《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材建設(shè)必要性及內(nèi)容研究

鄭立國　王海萍

【摘 要】隨著我國農(nóng)村環(huán)保事業(yè)的蓬勃發(fā)展和國家生態(tài)文明建設(shè)不斷深化，社會(huì)急需大量具有工程應(yīng)用能力，能很快擔(dān)當(dāng)起農(nóng)村環(huán)境污染整治重任的應(yīng)用型專業(yè)人才。開展高職院?！稗r(nóng)村環(huán)境保護(hù)”課程配套教材《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》的建設(shè)，對(duì)全面提高學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)和今后的專業(yè)工作中擁有足夠的競爭力和發(fā)展后勁有這重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村環(huán)境保護(hù)；教材；高職院校

一、研究現(xiàn)狀分析

近年來，我國的農(nóng)村環(huán)境狀況不容樂觀，農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展造成農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題日益突出。黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作，將實(shí)施農(nóng)村環(huán)境綜合整治作為推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)一體化、改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要舉措。環(huán)境保護(hù)部部長陳吉寧強(qiáng)調(diào)，“十三五”是全面建成小康社會(huì)的決戰(zhàn)決勝時(shí)期。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是以改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量為根本目標(biāo)，著力解決損害人民群眾的突出環(huán)境問題，提高農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管能力，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。2016年在實(shí)施農(nóng)村環(huán)境綜合整治方面，按照農(nóng)村環(huán)境連片整治工作部署，中央財(cái)政安排農(nóng)村環(huán)保資金，重點(diǎn)支持南水北調(diào)沿線省份在工程沿線開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治，保障調(diào)水安全，并支持《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》中確定的13萬個(gè)建制村完成整治任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。同時(shí)，會(huì)同住建部、環(huán)保部系統(tǒng)梳理當(dāng)前支持城鄉(xiāng)垃圾治理的政策措施，提出了進(jìn)一步加大農(nóng)村環(huán)?！耙元?jiǎng)促治”力度、支持國家環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)向鄉(xiāng)村延伸等建議[2]。

我國農(nóng)村環(huán)境綜合整治，安全飲水改造工程等農(nóng)村環(huán)保事業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)蓬勃發(fā)展并已成為一個(gè)巨大的新興產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也推動(dòng)了相關(guān)環(huán)境科學(xué)及技術(shù)的快速進(jìn)步，社會(huì)急需大量具有工程應(yīng)用能力，能很快擔(dān)當(dāng)起農(nóng)村環(huán)境污染整治重任的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、研究意義

結(jié)合政府和環(huán)保部門對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的逐步開展和深化，以及目前各環(huán)保類專業(yè)尚未開設(shè)《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》相關(guān)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)在校企合作背景下《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材建設(shè)的研究與實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)用型環(huán)保人才的培養(yǎng)是與時(shí)俱進(jìn)、勢(shì)在必行的。

（1）基于目前及今后我國農(nóng)村環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和要求現(xiàn)狀，加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)相關(guān)方面的知識(shí)和實(shí)踐有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。

（2）隨著政府對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的逐步開展和深化，開展《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材建設(shè)的研究與實(shí)踐，有利于實(shí)用型環(huán)保人才的培養(yǎng)。

（3）對(duì)照政府和社會(huì)對(duì)加快教學(xué)改革、提高高等教育質(zhì)量的迫切希望，開展《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材建設(shè)的研究與實(shí)踐，為服務(wù)職業(yè)教育辦學(xué)方針，提高本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

通過研究與實(shí)踐，旨在編制出一部適合“農(nóng)村環(huán)境保護(hù)”課程教學(xué)的高職院校教材。通過使用《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材開展教學(xué)，讓學(xué)生建立起初步的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的概念。

2.研究內(nèi)容

通過對(duì)我國農(nóng)村環(huán)境保護(hù)相關(guān)的政策、技術(shù)等文件和資料的研究，研究編制“農(nóng)村環(huán)境保護(hù)”課程配套教材。

（1）在教材結(jié)構(gòu)編排方面：以項(xiàng)目或探究性活動(dòng)為主線、采用理論知識(shí)和范例式實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的教材結(jié)構(gòu)編排類型。

（2）在教材內(nèi)容方面：編排內(nèi)容的選擇力求堅(jiān)持科學(xué)性、前沿性、實(shí)踐性、多元性、豐富性等原則。

（3）在專業(yè)課程內(nèi)容方面：設(shè)計(jì)系列專題性或綜合性的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工程和研究模擬項(xiàng)目配套練習(xí)，讓學(xué)生獲得初步的工程和設(shè)計(jì)能力。

四、研究方法

開展《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》教材建設(shè)的研究方法如下：

（1）突破專業(yè)課程在教學(xué)過程中項(xiàng)目模擬實(shí)踐依附于單門課程的橫向模式的局限，研究“農(nóng)村環(huán)境保護(hù)”課程與其他專業(yè)課程的系統(tǒng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程之間的縱向聯(lián)系和貫通，形成縱橫交叉的網(wǎng)狀專業(yè)課課程體系。

（2）結(jié)合已有實(shí)訓(xùn)資源，研究“農(nóng)村環(huán)境保護(hù)”課程理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目模擬實(shí)踐一體化教學(xué)的課程分配模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目模擬實(shí)踐的統(tǒng)籌優(yōu)化。

（3）研究農(nóng)村環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目模擬實(shí)踐內(nèi)容，設(shè)計(jì)接近項(xiàng)目實(shí)際、知識(shí)交叉的實(shí)踐內(nèi)容，使項(xiàng)目模擬實(shí)踐內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)際項(xiàng)目的系統(tǒng)性和全面性。

參考文獻(xiàn)：

[1]大力推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)全國農(nóng)村環(huán)境連片整治工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開.[EB/OL].http：//www.gov.cn/guowuyuan/vom/2015-10/27/content_5001455.htm，2015-10-27/2017-07-29.

[2]財(cái)政部：中央財(cái)政大力支持生態(tài)文明建設(shè)[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-03/09/content_5175585.htm#1，2017-03-09/2017-07-29.

作者簡介：

鄭立國，男，博士，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榄h(huán)境評(píng)價(jià)與咨詢服務(wù)；

通訊作者：

王海萍，女，博士，長沙環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榄h(huán)境監(jiān)測(cè)、職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)。