QQ平臺(tái)在驗(yàn)光學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用

李爽　胡文彥

【摘 要】目的：探討QQ平臺(tái)輔助教學(xué)模式在驗(yàn)光學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效果。方法：選擇2015級(jí)眼視光技術(shù)專業(yè)，以班級(jí)為單位分成兩組，1班20人為對(duì)照組，2班19人為實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上引入QQ平臺(tái)輔助教學(xué)模式授課；對(duì)照組采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式授課，課程結(jié)束后比較兩組學(xué)生的期末理論考試成績(jī)，并進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果顯示，利用QQ平臺(tái)輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的交流，有利于對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)揮著重要的作用；考試成績(jī)顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)椋?5.44±5.87）分，顯著高于對(duì)照組學(xué)生期末考試成績(jī)（79.07±4.14），P<0.05。結(jié)論：應(yīng)用QQ平臺(tái)作為驗(yàn)光學(xué)教學(xué)的輔助教學(xué)模式，能夠顯著提高驗(yàn)光學(xué)的教學(xué)效果，為驗(yàn)光學(xué)的教學(xué)提供了一條有效新途徑。

【關(guān)鍵詞】QQ平臺(tái)；驗(yàn)光學(xué)；教學(xué)模式；課堂教學(xué)

驗(yàn)光學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的眼視光專業(yè)核心課程。它的教學(xué)內(nèi)容包括眼科常規(guī)檢查、客觀驗(yàn)光、主觀驗(yàn)光、老視驗(yàn)配以及配鏡處方原則等，可見(jiàn)，驗(yàn)光學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜、抽象，由于授課模式單一，加之學(xué)時(shí)有限，常致使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，理論知識(shí)不能充分轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展為驗(yàn)光學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了多重交互、資源共享、自主探索以及合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了驗(yàn)光學(xué)教學(xué)模式的改革。QQ平臺(tái)是國(guó)內(nèi)使用最廣泛、功能最強(qiáng)大的即時(shí)通訊平臺(tái)之一，通過(guò)此平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生間信息的交流和傳輸，實(shí)現(xiàn)師生間“隨時(shí)、隨地、隨身”的交流學(xué)習(xí)[1]。本文基于QQ平臺(tái)開(kāi)展驗(yàn)光學(xué)教學(xué)的輔助教學(xué)模式，為我校的驗(yàn)光學(xué)教學(xué)提供了一條有效的新途徑。

1 資料和方法

1.1 研究對(duì)象

選擇2015級(jí)眼視光學(xué)技術(shù)專業(yè)39人，以班級(jí)為單位分為兩組，1班20人為對(duì)照組，2班19人為實(shí)驗(yàn)組。兩組學(xué)生在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)等一般資料比較無(wú)明顯差異性，P>0.05。

1.2 教學(xué)方法

兩組學(xué)生均有同一教師講授，對(duì)照組采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師利用多媒體課件、板書(shū)等教學(xué)手段依照教學(xué)大綱進(jìn)行課堂集中教學(xué)；實(shí)驗(yàn)組在對(duì)照組的教學(xué)方法上引入QQ平臺(tái)輔助教學(xué)。具體實(shí)施過(guò)程如下。

（1）建立QQ平臺(tái)

根據(jù)教學(xué)要求主要是建立QQ群，開(kāi)通群空間。將授課教師及實(shí)驗(yàn)組的19名同學(xué)全部納入QQ群，并按照要求（學(xué)號(hào)+姓名）統(tǒng)一管理。

（2）QQ平臺(tái)輔助教學(xué)模式的實(shí)施

在本學(xué)期開(kāi)課前，將驗(yàn)光學(xué)課程的所有PPT上傳至群共享，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件。在每一節(jié)上課前一周，面對(duì)全體群成員發(fā)布預(yù)習(xí)指引（包括閱讀PPT、相關(guān)資料背景以及思考問(wèn)題等），引導(dǎo)學(xué)生在上課前了解所學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，使其帶著問(wèn)題上課。

在上課過(guò)程中，將學(xué)生在群中反應(yīng)的共性問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題引入課堂教學(xué)；在條件允許情況下，在講完核心概念或原理后，隨即在QQ群中推送1～3選擇題，并要求學(xué)生通過(guò)手機(jī)立即作答，根據(jù)學(xué)生答題情況及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度，引導(dǎo)并幫助學(xué)生辨析本次課的重、難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握與理解。

在課后，一方面，教師通過(guò)QQ群（或者一對(duì)一等其它方式）引導(dǎo)性回答學(xué)生提出的問(wèn)題；另一方面，通過(guò)QQ群在每節(jié)課后發(fā)布復(fù)習(xí)資料（包括課后習(xí)題、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)以及有關(guān)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)等），引導(dǎo)學(xué)生在課后完成課內(nèi)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課外知識(shí)的融會(huì)貫通，潛移默化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展其醫(yī)學(xué)視野。

另外，在課后每隔1～2周，通過(guò)QQ群向成員推送綜合性的問(wèn)題，如“散光眼軸位的判斷”、“配鏡的處方原則”以及“雙眼平衡的原理和方法”等，要求群內(nèi)成員自行結(jié)合成小組，每組5-6人，課后組內(nèi)成員利用教材、期刊或者數(shù)據(jù)庫(kù)等資源搜集相關(guān)資料，在組內(nèi)討論結(jié)果統(tǒng)一后，選派發(fā)言人在群內(nèi)討論，其他組員可補(bǔ)充說(shuō)明。討論結(jié)束后，由教師針對(duì)討論中的爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)行解答與點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)該問(wèn)題的核心內(nèi)容，并對(duì)群內(nèi)學(xué)生的討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問(wèn)題辯論，以拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1.3 效果評(píng)價(jià)

（1）問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，以了解兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)等方面的情況。

（2）理論考試：在本課程結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行閉卷考試，以了解兩種不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

所獲資料均采用 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。率的比較采用χ2，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查滿意度比較

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為，利用QQ群或群空間輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的交流，有利于對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)揮著重要的作用，詳見(jiàn)表1。

表1 兩組學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查滿意度比較（n，%）

2.2 兩組學(xué)生理論考試成績(jī)比較

兩組學(xué)生期末考試成績(jī)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)椋?5.44±5.87）分，顯著高于對(duì)照組學(xué)生期末考試成績(jī)（79.07±4.14），P<0.05。詳見(jiàn)表2。

表2 兩組理論考試成績(jī)比較（X±S）

3 討論

隨著QQ功能的日漸豐富和完善，QQ應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用QQ平臺(tái)輔助教學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)效果，而且也得到了學(xué)生普遍歡迎和支持[2-3]。本次教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)利用QQ平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的快速傳遞，為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)；同時(shí)，教師通過(guò)QQ平臺(tái)能夠及時(shí)獲取學(xué)生反饋，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率；除此之外，通過(guò)QQ平臺(tái)進(jìn)行課后答疑、小組內(nèi)討論發(fā)言，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，增進(jìn)了師生情誼，進(jìn)而從多方面促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多內(nèi)容的融會(huì)貫通。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，QQ平臺(tái)作為輔助眼視光專業(yè)教學(xué)手段，雖然發(fā)揮著較大的積極作用，但是也存在著一些問(wèn)題[4-6]，如：（1）由于QQ平臺(tái)的資源較為豐富和完整，易使學(xué)生忽視課堂教學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；（2）QQ平臺(tái)的資源整理和更新周期較長(zhǎng)，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去整理完善，易產(chǎn)生懈怠的心理；（3）學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)提交或者分享學(xué)習(xí)心得時(shí)存在有抄襲的問(wèn)題；（4）難以避免的QQ商業(yè)廣告和QQ游戲等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著QQ平臺(tái)作為輔助教學(xué)手段的效果。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，仍要堅(jiān)持課堂教學(xué)是眼視光專業(yè)的授課主渠道，學(xué)生必須在課堂上理解和掌握大部分教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行QQ平臺(tái)輔助教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確合理地運(yùn)用，使其充分發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的作用。

總之，QQ平臺(tái)在驗(yàn)光學(xué)授課過(guò)程中的應(yīng)用，開(kāi)啟了我院眼視光專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新時(shí)代。這種輔助教學(xué)模式以學(xué)為中心，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善相關(guān)內(nèi)容，逐漸演變成為實(shí)用、高效、應(yīng)用廣泛的教學(xué)資源，如善加利用，必將成為新的適時(shí)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]