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    課程考核時段改革研究

    2017-08-29 21:39:46王爽
    都市家教·下半月 2017年8期
    關鍵詞:試題庫時段考試

    【摘 要】為了堅持教育創(chuàng)新,進一步深化教育教學改革,扭轉(zhuǎn)學生“平時不學,期末突擊,依賴重點”的學習態(tài)度和應試理念,對《地圖學》課程進行了考核時段改革,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,并由此引發(fā)了相關思考。

    【關鍵詞】課程;考核時段;《地圖學》

    一、引言

    高校課程考試是自行實施的考試活動,其基本任務是評定學生的學習成績,檢測教師的教學水平,發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題,是高校培養(yǎng)人才和課程教學的目的,是掌握高校的教學狀況、改進教學和督促高校教學的一種方式。新疆農(nóng)業(yè)大學從全面提高教學質(zhì)量、推動學風校風建設出發(fā),鼓勵教師進行教學教改研究。筆者為扭轉(zhuǎn)學生“平時不學,期末突擊,依賴重點”的學習態(tài)度和應試理念,對《地圖學》課程進行了考核時段改革,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,并由此引發(fā)了相關思考。

    二、《地圖學》課程考核時段的改革

    《地圖學》課程的教學總學時數(shù)為34學時,依據(jù)課程目標,章節(jié)重點、難點,在不影響教學大綱所安排的教學內(nèi)容的前提下,確定平時小測的學時數(shù)(6學時)、內(nèi)容和方式(閉卷考試、開卷考試、小課程論文、案例分析等),改革側(cè)重于考察實施對象平時學習的效果,注重對平時學習效果的考核。

    1.對平時小測的認知和意愿分析

    (1)對學生進行在課堂教學中引入平時測驗是否有必要的調(diào)查。結(jié)果顯示,有81%的學生認為有必要,19%的人認為沒有必要。

    (2)針對學生是否贊成采取平時小測的形式加強對本課程的學習進行調(diào)查。持“贊成”態(tài)度的占59.6%,持“反對”態(tài)度的占26.1%,“無所謂”的占14.3%。結(jié)果顯示,絕大多數(shù)的學生是贊成采取平時小測的形式及時對所學知識進行鞏固,但在方式上,由于考試具有一定的壓力,仍有學生不喜歡這種方式進行測試。

    2.對平時小測的效果分析

    (1)對平時小測效果如何進行調(diào)查,44%的學生認為效果良好,48%的學生認為效果一般, 8%的學生認為沒有什么效果。結(jié)果顯示,接近一半的學生認為這種方式的效果非常好,但還有大部分的學生認為效果一般。

    (2)針對平時小測對提高學習積極性的作用,有54%的學生認為作用一般,有32%的學生認為非常顯著,14%的學生認為不顯著。可見,大多數(shù)學生日認為作用不大,究其原因是大部分學生缺乏主觀意識上學習的積極性,很多學生依然認為學習只是為了考試或為了得到滿意的分數(shù),至于能不能真正學到和運用知識放在其次。

    (3)但是通過本次改革的結(jié)果來看,收效不大,平時小測及格率較低,究其原因是學生根本不重視學習過程的重要性。

    三、對課程考核時段的改革的建議

    1.亟須樹立正確的考試目的

    進行考核時段改革的目的是想通過改革來培養(yǎng)學生主動學習的心理和主動求知的意識,是想打破了傳統(tǒng)的“一考定論”模式,從不同的角度綜合判定學生學習該課程的最終效果。但是通過本次改革的結(jié)果來看,收效不大,究其原因是學生受應試教育的習慣性影響,大學期間,在考試目的中存在急功近利的現(xiàn)象,考試成績一般會與獎學金、評優(yōu)評先等結(jié)合在一起,加劇了學生的功利化思想取向,并在很大程度上對學生起著誤導作用,讓學生忽視了學習過程的重要性。應宣傳考試改革制度,使學生懂得只有端正學習態(tài)度、加強平時的學習和積累,進而應用積累的知識來提高分析和解決專業(yè)問題的能力才能順利通過考試。

    2.對考試方式和方法的進行改革

    考試的方式因課程性質(zhì)有所不同,應采取多種考核結(jié)合,盡量避免單一的考核方式。將平時的測驗、作業(yè)、考勤以及期末的論文或筆試等成績綜合起來,來扭轉(zhuǎn)平時不下功夫,考前突擊背誦的學習態(tài)度和應試理念。實驗性較強的課程應采用理論與實驗相結(jié)合的方式;計算機類的課程可增加網(wǎng)絡在線考試;專業(yè)性強的課程,可采用課程論文、專題討論等形式來評價學生的理解和綜合運用能力。

    3.加強試題庫建設

    如要進行考核時段改革,試題庫尤為重要。在試題庫建設上,應該建立校、院兩級平臺,全校性的公共課鼓勵購買外校的試題庫,專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎課由學院建立試卷庫。

    四、結(jié)語

    《地圖學》課程考核時段改革為驗證教學是否有效提供了契機,雖然改革有助于提高對學生學習過程的重視,也有助于教師提高自身能力和教學水平,但還需要多方努力才能有顯著效果。

    參考文獻:

    [1]曲桂娟,董曉慶,杜冬菊等.淺談高校課程考試改革[J].高校教育工程,2010(5):89.

    [2]雷程紅,余佳琳,郭慶勇.大力推行考試制度改革,全面提高教學質(zhì)量——由《動物免疫學》課程考核時段改革引發(fā)的思考[J].畜牧與飼料科學,2014,35(2):20-21.

    [3]梁小玲,謝東海,朱川曲.論高校課程考試與考試管理創(chuàng)新[J].當代教育理論與實踐,2010(4):59-61.

    作者簡介:

    王爽(1989.8~),女,漢族,畢業(yè)于新疆大學,助教。研究方向:干旱區(qū)資源遙感與3S技術應用。

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