基于需求導(dǎo)向下的初中生心理健康教育研究

郭錦波

【摘 要】初中生的心理健康教育既是我們時代發(fā)展的需要，也是思想政治的需要，同時它還與醫(yī)學(xué)健康的要求相適應(yīng)，所以，加強(qiáng)對學(xué)生的心里健康教育對于我們國家的發(fā)展來說具有不同尋常的意義，特別是要格外重視對于初中生的心里健康教育。初中生正處于一個懵懂叛逆的時期，其心理狀況始終處于一個動態(tài)的變化過程，針對于此，作者基于需求導(dǎo)向下，對初中生的心理健康教育展開了深入研究，希望能夠為相關(guān)的工作者帶來一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】需求導(dǎo)向；初中生；心理健康教育

隨著全球一體化的不斷推進(jìn)，人們的物質(zhì)生活變得越來越多樣化，在這樣的時代背景下，初中生會受到來自各方各面的壓力，這對于初中生來說是一種極大的心理考驗。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通常會忽視對學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校不應(yīng)該只重視對學(xué)生文化課的教育，更要培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的心理素質(zhì)，只有保持一個積極樂觀的心態(tài)，才能夠直面生活中遇到的一切困難，才能更好地實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀。

1基于需求導(dǎo)向下的初中生心理健康教育體系的概念

所謂基于需求導(dǎo)向下的初中生心理健康教育體系，指的就是在對初中生進(jìn)行心理健康教育時，要結(jié)合他們的實際情況以及他們真正的需求，不斷收集經(jīng)驗并加以總結(jié)，經(jīng)過提煉之后，為他們制定一套能夠幫助他們心理健康成長的教學(xué)方案和理論體系。初中生的心理健康教育體系是從一種無序狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)到有序狀態(tài)的過程，且能夠從一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，與此同時，還有利于我們國家不斷完善心理健康教育體系。

2如何構(gòu)建基于需求導(dǎo)向下的初中生心理健康教育體系

2.1從目標(biāo)體系上進(jìn)行構(gòu)建

我們在建立健全心理健康教育體系時，要先明確心理健康教育的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，我們才能正確地把握住心理健康教育工作的重點以及方向，才能夠為學(xué)生們制定一套科學(xué)合理的教學(xué)方案，選擇適用于他們的教學(xué)內(nèi)容，為評估心理健康教育教學(xué)結(jié)果提供更準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。我們正處于一個現(xiàn)代化的背景之中，因此在確立初中生心理健康教育體系的目標(biāo)時，我們應(yīng)該以此為依據(jù)，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展需要的接班人。學(xué)校不僅僅是教書育人，更重要的是培養(yǎng)他們形成良好的實踐能力。學(xué)校要從實際出發(fā)，提升他們的心理健康水平以及心理素質(zhì)。作者認(rèn)為學(xué)生心理健康教育體系的總目標(biāo)應(yīng)為：要致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，并不斷提升他們的綜合素質(zhì)以及綜合能力。除此之外，在設(shè)定總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還詳細(xì)論述了該體系的分目標(biāo)：

①對于那些心理障礙嚴(yán)重的學(xué)生，我們要努力開導(dǎo)他們，幫助他們勇敢面對問題，解決問題。我們還可以讓一些心理專家為他們制定科學(xué)合理的解決方案，讓他們能夠早日克服心理障礙，使他們能夠在青春期健康快樂地成長。②對于一些處于亞健康狀態(tài)的學(xué)生們，我們要適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自我約束的能力，并且要鼓勵他們在遇到困難時，要迎難而上，敢于奮斗，要加強(qiáng)和別人的溝通，從而避免心理上出現(xiàn)各種障礙，這樣能夠達(dá)到很好地預(yù)防效果。③為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)展下去，健康成長，我們要適當(dāng)?shù)?、定期引?dǎo)學(xué)生們，讓他們將在成長過程中遇到的問題勇敢地說出來，并幫助他們克服。通過對這種經(jīng)驗的積累，學(xué)生們在成長的過程中才會不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，在遇到問題時能夠迎刃而解。

2.2從內(nèi)容體系上進(jìn)行構(gòu)建

其實初中生心理健康教育體系的內(nèi)容，就是在建立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將其具體化，只有這樣，我們才能達(dá)到更好的實踐效果。我們經(jīng)過深入分析，并結(jié)合初中生的具體情況，將心理健康教育體系的內(nèi)容分為三個方面：

2.2.1我們應(yīng)該向?qū)W生傳授一些與心理健康相關(guān)的基礎(chǔ)知識，讓他們能夠深刻意識到心理健康教育在教學(xué)大綱中的重要性。我們要讓學(xué)生們對心理健康這門學(xué)科充滿求知的欲望，只有這樣，他們才能夠主動地參加到心理健康活動實踐當(dāng)中，才能夠?qū)εc心理健康相關(guān)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣并認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有讓他們真正掌握了這些知識，才能幫助他們克服自己在生活中、學(xué)習(xí)中所遇到的障礙或者困惑，從而減少自身的心理壓力，更好地成長下去。

2.2.2我們在開展心理教育教學(xué)課程時，還要適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生們一些能夠維護(hù)心理健康的技巧方法。在構(gòu)建學(xué)生心理健康的教育體系時，最重要的就是教會學(xué)生們?nèi)绾螌ψ约旱膬?nèi)心進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，只有充分地掌握了這項技巧方法，才能確保他們在遇到心理困惑時，能夠控制好自己的情緒。除此之外，還要讓他們積累日常學(xué)習(xí)、以及生活的經(jīng)驗，養(yǎng)成善于思考、勤學(xué)好問的習(xí)慣，并且要不斷提高自己的動手能力。與此同時，在人際交往的過程中，還要學(xué)會如何與同學(xué)進(jìn)行交流溝通，和諧相處，要協(xié)調(diào)好與同學(xué)之間的關(guān)系，使自己更好地融入到學(xué)校這個大圈子中。

2.2.3教師還要認(rèn)真分析心理健康教育教學(xué)的特點，使得在開展心理健康教育時，能夠更加具有針對性、目的性。初中生正處于一個努力學(xué)習(xí)，為了實現(xiàn)理想而不懈奮斗的階段，這時他們就會忽視對自身心理狀況的調(diào)節(jié)。因此，在對他們展開心理健康教育時，要將教學(xué)內(nèi)容的重點放在“考試壓力焦慮”的釋放運(yùn)動上，或者“情緒控制以及自我調(diào)節(jié)”運(yùn)動上。比如有些初中生將成績看的過重，每次考試之前都會處于一種高度緊張的狀態(tài)，這時候就需要我們對其進(jìn)行開導(dǎo)，幫助他們以一種平和的心態(tài)去面對考試。

2.3從方法體系上進(jìn)行構(gòu)建

2.3.1我們要不斷完善初中生的心理健康教育檔案。維護(hù)學(xué)生的心理健康是一項長期、艱巨、復(fù)雜的工作，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)每一位學(xué)生的情況，建立屬于他們自己的檔案，并對他們的心理變化過程認(rèn)真記錄。通常來講，心理健康教育檔案一般要包括家庭情況、身體狀況、學(xué)生基本信息等一些內(nèi)容，最重要的就是他們心理測量的最初資料。不斷完善檔案體系不僅能夠有利于教師直觀地看到每個學(xué)生的心理狀況以及心理特點，還能夠幫助學(xué)校更好地為學(xué)生們制定合理的教學(xué)方案。

2.3.2目前我們正處于一個多元化的發(fā)展時代，因此在完善初中生心理健康教育體系時，要以此為基礎(chǔ)。A.我們要加強(qiáng)師生間的溝通。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，除了父母之外，接觸的最頻繁的就是老師。因此，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生們在遇到困難時才會第一時間來和老師交流，尋求老師的幫助，與此同時，還能增加心理健康教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。B.加強(qiáng)師師溝通。心理健康教育體系的構(gòu)建，是一個復(fù)雜繁瑣的過程，所以必須由大家共同來完成，在這個過程中，大家可以各抒己見，不斷完善心理健康教育體系。C.要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生父母之間的聯(lián)系。家長在引導(dǎo)學(xué)生們心理健康成長的過程中起著不可磨滅的作用，所以學(xué)校和父母要雙管齊下，學(xué)校在抓緊學(xué)生心理健康教育的同時，父母也要充分認(rèn)識到該項工作對于培養(yǎng)孩子們心理健康的重要性，積極配合學(xué)校認(rèn)真履行工作，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境。

3結(jié)束語

從目前我國教育教學(xué)的體制來看，我們在構(gòu)建初中生心理健康教育的體系時，還要以標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范作為我們的基本原則，對心理健康教育體系方案進(jìn)行合理設(shè)計，內(nèi)容以及目標(biāo)等，并將其徹底落實下去。不斷建立健全心理健康教育體系，既是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是為我國青少年提供良好成長環(huán)境的重要舉措。

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