優(yōu)化課堂教學(xué) 提高學(xué)習效率

邱小洪

講授法是一個正式而系統(tǒng)的教學(xué)方法，也是初中思想政治課堂中使用最多、最基本的教學(xué)方法，真可謂是“壟斷地位”。也正是講授法的壟斷地位，使原本生動、富有生命力、催人奮發(fā)的思想政治課，嚴重脫離了學(xué)生的實際情況以及現(xiàn)實生活，形成了“枯燥”、“乏味”、“抽象”的代名詞。因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，作為一名初中教師應(yīng)當認真研究授法的功能，練好講授法的“講功”，盡力發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，使原本“枯燥”、“乏味”的課堂教學(xué)變得生動活潑、催人奮進的“活動樂園”。本文根據(jù)教育科學(xué)理論和二十多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就初中政治教師如何練好“講功”，略談幾點體會，供同行借鑒。

一、建立聯(lián)想、誘惑感知

學(xué)生獲取知識的過程，一般是從已知到未知、由近到遠、有表及里、由具體到抽象的過程。為了讓學(xué)生更好地理解教材的新知識，組織更有效的學(xué)習方法，教師在課堂上講授時，必須根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂情緒，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的事物入手，把教材內(nèi)容講深講透，講得通俗易懂，并加以概括和歸納，使之產(chǎn)生聯(lián)想，進而感知和領(lǐng)悟教材的新內(nèi)容，求獲新知識。而聯(lián)想是獲得知識的向?qū)?，它是指所感知或思考的事件、現(xiàn)象或概念的刺激而想到其他與之的相關(guān)事件、現(xiàn)象或概念，進而受到新啟迪、產(chǎn)生新的思路、得到新的結(jié)論的思維過程，是知識進化和理論的升華的源泉。學(xué)生的聯(lián)想越豐富，對于知識的理解就越深刻。如問舊啟新的聯(lián)想等，如在講九年級的“理智面對學(xué)習壓力”這一框題時，先讓學(xué)生回顧七年級上冊的第二課“把握學(xué)習新節(jié)奏”的有關(guān)內(nèi)容。當學(xué)生聯(lián)想到前面學(xué)過的知識點后，進而感悟和領(lǐng)會新的知識內(nèi)容；又如在講九年級的“燦爛中華文化”時，先讓學(xué)生回想，八年級上冊的“多元文化地球村”的內(nèi)容等。通過教師在課堂上這樣的講授，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，把學(xué)生所學(xué)的新舊知識串聯(lián)成一線，得到系統(tǒng)化，起到舉一反三的教學(xué)效果，而且，還可以喚起學(xué)生對舊知識的追憶，避免學(xué)生的死記硬背，增強學(xué)生的識記效果。

二、精選事例、激發(fā)興趣

世界著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。當學(xué)生對某一學(xué)科有了強烈的興趣時，就會表現(xiàn)出情緒高漲、好奇心強、求知欲旺的特點，并且，會產(chǎn)生積極的求學(xué)熱情。而針對思想政治科概念多，理論性強，學(xué)生感到抽象、乏味、興奮不起來的實際情況，作為一名初中政治教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意精心選擇事例。穿插于課堂中，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。如在講“法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范”時，可以借助我國防腐敗斗爭的腐敗分子的事例——四川省原副書記李春城、重慶市原書記薄熙來等案件來印證。使學(xué)生進一步認識到法律對任何公民都具有普遍約束力的主要表現(xiàn)；又如在講“老師伴我成長”這一框題時，可以介紹最美教師——張麗莉的事例加以說明，并提出有關(guān)問題——把老師比喻成什么？列舉幾首歌頌老師的歌曲，寫出一些贊美老師的語句，寫一張感恩賀卡以及幾件老師關(guān)愛你的事件。當然，精選事例，不僅要求不能繁瑣累贅地敘述事例的來龍去脈，而且要求根據(jù)理論的需要言簡意賅地把事例巧妙準確地制作、詳略得當?shù)赜糜谡n題當中。通過這恰如其分地精選一些與教材相關(guān)的趣聞、事例等導(dǎo)入課題中，在課堂教學(xué)中，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生大腦的興奮，使學(xué)生樂于接受新知識，勤于思考新問題，進而受到較好的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系時政、啟發(fā)思維

在思想政治課堂教學(xué)中，學(xué)生對一些基本理論點的理解和掌握，有一定的難度，教師在講授時，如果只平鋪直敘或條理不清，只能使學(xué)生不得要領(lǐng)，思維陷入僵滯或煩亂。因此，教師應(yīng)根據(jù)《課程標準》的要求，從學(xué)生實際出發(fā)，把握教材中的重要知識點和關(guān)鍵問題，適當結(jié)合一些時政熱點材料，“化”時政知識于思想政治課的基本觀點和原來之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。使學(xué)生對國內(nèi)國外的一些時政熱點問題有較清楚的認識，從而，活躍課堂中教與學(xué)的“雙邊”活動，起到誘導(dǎo)和點撥的作用，并隨時啟發(fā)學(xué)生的積極思維，把學(xué)生的思維引入到不斷分析問題和解決問題的活動中，如在講“我國社會主義初級階段的環(huán)境問題”時，可以聯(lián)系今年的北方部分省級城市發(fā)生的霧霾天氣的時政例子，來幫助學(xué)生分析造成這次天氣的原因。也可以舉例2000年我國第一大淡水湖鄱陽湖的湖水變濁的原因以及2004年11月召開的全國農(nóng)村飲水工作會議確定“十一五”期間重點解決飲水安全問題的措施等時政熱點材料，使學(xué)生逐步認識到，我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，教育學(xué)生愛護我們賴以生存的環(huán)境，增強環(huán)保意識。又如在講“三個代表，砥柱中流”時可以聯(lián)系中央電視臺新聞頻道連續(xù)播出的《永遠的豐碑》大型專題片，介紹了中國共產(chǎn)黨歷史上優(yōu)秀代表人物、革命先烈和勞動模范的先進事跡，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人發(fā)揮先鋒模范作用，永葆先進性的歷史，教育學(xué)生應(yīng)向先進人物學(xué)習，樹立崇高的遠大理想，與時俱進，立志成才，勝任時代賦予的崇高使命。通過這樣的講授，既能幫助學(xué)生對重大的社會熱點問題有個正確的認識，加強學(xué)生對基本理論觀點的深刻理解和牢固掌握，進而，有意識、有步驟地啟發(fā)學(xué)生的積極思維；又能幫助學(xué)生把握教材的關(guān)鍵問題，使學(xué)生能夠順利打通知識的關(guān)鍵渠道，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、流暢語言、激發(fā)情感

語言是傳授知識進行思想感情交流的工具。教學(xué)語言是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在課堂上，學(xué)生是沿著老師的語言開拓思路的，教師說的每一句話，都會在學(xué)生的頭腦中迅速引起反應(yīng)，特別是講授法的“講功”要求教師加強口頭語，因此，作為一名初中政治教師，必須練好“講功”即說話功——要求說得準確、簡練、生動、清晰。過好語言關(guān)，使語言具有藝術(shù)性，具有美感。首先，語言要準確精煉，明了流暢，力求避免詞不達意、結(jié)結(jié)巴巴，使得教材重點、難點簡捷，順暢地表達出來。其次，語調(diào)要波浪起伏，寓于情感，要隨著教學(xué)內(nèi)容和思想感情的變化而變化，在講授時，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的需要，時而慷慨激昂，時而輕言細語，時而疾言厲色，時而眉飛色舞……通過這樣寓于情感的語調(diào)變化緊扣學(xué)生心弦，使之神往產(chǎn)生共鳴。再次，語言要豐富多彩，生動有意境。在講授中，充分運用詩詞歌賦，時政熱點，名言警句等生動形象，富有意境的語言，將收到極好的效果。第四，要以姿勢助說話，做到態(tài)勢語言與有聲語言的巧妙配合，并恰當運用眼神、姿勢、手勢等。往往使語言表達得更為準確，更具有藝術(shù)感染力，從而會收到更好的課堂教學(xué)效果。

總之，初中思想政治教師的“講功”不是信口開河的夸夸其談，也不是牽強附會的巧言辯解，而是要求真才實學(xué)、思維敏捷和掌握講授技巧基礎(chǔ)上的能言善辯，因此，作為一名初中思想政治教師，應(yīng)該練好“講功”，這也是對學(xué)生進行思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的基本功法，也是每位初中政治教師應(yīng)該具備的一項基本功。為此，我能夠正確理解，準確把握講授法的“講功”，收到良好的效果，受到有關(guān)部門的肯定。