué)目標(biāo)、注重有效的講授促使學(xué)生掌握理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，講究有效的提問促進(jìn)學(xué)生積極討論思考、抓好有效實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)用學(xué)案教學(xué)凸顯學(xué)生主體作用，這里的發(fā)展內(nèi)涵式指的是化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能的發(fā)展，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程、方法與情感、

態(tài)度和價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)課堂教學(xué)有效性可以促使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有更多的收獲，

在學(xué)習(xí)方法上有更大的提高，在學(xué)習(xí)成績(jī)上有更快的進(jìn)步。就我個(gè)人認(rèn)為實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂有效教學(xué)的基本策略有以下幾個(gè)方面：

一、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)氛圍的高低往往對(duì)教學(xué)成敗有很大影響。正所謂“親其師，信其道”，越是受學(xué)生歡迎的老師，其課堂氛圍越是活躍。課堂氛圍不僅能感染學(xué)生的積極性和求知欲，也極大程度地影響著老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。

作為一名高中化學(xué)教育者而言，要調(diào)動(dòng)課堂氛圍，取得更好的教學(xué)成功，最主要的是積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在這種氣氛中，整個(gè)課堂會(huì)變得生動(dòng)而活潑，教師不唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生不是“旁觀者”。在當(dāng)今新概念的教育模式下，古老的“尊師重道”固然重要，但是老師與學(xué)生“打成一片”已經(jīng)成為大流。因此，在教學(xué)中，教師要注意改善師生關(guān)系，建立平等和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

二、更新教學(xué)理念，提高教學(xué)能力

教學(xué)理念是指教師在理論學(xué)習(xí)過程中和教學(xué)實(shí)踐過程中形成的，對(duì)自己所教課程、教學(xué)方式、教學(xué)能力和所教學(xué)生的個(gè)體性認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力上，對(duì)教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。

1.轉(zhuǎn)換課堂角色 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以教師為中心，以教材為中心，強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育。新課標(biāo)則要求教師在教學(xué)過程中不斷更新理念，轉(zhuǎn)變角色。要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2.更新知識(shí)儲(chǔ)備 新課標(biāo)的開放性特征對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有精深的專業(yè)知

識(shí)、廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)要求化學(xué)教師要有復(fù)合型的知識(shí)素養(yǎng)，也就是說(shuō)，教師除了具備更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備：①化學(xué)與STS相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)代化學(xué)教育發(fā)展的新方向是化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系，其核心是全面反映科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)及其與社會(huì)的聯(lián)系使學(xué)生的視野與思維更加開闊。②較豐富的化學(xué)史知識(shí)，通過化學(xué)史滲透科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)品德。

③結(jié)合教材內(nèi)容滲透人文素質(zhì)教育的意識(shí)。使學(xué)生對(duì)社會(huì)倫理準(zhǔn)則有所理解，并產(chǎn)生熱烈的情感，從而培養(yǎng)起積極的人生態(tài)度，高度的創(chuàng)造精神。

3.提高教學(xué)能力 目前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成為化學(xué)新課程教學(xué)的重點(diǎn)。

為此，教師應(yīng)重新審視自己的教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的教育理念組織自己的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教育教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書寫能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力，同時(shí)掌握一些新的技能，

不斷提高教學(xué)能力。

三、趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性不言而喻。作為教師，應(yīng)該充分意識(shí)到利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上制作“神奇的小實(shí)驗(yàn)”能讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)的趣味性，增加對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“淀粉遇碘呈紫色”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者課前制作了“變色畫筆”，教學(xué)時(shí)，學(xué)生們覺得十分有趣，求知欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。又如講到乙炔的可燃性時(shí)，教材中給出了演示實(shí)驗(yàn)：用玻璃導(dǎo)管導(dǎo)出乙炔氣體，驗(yàn)純并點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。此實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生觀察到乙炔燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙，推測(cè)出烴中碳含量越高燃燒越不充分。但由于玻璃導(dǎo)管比較細(xì)，導(dǎo)出的氣體不多，燃燒時(shí)觀察到的黑煙不太明顯，學(xué)生很難真正理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我們可以對(duì)實(shí)驗(yàn)稍做更改：取一塊冰放在石棉網(wǎng)上，冰上加一小塊電石，點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)“冰上點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)充滿了求知欲，自然而然會(huì)去探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。通過這類趣味性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中感覺到了化學(xué)的趣味性、實(shí)用性、真實(shí)性。

總而言之，在課程改革的大趨勢(shì)下，應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的更高需求，教師應(yīng)該在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人的主觀能動(dòng)性，通過多樣化的教學(xué)策略優(yōu)化自己的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，是每個(gè)教師推進(jìn)新課程發(fā)展的義不容辭的職責(zé)，也是推進(jìn)化學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

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（作者單位： 青海省海東市平安區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 810699）endprint