蔡惠芳

蘇霍姆林斯基認為：一所好學校必須要有“豐富多彩的精神生活”，給孩子留下一生難忘的美好記憶。而儀式活動，就是能給孩子留下美好回憶的重要的學?；顒有问健Ｋㄟ^神圣莊嚴的氛圍，鮮明深刻的主題，內(nèi)涵豐富的活動，給學生生命成長留下一段刻骨銘心的印跡，并成為學生一種持久的生命動力。在這種理念的指導下，學校設置了“玉蘭伴成長”系列儀式教育活動。

說起玉蘭，又得說起一段故事：學校創(chuàng)辦于1911年2月，屹立至今，歷經(jīng)百年！百歲的校園，有一棵百歲的玉蘭樹為伴。這棵玉蘭櫛風沐雨，傲然挺立，傳遞的是一種堅強不屈、自強不息的精神。百年風雨的滋潤，一個世紀悠遠歷史的孕育，玉蘭精神成了南小人精神的引領，玉蘭精神成了校園文化建設的一部分。選擇玉蘭樹作為學生成長儀式的依托，就是希望學生像玉蘭一樣，擁有純潔高雅的品格，蓬勃向上的精神。

“玉蘭伴成長”系列儀式活動主要包括：一年級“玉蘭伴成長—我是小學生啦！”新生入學儀式；四年級“玉蘭伴成長—今年我們十歲！”十歲生日儀式；六年級“玉蘭伴成長—明天我們畢業(yè)！”畢業(yè)典禮儀式。

通過這三個儀式活動，抓住小學生成長的特殊階段和重要時刻，使學生對生命有了更美好和深刻的感悟。

1.我是小學生啦—新生入學儀式

從幼兒園來到小學，孩子是新奇的，也是緊張的。他們對小學生活充滿了向往，充滿了期待。為了給一年級新生營造充滿溫馨的大家庭氛圍，表達對新生入學的熱烈歡迎，讓學生初步了解自己的學校，激發(fā)新生熱愛學校的激情，并使他們能在新的大家庭里愉快學習、生活，學校特在新生入學那天舉行“我是小學生啦”新生入學儀式。

儀式上，新生們排隊站立在玉蘭林前，大聲誦讀著剛剛學會的小詩，用稚嫩的童音表達著剛?cè)雽W的愉悅。他們接過學哥學姐送上的祝?？?，同時接過的，還有百年玉蘭的精神。在以后的日子里，教師還會帶著學生繼續(xù)走近玉蘭，認識玉蘭?；顒诱n上，學生聆聽“百年玉蘭”的故事；午間，學生們會跟著教師一起走進玉蘭林，撿樹葉，認花瓣，觀賞玉蘭樹。到了春天，玉蘭花開，花放一樹，靚如白雪，笑意盈盈……學生們?nèi)宄扇旱刈哌M玉蘭林，或在這里觀察玉蘭花開的姿態(tài)，或靜靜地看書，或為小樹掛上名片……師生與玉蘭相映成趣，構(gòu)成一道最美的風景線。

2.今年我們十歲—十歲生日儀式

十歲，是一個不平凡的生日，為了讓這些孩子銘記并領悟這特殊時刻的特殊意義，學校每年為四年級學生舉行“今年我們十歲”的生日儀式?；顒拥攸c特選在學校玉蘭林。儀式上，通過誦讀教師親筆撰寫的小詩、許愿等一個個充滿溫馨和美好寓意的環(huán)節(jié)，讓孩子們懂得自己已經(jīng)長大了，要學會體諒和理解父母的付出和期望。

難忘那一年！時光倒流，讓我們一起回到四年前。四年前的那個春天，在那個春意盎然的季節(jié)，我們?nèi)缤暌粯訛樗哪昙墝W生舉行了“玉蘭伴成長之種植玉蘭樹”活動。那天，學生們匯聚玉蘭林，朗聲齊誦小詩《玉蘭伴我成長》；伴著優(yōu)美的旋律，學生們舉著樹牌，自豪地講述著取此樹名的內(nèi)涵；和家長一起植樹、留影；在汗水和歡笑聲中，學生們相約20年后的春天再回母校來看玉蘭樹！

從此，值得銘刻的鏡頭更多：不能忘，學生不定期端水澆樹的情意；不能忘，放學后學生特意繞道玉蘭林的用心……

更難忘的是這一年暑假的一幕。這個暑假，熱浪肆虐，久久不退，好多剛種下的小樹苗耐不住高溫都枯死了。9月1日，學生回校，看到死去的樹苗很是傷心。他們把當時的難受、思念等百般情感都寫在了作文里，或向教師傾訴。此時，學校組織教師適時為學生補上“生命教育”一課，引導學生懂得生命成長的不易，要且行且珍惜，且行且感恩。同時，學校還給了他們一次補種玉蘭樹的機會—到五年級時，與剛升四年級的學生一起再次種植玉蘭樹?，F(xiàn)在，這片補種的玉蘭樹就在我們的后花圃，每到春天，一樹樹玉蘭花就在春風中盈盈含笑。

以上溫暖的瞬間，筆者無法用相機定格，因為這動人的一幕幕稍縱即逝，但卻永遠留在了大家的心里，而學生們表露的點點滴滴，分明讓我們看到美好的種子已悄然在他們心間生根發(fā)芽。

如果說種植玉蘭樹是學生成長過程中的一個篇章，那么借“六一”契機，學校為他們舉行的集體生日禮就是這個篇章的升華，是啟迪他們在新起點上揚帆遠航的催化劑，激勵和鞭策著他們更好地成長。

我們再把鏡頭回放，把目光聚焦在六一兒童節(jié)的藝體館：藝體館內(nèi)，四年級學生匯聚一堂，隨著鐘聲的敲響，活動正式拉開了序幕?！案卸魃磉吶恕薄靶恼Z心愿”等系列環(huán)節(jié)后，活動進入了高潮—跨過成長門。此時，藝體館里響起了輕柔的樂聲，伴著樂曲，教師深情地朗誦起了小詩：“孩子哭了，爸爸唱起了自創(chuàng)的歌謠，媽媽跳起了自編的舞蹈；孩子笑了，一家上下洋溢著幸福的笑容！”……學生們在教師的引領下，在家長的陪伴下，開始走向成長門。腳踩著“呱呱墜地”“蹣跚學步”……“迎接十歲”十個成長腳印，家長、孩子的心緒不再平靜：十年的點點滴滴，十年的悲歡喜憂，仿佛就在眼前。孩子們走到成長門前，放開了家長的手，他們揮手微笑著跨過成長門，并將十歲的心愿星投入心愿箱內(nèi)。這些心愿星由學校珍藏，大家相約，待小學畢業(yè)典禮時，看誰的愿望已成真！

活動中，教師也送上了祝福。

慶祝生日活動結(jié)束了，可活動留給學生的余味、思考卻遠遠沒有褪去，學生們寫下了一份份真切的感悟?！拔覍⒁源藶槠瘘c，努力向下一個人生征程奔去?！薄霸诖耍乙灿芍缘貙蠋熣f一聲：謝謝！感謝你們在學習上對我的諄諄教誨；感謝你們送上這特殊的生日禮物，讓我們過了一個開心快樂且特別有意義的生日，我將永遠銘記于心?！薄啊陿淠?，百年樹人，我想告訴老師和爸爸、媽媽，小樹苗已慢慢長大，生命中，感恩有你們！我會努力長成一棵參天大樹，就像玉蘭樹一樣‘玉蘭飄香，百年留芳！”一句句成長的宣言噴涌而出。

3.明天我們畢業(yè)—畢業(yè)典禮儀式

畢業(yè)典禮，作為學生學業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點，對外人來說，也許只是個形式，但對六年級的學生而言，卻意義深遠。飲水思源，對師長道聲謝，用溫情的字眼向所有關心自己的人表達謝意……這些特殊的資源，成就了畢業(yè)典禮活動育人的獨特性，為此，學校設立了“明天我們畢業(yè)”的畢業(yè)典禮儀式。

畢業(yè)典禮上，校長致辭、家長代表講話、學生才藝表演……都成了他們難忘的學校生活回憶。畢業(yè)典禮為六年級學生的小學生涯畫上了一個階段性的句號。這些學生將懷著感恩，帶著憧憬走進新的校園，去迎接新的挑戰(zhàn)。

人離開了，可是儀式教育烙下的印跡卻難以磨滅。

記得兩年前，班上的一位學生臨畢業(yè)前，特意來到筆者的辦公室，說：“蔡老師，我要和玉蘭樹合影，您能幫我拍一張照嗎？”筆者欣然應允。兩人來到后花圃，定格下了這個美麗瞬間。鏡頭中紅玉蘭純潔高雅，襯著點點新綠，更顯嬌媚。今年9月10日教師節(jié)，這群畢業(yè)的學生還特意回到母校，特意去了玉蘭林，看到曾經(jīng)纖弱的小樹如今已是枝葉蔥綠，他們的臉上綻開了一朵朵花，美如玉蘭！

“玉蘭伴成長”系列儀式活動，因為關注到了學生精神的需要，因此喚起了學生個人的人格特性，讓學生獲得了一次次精神上的體驗和成長。在以后的路上，我們會一如既往地努力，擦亮儀式，點燃儀式，讓孩子在儀式的引導下?lián)碛幸粋€更加美好的童年！