以德促技，以技育德

韓峰

在我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中“信息的社會(huì)責(zé)任”的重要途徑，有效地在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是立德樹(shù)人的根本要求。教師對(duì)學(xué)生思想道德的教育貫穿于課堂教學(xué)的始終，以促進(jìn)學(xué)生在生活中負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的目的。信息技術(shù)教師在課堂中結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)策略，充分貫徹落實(shí)德育教育，實(shí)現(xiàn)以德促技，以技育德的最大化，本文對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)具有借鑒作用。

一、引言

信息技術(shù)作為一門以知識(shí)性和工具性相結(jié)合的學(xué)科，以提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)為首要目的，在教育信息化發(fā)展迅速、新課程改革持續(xù)推進(jìn)的今天，占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，目前的信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀卻不令人樂(lè)觀，學(xué)生興趣點(diǎn)主要聚焦在面前的電腦，最大的樂(lè)趣則在于種種網(wǎng)絡(luò)游戲。課堂教學(xué)時(shí)學(xué)科內(nèi)容過(guò)于技術(shù)化，如重視技能的操作、程序設(shè)計(jì)、人工智能等；在德育教育上，大多數(shù)教師往往在課堂中忽視德育教育內(nèi)容?；诖耍绾螌⑿畔⒓夹g(shù)與德育思想教育相結(jié)合，將德育教育穿插、滲透于信息技術(shù)教學(xué)中，已經(jīng)成為教育工作者們深入探討的一個(gè)課題。

二、課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的策略

倡導(dǎo)信息技術(shù)課程中滲透德育教學(xué)，是信息技術(shù)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。然而，信息技術(shù)課程畢竟不能替代思想品德教育課程的存在，反之亦然。作為信息技術(shù)教師，既要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要達(dá)到滲透德育教學(xué)的目標(biāo)，就必須實(shí)施一定的教學(xué)策略。

（一）注重常規(guī)，以技育德

良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，教師上課基本都是在機(jī)房完成的。對(duì)于機(jī)房公共場(chǎng)所中的各種設(shè)備，要讓學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)它們的意識(shí)。從三年級(jí)的第一節(jié)信息課開(kāi)始，從學(xué)生第一次進(jìn)機(jī)房開(kāi)始，教師就要從抓好課堂常規(guī)入手，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：進(jìn)入機(jī)房要穿好鞋套；除學(xué)習(xí)工具外的其他事物一律不可以帶進(jìn)機(jī)房；教師要為學(xué)生安排規(guī)定的位置，做到人機(jī)對(duì)應(yīng)；電腦的相關(guān)操作要正確、規(guī)范，不能故意破壞；離開(kāi)機(jī)房時(shí)要注意鍵盤、鼠標(biāo)以及桌椅的整齊擺放等，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)以技育德。

（二）因材施教，以技育德

學(xué)生良好的道德意識(shí)包括愛(ài)國(guó)主義、尊老愛(ài)幼、保護(hù)環(huán)境、文明出行等。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的道德意識(shí)的培養(yǎng)，做到以技育德。

例如，浙江攝影出版社五年級(jí)《修改動(dòng)畫》一課，教師選擇動(dòng)畫的素材為文明出行，教師動(dòng)畫呈現(xiàn)“汽車遇到斑馬線，快速通過(guò)”。這樣的動(dòng)畫告訴學(xué)生司機(jī)駕駛不文明，過(guò)馬路要小心，遇到斑馬線要停車，讓行人先過(guò)馬路，再開(kāi)車通過(guò)。通過(guò)這樣的情景設(shè)置，不僅學(xué)習(xí)掌握修改動(dòng)畫技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生文明出行、安全過(guò)馬路的良好行為習(xí)慣。

再如，教學(xué)三年級(jí)畫圖《宣傳海報(bào)》一課，教師設(shè)計(jì)了以珍惜水資源為主題的新版《烏鴉喝水》故事，從烏鴉喝水的故事展開(kāi)教學(xué)：烏鴉飛呀飛，飛到?jīng)]有水喝的地方了，自然過(guò)渡到我國(guó)是一個(gè)很缺水的國(guó)家，大家做一個(gè)珍惜水資源的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生從心靈上得到教育，大家行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)，以技育德

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來(lái)越廣泛。但隨之而來(lái)的卻是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年的危害，如何降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，成為家長(zhǎng)和教師們關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)和教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)、任務(wù)式學(xué)習(xí)，挖掘孩子感興趣的、健康的話題，教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行線上學(xué)習(xí)跟蹤。

主題式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)探索，做一做旅游計(jì)劃書，旅游的地點(diǎn)、門票、車次、天氣、住宿，旅游的注意事項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃等，完成一項(xiàng)綜合旅游計(jì)劃書。

興趣引導(dǎo)：有的孩子比較喜歡烹飪，那就根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子做一頓豐盛的晚餐。怎么做呢？菜譜如何制定？如何進(jìn)行烹飪？可以查閱網(wǎng)上烹飪的視頻，邊看視頻邊進(jìn)行烹飪，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

…………

正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們客觀地了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活帶來(lái)的便利以及負(fù)面影響，幫他們樹(shù)立起健康的信息意識(shí)，才能真正解決他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，讓他們真正做到遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教學(xué)的實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透德育

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是滲透德育教育的絕佳環(huán)節(jié)，可以利用一兩分鐘甚至幾句話創(chuàng)設(shè)情境，這樣就可以一下子吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順利地把他們引入到新的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。

例如，教授《精益求精做小報(bào)》一課課堂導(dǎo)入片段：

師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近在開(kāi)展一項(xiàng)十分有意義的活動(dòng)，你們知道是什么活動(dòng)嗎？

生：垃圾分類。

師：那我們?yōu)槭裁匆獙?duì)垃圾進(jìn)行分類呢？

生：……

師：我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出很多垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行分類，可以幫助我們更好地保護(hù)環(huán)境。那你們?cè)敢獬蔀橐幻h(huán)保小衛(wèi)士嗎？

生：愿意！

師：看到你們這么熱情地參與這項(xiàng)活動(dòng)，老師很開(kāi)心。作為一名環(huán)保小衛(wèi)士，今天我們要以自己獨(dú)特的方式來(lái)倡議大家對(duì)垃圾進(jìn)行分類——制作電子小報(bào)。

通過(guò)制作“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們感受到此次電子小報(bào)的制作不是一次簡(jiǎn)單的作業(yè)，而是自己作為環(huán)保小衛(wèi)士倡議環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)職責(zé)，告訴學(xué)生，大家的小報(bào)作品完成后，要在全校展出。學(xué)生們都滿懷期待，教師在無(wú)形之中進(jìn)行了德育滲透：要想保護(hù)環(huán)境，垃圾分類是一項(xiàng)極其重要的活動(dòng)，而讓身邊越來(lái)越多的人意識(shí)到垃圾分類的重要性并加入到垃圾分類的隊(duì)伍中來(lái)，作為“環(huán)保小衛(wèi)士”的他們有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而制作電子小報(bào)是宣傳垃圾分類、保護(hù)環(huán)境的一種極佳途徑。然后在提供的素材中，由學(xué)生自主選擇，完成電子小報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，將德育教育融入課堂教學(xué)之中。

（二）相互欣賞，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是修改和完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)也應(yīng)該始終貫穿其中。信息技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的多種因素進(jìn)行評(píng)價(jià)：教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生任務(wù)完成情況……及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)是調(diào)控教師教學(xué)的重要手段。

例如：教授《精益求精做小報(bào)》一課課堂評(píng)價(jià)片段：

師：同學(xué)們，我們很多同學(xué)已經(jīng)完成了小報(bào)的制作，大家想不想知道自己是不是合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”呢？

生：想！

師：這個(gè)權(quán)利要交給我們?cè)谧耐瑢W(xué)們，合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”將在你們的選擇下產(chǎn)生，我們快來(lái)看看吧！

生：哇！好漂亮！

師：你覺(jué)得他的小報(bào)怎么樣？值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？

生：……

師：那他是一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”嗎？你會(huì)給他什么建議？

生：……

師：看來(lái)要想成為一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”還真不容易啊，不僅需要我們有環(huán)保意識(shí)，還要借助電子小報(bào)這一平臺(tái)做好宣傳工作。通過(guò)大家的努力，你們今天都是合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”，為自己送上掌聲祝賀吧！

通過(guò)誰(shuí)是合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生們明白“環(huán)保小衛(wèi)士”不是單純地喊喊口號(hào)那么簡(jiǎn)單，需要通過(guò)他們自己的努力和付出才能達(dá)成。教師在讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，審時(shí)度勢(shì)地滲透德育教育：可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)的垃圾分類宣傳工作做得最好，誰(shuí)是最棒的環(huán)保小衛(wèi)士。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的制作、美化方法，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！币庾R(shí)的教育，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，寓德育于技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)以德促技，以技育德。

（三）興趣小組，課外輔導(dǎo)滲透德育

我區(qū)上級(jí)部門為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、推動(dòng)教育信息化向縱深發(fā)展，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織信息類比賽，如人工智能、電子小報(bào)制作比賽、多媒體創(chuàng)作比賽等。學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生參加電腦作品制作的活動(dòng)。因此教師會(huì)結(jié)合各類比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，成立信息技術(shù)興趣小組。而參加信息興趣小組的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化和鞏固。教師可以利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

每次信息興趣小組的成員選拔，都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的絕佳時(shí)機(jī)，若能把握好，可能會(huì)有意想不到的收獲。一方面，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊賞和評(píng)價(jià)等幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，確定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提升自身的道德底蘊(yùn)；另一方面，學(xué)校可以定期開(kāi)展關(guān)于信息技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良信息的甄別能力。如此，德育的滲透也就能落實(shí)得更實(shí)在，獲得成效。無(wú)論是到區(qū)里參加比賽，還是在學(xué)校參加作品展示，同學(xué)們都可以通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行自我展示，同時(shí)吸引更多的學(xué)生加入其中，利用自己所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中提出“信息的社會(huì)責(zé)任”，教學(xué)中對(duì)學(xué)生“自覺(jué)遵守信息相關(guān)法律，尊重信息相關(guān)道德倫理，杜絕有意或無(wú)意利用信息或信息工具危害國(guó)家、社會(huì)和他人”等方面都提出了要求，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，這是新時(shí)代信息社會(huì)學(xué)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)。

因此，作為信息技術(shù)教師，不僅要完成在信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)科技能的學(xué)習(xí)，而且要較好地落實(shí)思想道德教育，這是新時(shí)代的要求，立德樹(shù)人的要求。教師必須做到勤練基本功，努力鉆研業(yè)務(wù)，切實(shí)提高自身修養(yǎng)。在課堂中能游刃有余地傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘德育教育素材，整合教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等道德教育，最終在此滲透過(guò)程中達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。