信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

蔣良艷

摘要：在信息時(shí)代背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行，只有不斷地革新教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，才能夠滿足信息時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的需要。筆者在本文中分析研究了當(dāng)前信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革路徑。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 環(huán)境藝術(shù) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）14-0150-03

環(huán)境藝術(shù)是一個(gè)較為寬泛的概念，其中又細(xì)致的劃分為壁畫、城市景觀設(shè)計(jì)、園林景觀等幾大類別。正因如此，相關(guān)專業(yè)教師在講授有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的課程時(shí)，除了要就某個(gè)具體學(xué)科進(jìn)行知識(shí)講授外，還要架構(gòu)起各分支專業(yè)間的聯(lián)系，我們把這種聯(lián)系叫做“藝術(shù)共性”，不同類別間的相互溝通和交流也有利于藝術(shù)的再創(chuàng)造。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式因?yàn)榧夹g(shù)水平的限制，很難有效構(gòu)建起這種聯(lián)系，繼而造成環(huán)境藝術(shù)教育不同學(xué)科間相互聯(lián)系的缺失。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，該專業(yè)的教育課程革新與發(fā)展，適逢新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，雖然在此時(shí)代背景下，一些有識(shí)之士已經(jīng)著手對(duì)其進(jìn)行新的探索與研究，并得到相應(yīng)的成效，但是，就實(shí)際教育過(guò)程中，依然有些問(wèn)題有待解決。由此，我們必須在當(dāng)前信息大爆炸的時(shí)代中，加快對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作的探索與革新，優(yōu)化教學(xué)成效。

一、信息時(shí)代對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響和要求

在當(dāng)今這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代環(huán)境中，人們能夠借助新興的信息技術(shù)手段取代以往的信息傳播手段，把信息在極短的時(shí)間內(nèi)、廣泛的傳播至世界的各個(gè)地方。從這個(gè)角度出發(fā)，我們所說(shuō)的信息社會(huì)中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，就是對(duì)有關(guān)的環(huán)境藝術(shù)的魅力、技術(shù)手法的繼承與發(fā)展，利用信息手段廣泛的傳播到每個(gè)學(xué)習(xí)者手中，繼而充實(shí)應(yīng)用者與設(shè)計(jì)者的信息底蘊(yùn)。要把此種理念嫁接至學(xué)校教學(xué)當(dāng)中來(lái)，總的來(lái)說(shuō)大致可以從數(shù)字技術(shù)手段、信息傳播手段、現(xiàn)代化信息庫(kù)的構(gòu)建三方面著手。

（一）數(shù)字技術(shù)的普及與應(yīng)用

信息時(shí)代處處都充斥著數(shù)字化技術(shù)，計(jì)算機(jī)編程能夠把所有可量化的物體轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)，使其以數(shù)字的形態(tài)存儲(chǔ)下來(lái)，既提高了信息間的傳播速度，又促進(jìn)了操作速度的提高。例如，這一技術(shù)的普及和應(yīng)用革新了以往設(shè)計(jì)成果的儲(chǔ)存方法和設(shè)計(jì)模式，數(shù)字化的環(huán)藝設(shè)計(jì)改變了以往以手繪為主的創(chuàng)作手段，更多地運(yùn)用起各類設(shè)計(jì)軟件，包括常用的PS、AI等。通過(guò)這些專業(yè)性軟件，既增加了制圖的精準(zhǔn)度，又提高了制圖效率，使色彩對(duì)比更加鮮明，降低了制圖成本，便于存儲(chǔ)與傳播。正因如此，在數(shù)字技術(shù)廣泛普及的現(xiàn)在，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)制作圖片，設(shè)計(jì)者們也開(kāi)始逐步由傳統(tǒng)制圖方式轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)制圖。這便是信息時(shí)代對(duì)環(huán)藝教學(xué)和實(shí)踐產(chǎn)生的重要影響之一。

（二）信息傳播途徑

利用數(shù)字化手段，把所有設(shè)計(jì)以數(shù)字信息的形式保存下來(lái)，由此使信息傳播更加方便、快捷，同時(shí)這一手段的應(yīng)用也迎合了“協(xié)作繪制”的設(shè)計(jì)需要。例如，大型園林景觀的設(shè)計(jì)工作單憑個(gè)人力量是沒(méi)有辦法完成的，它需要團(tuán)隊(duì)多人協(xié)調(diào)合作，然而以往的繪圖協(xié)作模式具有一定的局限性特征，在制圖過(guò)程中要保證各設(shè)計(jì)人員間聯(lián)系的即時(shí)性和密切性，做出成圖后，還要對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)謄抄，與原圖比例相比較，最終構(gòu)成一份完整的設(shè)計(jì)圖。數(shù)字化環(huán)境中能夠有效地簡(jiǎn)化這一繁瑣的步驟，利用各種制圖軟件不斷進(jìn)行比例模擬并對(duì)其進(jìn)行處理操作，把制圖時(shí)所有繁復(fù)、瑣碎的工序利用信息技術(shù)得以簡(jiǎn)化，繼而使這種大型任務(wù)的設(shè)計(jì)工作變得更加方便快捷。由此，在信息化社會(huì)中，設(shè)計(jì)教學(xué)要更加偏向于信息技術(shù)操控方向的教學(xué)。

（三）現(xiàn)代化信息庫(kù)的構(gòu)建

傳統(tǒng)“檔案歸類”模式無(wú)法適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，繼而轉(zhuǎn)化為從多元的角度著手，構(gòu)建更為便捷的現(xiàn)代化信息庫(kù)。例如，網(wǎng)上的一些環(huán)藝圖片制作網(wǎng)站，里面既包含了各種各樣的設(shè)計(jì)模型，能夠幫助設(shè)計(jì)人員節(jié)約制圖時(shí)間，提高制圖效率，還為設(shè)計(jì)者提供了一個(gè)開(kāi)放的、多元的創(chuàng)作平臺(tái)，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)成果可以在此得到展示，從使用者的下載中獲取收益。這樣一來(lái)既為廣大設(shè)計(jì)人員開(kāi)拓了一個(gè)良好的發(fā)展空間，又使設(shè)計(jì)者得到了自己應(yīng)得的收益，豐富了其創(chuàng)新動(dòng)力。也有部分比較前衛(wèi)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站構(gòu)建起設(shè)計(jì)者交流平臺(tái)，讓眾多設(shè)計(jì)師匯集在一起進(jìn)行作品評(píng)判和交流，促進(jìn)了藝術(shù)流通。由此，當(dāng)前該專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)需要理論與實(shí)踐相并重，既要不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又要注重發(fā)展學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境元素的掌控能力。

二、信息技術(shù)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的功用與價(jià)值

（一）優(yōu)化教學(xué)效率

把數(shù)字化手段應(yīng)用于環(huán)藝教學(xué)工作中來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)資源多樣化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而使學(xué)習(xí)者越發(fā)積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，通過(guò)這種技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也有利于以往教學(xué)效率與成效的提升。傳統(tǒng)的環(huán)藝教學(xué)無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上來(lái)看都非常的乏味，學(xué)習(xí)者很難對(duì)其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。然而，在當(dāng)前這個(gè)信息社會(huì)當(dāng)中，利用數(shù)字信息手段便能夠完美解決這一問(wèn)題，增加了環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)的趣味表現(xiàn)形式，促使學(xué)習(xí)者極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，從而心甘情愿的對(duì)其進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)的切實(shí)應(yīng)用也在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者了解更多有關(guān)知識(shí)，繼而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育水平發(fā)展的教學(xué)目的。

（二）豐富教學(xué)資源

在當(dāng)前信息大爆炸的社會(huì)環(huán)境中，不斷拓展資源渠道，并把這些資源切實(shí)應(yīng)用到環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，可以幫助教師搜集更多可用的教育資源。在備課時(shí)，教師在信息化教學(xué)手段的幫助下，能夠快速而準(zhǔn)確地搜集人物信息、環(huán)境背景等，眾多學(xué)習(xí)資源的綜合利用使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化，繼而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

（三）構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

在進(jìn)行日常環(huán)藝教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)手段構(gòu)建出一種全新的教學(xué)平臺(tái)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的貫徹與發(fā)展。以此為媒介，可以對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行高效整合，革新傳統(tǒng)教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。除此之外，這個(gè)平臺(tái)還有利于打破以往單一化的評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)師生間的認(rèn)同感。由此，利用信息技術(shù)教育平臺(tái)的建立，能夠有效解決現(xiàn)存問(wèn)題，繼而發(fā)展出一套更加科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

三、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）重理論而輕實(shí)踐

環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)自身特性決定了其具備極強(qiáng)的實(shí)踐性特征，在數(shù)字化的當(dāng)代社會(huì)中，更要注重把課堂理論性教學(xué)和實(shí)踐狀況相綜合，以期向社會(huì)輸出更多符合社會(huì)需要的高素質(zhì)、高專業(yè)性的設(shè)計(jì)人才。然而絕大部分高等院校依然存在偏重理論性教學(xué)，缺少實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容安排的現(xiàn)象，基于此種人才培養(yǎng)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的畢業(yè)生即使具備相當(dāng)扎實(shí)的專業(yè)性理論知識(shí)，但是因?yàn)槿鄙賱?dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致其實(shí)踐能力低下，繼而使其在今后工作過(guò)程中出現(xiàn)應(yīng)用能力不足的狀況，不能在第一時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境和崗位要求。

（二）教學(xué)方式落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，絕大多數(shù)高等院校缺少對(duì)環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的重視，由此，該專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新進(jìn)程也處于比較落后的階段。當(dāng)代社會(huì)環(huán)藝領(lǐng)域中的信息更新和前進(jìn)的速度非常迅速，如果教學(xué)模式?jīng)]有跟上教學(xué)改革進(jìn)程，勢(shì)必會(huì)使其與時(shí)代發(fā)展出現(xiàn)脫軌狀況，學(xué)生掌握的知識(shí)較為落后，不了解新的專業(yè)發(fā)展方向和勢(shì)頭，那么在其離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)之后，勢(shì)必要對(duì)自己已有的知識(shí)技能進(jìn)行升級(jí)補(bǔ)充，甚至重新學(xué)習(xí)，這非常影響其工作效率與發(fā)展。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情匱乏

在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下，這一情況主要可歸因于當(dāng)代教學(xué)課程體系中，依然把教師作為教學(xué)主體，而學(xué)習(xí)者在知識(shí)接受的過(guò)程中始終保持著被動(dòng)地位，這種更偏向于灌輸性教學(xué)的教學(xué)模式十分容易造成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情的低下。此外，因?yàn)樵搶I(yè)涉獵的知識(shí)范圍非常廣泛，所以，以往過(guò)于單一化、片面化的教學(xué)方式很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，繼而使其學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

四、信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）充分利用信息網(wǎng)絡(luò)終端

跟隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與更新的腳步，信息總量迅速攀升，并通過(guò)更多形式得以表現(xiàn)出來(lái)。正因如此，在環(huán)藝專業(yè)的教育變革中，可以貫徹運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，打造更加多元化的教學(xué)模式，提高該專業(yè)的教學(xué)效率。與此同時(shí)，通過(guò)這一終端服務(wù)，也可以使師生關(guān)系更加密切，互動(dòng)性更強(qiáng)，繼而使該專業(yè)的教學(xué)方式方法越發(fā)趨于多元化發(fā)展。

（二）高效利用信息技術(shù)平臺(tái)

教師通過(guò)高效應(yīng)用信息技術(shù)平臺(tái)，可以幫助學(xué)習(xí)者更加廣泛、精準(zhǔn)的搜集學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，注意師生互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。并高效利用這一平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，破除傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，繼而推動(dòng)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（三）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容革新

通過(guò)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，能夠極大地豐富教師的教學(xué)手段與資源。以該專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展境況出發(fā)，教學(xué)改革是大勢(shì)所趨。在進(jìn)行改革的過(guò)程中，無(wú)論是其設(shè)計(jì)方面還是內(nèi)容方面的創(chuàng)新都是教學(xué)改革非常重要的組成部分。信息社會(huì)中，對(duì)于各種高質(zhì)量設(shè)計(jì)人才的需求度與日俱增，由此，應(yīng)該更加重視信息技術(shù)的多方面應(yīng)用，以信息技術(shù)手段革新教學(xué)模式，優(yōu)化環(huán)藝設(shè)計(jì)的理論合理性，協(xié)調(diào)學(xué)與用之間的關(guān)系，繼而真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的目的。

（四）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

基于信息技術(shù)普及發(fā)展的時(shí)代背景下，各種學(xué)習(xí)資源空前豐富，學(xué)生能夠通過(guò)這一技術(shù)進(jìn)行自主高效學(xué)習(xí)。因此，在環(huán)藝教學(xué)改革進(jìn)程中，教師可以充分利用起這一課外教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自主搜集學(xué)習(xí)資源的能力，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行高效利用。另外，利用信息技術(shù)既能夠增加教學(xué)反饋的即時(shí)性，實(shí)現(xiàn)師生在線互動(dòng)，又能夠幫助學(xué)生通過(guò)在線搜索解決疑惑。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該不斷鍛煉自身信息技術(shù)應(yīng)用水平，通過(guò)信息技術(shù)挖掘教學(xué)資源，使教師教學(xué)更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主。

總而言之，無(wú)論是信息時(shí)代還是環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)，都共同具備了多元化屬性，兩相結(jié)合形成的能量勢(shì)必會(huì)超過(guò)單一的元素。這也對(duì)教育從業(yè)者提出新的要求，要求其要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，深入到社會(huì)運(yùn)行發(fā)展當(dāng)中去，敏銳的感受新興事物的發(fā)展，以新的技術(shù)手段來(lái)拓展教學(xué)思路。同時(shí)，變革是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，教育應(yīng)該與時(shí)代變革相一致，環(huán)藝設(shè)計(jì)教育人員必須與時(shí)代變革相統(tǒng)一，與技術(shù)發(fā)展相統(tǒng)一，方能實(shí)現(xiàn)新的教育變革。

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