淺談如何讓學(xué)生“愛”上寫作文

胡燕

每次上作文課，學(xué)生的那一張張“苦瓜臉”讓我既想笑，又感到很無奈，不止一個(gè)學(xué)生向我抱怨，“老師啊，作文怎么寫啊，怎么這么難”呢？甚至于有的學(xué)生說，“哎，如果不用寫作文，那該多好??！”那么，如何寫好一篇作文呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、消除學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理

寫作其實(shí)是一種自由的表達(dá)，不存在會(huì)寫或者不會(huì)寫的問題，而在于你是否愿意表達(dá)出來。我們可以把自己的 所見、所聞、所思、所感、所得用文字形式表達(dá)出來，葉圣陶先生曾說過“心有所思，情有所感，而后有所撰寫?！蔽覀兪菫榱吮磉_(dá)我們的心聲寫作文，而不是為了寫作文而寫作文。我們不能害怕它，不能覺得它是一種負(fù)擔(dān)，只有我們喜歡它，才能寫好它。我們要讓孩子變“要我寫”為“我要寫”，這樣，不會(huì)寫的問題就會(huì)迎刃而解。

二、培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生愛上寫作，他們才會(huì)有話可說，有章可寫。作為教師，我們首先在訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)寫作的時(shí)候，要有一個(gè)整體的思路，而且還要有一個(gè)有效的訓(xùn)練內(nèi)容及步驟。其次，平時(shí)給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候，要注重生活的積累，并且給他們以創(chuàng)造的自由空間，讓他們從自己感興趣的話題入手，馳騁思維的空間，寫出真正屬于自己的文章。猶記得明代的教育家王明陽(yáng)就說過這樣的一段話來就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開過討論，那就是“大抵兒童之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之衰萎。公教童子，必使之趨向鼓舞。心中喜悅，則其進(jìn)自不能已”。

三、注重平時(shí)積累

1.聯(lián)系生活，讓學(xué)生欲于寫作

葉圣陶先生說過“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！盵1]學(xué)生的寫作內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性。平時(shí)，我們應(yīng)該多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，這樣他們才能產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，而作文正是他們欲望的表達(dá)。作文難，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈λ夭模q如“巧婦難為無米之炊”，覺得沒什么可寫的，記得一位作家說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！本褪前?，我們沒有細(xì)心地去觀察，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有東西可寫呢？生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫作的無窮的動(dòng)力，就會(huì)把作文給寫好。這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)新課程要求學(xué)生作文時(shí)“能不拘形式的寫下見聞、感受和想象”，能“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事情的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”的這一目的。

2.積累素材，學(xué)以致用

正如古話所說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，其義自見”，如何寫好作文，這就需我們多多閱讀了，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)。如果沒有語言積累，那么學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)了。只有書讀多了，才能博古通今，寫起作文來，才能得心應(yīng)手，胸有成竹。但是我們不但要讓學(xué)生讀書，更要讓他們把所讀知識(shí)給吃透，這樣才能融會(huì)貫通，寫作才會(huì)有源泉，才能讓他們文思泉涌。正如唐宋八大家的韓愈所說的那樣“學(xué)以為耕，文以為豪”。我們利用自己的所聞所感寫出屬于自己的文章，有屬于自己的特色，那么文章就不會(huì)千人一面、千篇一律。

3.多說多寫，勤寫片段，多寫日記

每次學(xué)習(xí)一篇文章，我們可以讓學(xué)生把那些好的片段或者句子詞語抄寫在一個(gè)專門的本子上，每天讓學(xué)生寫日記，寫下今天讓自己難忘的事情，學(xué)生從一開始的應(yīng)付對(duì)待變成了每天的翹首以盼了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生吐露真情

真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。因此，我們要讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的情感，做到“以情動(dòng)人”。生活中，我們要讓學(xué)生捕捉那些動(dòng)人的情景，積累那些豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，把自己那些想表達(dá)的用語言給敘述出來。堅(jiān)持作文與做人相結(jié)合，防止胡編亂造，虛情假意，我相信，只要我們能讓學(xué)生真正的放開自我，那么學(xué)生的作文內(nèi)容就會(huì)應(yīng)筆而生，猶如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實(shí)有力并且感人。

五、注重作文的講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給作文潤(rùn)色

1.不斷地學(xué)習(xí)如何寫好一篇作文

俗話說得好啊，好孩子都是被夸出來的。學(xué)生每寫完一篇作文，多多少少會(huì)有點(diǎn)成就感，因?yàn)槟钱吘故撬麄兊膭趧?dòng)結(jié)晶。每次作文訓(xùn)練的時(shí)候，我總會(huì)把上一次作文寫得好的同學(xué)當(dāng)眾讀給班里同學(xué)聽，讓他們模仿別人的寫作手法，學(xué)學(xué)用用別人的好詞好句，并讓寫得好的同學(xué)當(dāng)眾和大家交流一下他是如何寫這篇作文的，如何進(jìn)行構(gòu)思，如何進(jìn)行遣詞造句的，讓他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體生動(dòng)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，文字則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的作文。

2.不斷地修改作文

學(xué)生寫出一篇作文來，我們要讓學(xué)生明白無論作文水平多高即使能夠一次性完成它，肯定也會(huì)有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成精”。所以每次作文后，我都會(huì)要求學(xué)生先自改，正如新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”；“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能用自己的見解和獨(dú)特的眼光去觀察、分析周圍的人和事。

3.教師修改可以和學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話

批改時(shí)，我力求找出每個(gè)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，還要找出文中明顯的失誤，既要有技巧的點(diǎn)撥又要有做出情感的反應(yīng)。讓學(xué)生知道老師是很用心的批改他們的作文，那么下一次他就會(huì)更加地對(duì)待寫作，因?yàn)樗麄兊母冻龅玫搅丝隙?。在批改作文中，老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。很多學(xué)生對(duì)于那些平時(shí)不敢宣之于口的話語，他們選擇寫在紙上，他們?cè)敢庀嘈爬蠋?，讓老師傾聽他們的心聲。所以對(duì)于那些情緒比較低沉的學(xué)生，我們要多給予關(guān)心和愛護(hù)，甚至可以進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主題的多元化

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)也是我比較推崇的一種評(píng)價(jià)方法。著名特級(jí)教師賈志敏成說過“三分文章七分讀”，我經(jīng)常要求學(xué)生把寫好的作文讀給家長(zhǎng)聽，對(duì)于孩子呢，我想一方面既能提高孩子的朗讀能力和自信心，另一方面又能在讀的過程中孩子養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣；對(duì)于家長(zhǎng)呢，我想一方面既能讓他們了解自己孩子的寫作水平，另一方面家長(zhǎng)還能對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，幫他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以讓他們面對(duì)面的進(jìn)行交流，增進(jìn)他們的感情。而且這也很符合新課程改革的評(píng)價(jià)觀——強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

泰戈?duì)栒f過：“日光把金色的詩(shī)琴，贈(zèng)給恬靜的繁星，讓他們彈奏永恒的光明”。教師把生花的妙筆，還于可愛的學(xué)生，讓他們譜寫多彩的人生。如何讓學(xué)生寫好作文，任重而道遠(yuǎn)，在這里，我們教師要幫助學(xué)生克服恐懼心理，讓他們放松自己，引導(dǎo)學(xué)生立于生活實(shí)際，做生活的有心人，抒發(fā)自己的真實(shí)情感，這樣就能讓我們的學(xué)生真正愛上寫作文了?？傊魑慕虒W(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。