“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生”管理模式的探索

田少萍+郭玉鵬+徐家寧

摘要：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，吉林大學(xué)首批入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。自2009年開(kāi)始，吉林大學(xué)設(shè)立2個(gè)“唐敖慶班”（化學(xué)+生物，數(shù)學(xué)+物理），按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、學(xué)科交叉、因材施教、特殊培養(yǎng)”的方針，對(duì)“唐敖慶班”學(xué)生實(shí)施單獨(dú)教學(xué)管理。本文擬從更新教學(xué)管理理念，優(yōu)化教學(xué)管理手段，提升教學(xué)管理層次入手，探討構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生；管理模式；探索

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0011-02

根據(jù)教育部關(guān)于“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的要求，自2009年以來(lái)，吉林大學(xué)通過(guò)自主招生、高考招生、校內(nèi)選拔方式，錄取試驗(yàn)班學(xué)生共220人，其中化學(xué)與生物方向119人，數(shù)學(xué)與物理方向101人。幾年來(lái)，學(xué)校先后出臺(tái)《吉林大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》和《吉林大學(xué)關(guān)于本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的若干規(guī)定》等指導(dǎo)性文件，以推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施。筆者作為一名教務(wù)管理人員，在實(shí)踐中，積極領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，緊跟學(xué)校部署，在“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生”培養(yǎng)方面開(kāi)展了一系列改革探索與實(shí)踐。

一、更新教學(xué)管理理念，搭建深厚廣博的教學(xué)平臺(tái)

1.樹(shù)立教學(xué)管理新理念。高等學(xué)校的教學(xué)管理工作是實(shí)現(xiàn)教育功能，達(dá)到教學(xué)目的的重要輔助手段。教學(xué)管理對(duì)整個(gè)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程起著主導(dǎo)和控制作用，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的橋梁和紐帶。針對(duì)“唐敖慶班”教學(xué)管理，與其他高校例如山東大學(xué)的“泰山學(xué)堂”、蘭州大學(xué)的“萃英學(xué)院”、浙江大學(xué)的“竺可楨學(xué)院”等采用拔尖人才各方向統(tǒng)一管理的模式不同，吉林大學(xué)唐敖慶班為不同方向的學(xué)生所在學(xué)院，獨(dú)立進(jìn)行管理。在實(shí)踐中，我們以學(xué)校確立的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的“培養(yǎng)模式”為導(dǎo)向，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。首先提高思想認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)管理理念尤為重要。教學(xué)管理不僅是一種簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)性的運(yùn)行，而是需要在繼承性、事務(wù)性工作基礎(chǔ)上，具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷開(kāi)拓新思路、探索新途徑。以推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。教學(xué)管理要具有前瞻性。即立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，從長(zhǎng)計(jì)議。教學(xué)管理要具有國(guó)際化視野。“唐敖慶班”教學(xué)管理應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)管理理念，管理體制與國(guó)際接軌。

2.搭建深厚廣博的教學(xué)平臺(tái)?！疤瓢綉c班”化學(xué)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)社會(huì)與科技發(fā)展需要的德、智、體等全面和諧發(fā)展與健康個(gè)性相統(tǒng)一的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)、寬廣的國(guó)際視野和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ睦砜拼髱熂?jí)學(xué)科后備人才。該培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有國(guó)際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的全面提升為目的。依據(jù)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的“目標(biāo)定位”，制定“唐敖慶班”教學(xué)計(jì)劃，采取通識(shí)教育，對(duì)化學(xué)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，又要使學(xué)生有寬廣的學(xué)科視野，同時(shí)更要設(shè)法減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，跟蹤“唐敖慶班”教學(xué)計(jì)劃實(shí)施全過(guò)程。加強(qiáng)理論基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的督促，提倡學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法，在側(cè)重化學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)科交叉、融合，合理掌握選修課的“彈性”（學(xué)分的彈性及學(xué)習(xí)場(chǎng)所的彈性），積極與中科院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所等校外科研單位協(xié)調(diào)承擔(dān)課程，豐富“專業(yè)拓展課”模塊內(nèi)容，在跟蹤實(shí)踐中，不斷充實(shí)、完善教學(xué)計(jì)劃，為“唐敖慶班”學(xué)生提供深厚廣博的教學(xué)平臺(tái)。

二、充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，體現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的“拔尖”培養(yǎng)

1.利用化學(xué)學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源?；瘜W(xué)學(xué)科是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，科研實(shí)力雄厚，師資陣容強(qiáng)大，實(shí)驗(yàn)儀器精良，辦學(xué)條件優(yōu)越。在“唐敖慶班”學(xué)生的培養(yǎng)上，充分利用學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，鼓勵(lì)采取“小班”授課，安排國(guó)家名師、知名教授、博士生導(dǎo)師領(lǐng)銜主講；如“唐敖慶班”教學(xué)計(jì)劃中的兩門(mén)新生研討課，分別由“長(zhǎng)江學(xué)者”和“杰青”二位知名教授任教，學(xué)生任選一門(mén)即可完成學(xué)分，由于教學(xué)形式新穎，課程內(nèi)容豐富，使學(xué)生了解化學(xué)相關(guān)交叉學(xué)科的發(fā)展情況及其化學(xué)在這些學(xué)科中的地位和作用，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究興趣，深受學(xué)生歡迎，每屆學(xué)生兩門(mén)課程都選修，并且在課堂上互動(dòng)踴躍，教學(xué)效果良好。在2016年10月份教育部組織的對(duì)吉林大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估中，受到教育部專家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)院的國(guó)家、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、實(shí)踐教學(xué)基地等都為“唐敖慶班”學(xué)生提供便利，吸引學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)。體現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的“拔尖”培養(yǎng)。

2.逐步建立國(guó)際交流平臺(tái)。加強(qiáng)國(guó)際交流，聘請(qǐng)外國(guó)專家、教授講學(xué)、講座，吸收國(guó)外優(yōu)秀教育教學(xué)理論，積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，交換學(xué)者，互派留學(xué)生。如化學(xué)學(xué)院拔尖人才培養(yǎng)聯(lián)系人郭玉鵬教授在2014年暑期參加了由中國(guó)高等教育協(xié)會(huì)組織的在美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)厄本那香檳分校進(jìn)行的高等教育管理項(xiàng)目。在為期兩周的培訓(xùn)課程中，通過(guò)二位副校長(zhǎng)Renee Romano和Pradeep Khanna，副教務(wù)長(zhǎng)Abbas Benmamount親自授課，了解到美國(guó)高校的管理體系、經(jīng)費(fèi)使用和社會(huì)化服務(wù)等信息。以伊大的初期建設(shè)-綜合性發(fā)展-交叉學(xué)科設(shè)計(jì)-國(guó)際化發(fā)展過(guò)程為主線，以學(xué)生培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資建設(shè)及教學(xué)管理為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與信息，為學(xué)院拔尖人才培養(yǎng)體系中的課程設(shè)立、課程建設(shè)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、國(guó)際合作與交流積累了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了教育領(lǐng)域國(guó)際視野，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化高校間國(guó)際化合作的重要性。逐步建立與世界一流大學(xué)相互交流、資源共享的國(guó)際合作關(guān)系。充分借鑒國(guó)外一流高校的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，構(gòu)建與我院辦學(xué)定位特色相適應(yīng)的拔尖學(xué)生的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。

三、提升教學(xué)管理層次，建立科學(xué)有序的教學(xué)管理體系

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)運(yùn)行管理水平。高等學(xué)校的教務(wù)管理工作，平凡而重要，管理水平和管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的效果。因此，高校教務(wù)管理人員，必須緊跟時(shí)代需求，不斷提高自身素質(zhì)。在實(shí)踐中，深入調(diào)研學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、提升觀念，在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)運(yùn)行管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)管理改革。充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，營(yíng)造良好氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。逐漸由傳統(tǒng)的管理模式向數(shù)字化、信息化管理模式發(fā)展，建立科學(xué)、高效、有序、適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的教學(xué)管理體系。

2.建立“唐敖慶班”教學(xué)管理檔案。教學(xué)管理檔案是對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)的記載，是學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)、科研活動(dòng)所有信息的真實(shí)記錄，是衡量教學(xué)管理水平的重要標(biāo)志之一。在實(shí)踐中，一方面建立電子檔案，一方面設(shè)立專門(mén)卷柜，建立“唐敖慶班”教學(xué)管理檔案。按著“管理文件”、“教學(xué)運(yùn)行”、“教學(xué)建設(shè)與改革”、“科技實(shí)踐活動(dòng)”、“獲獎(jiǎng)情況”、“畢業(yè)去向”等分門(mén)別類進(jìn)行歸檔，收集材料做到及時(shí)、完整、詳細(xì)、真實(shí)，以確保資料的保存、積累、查閱價(jià)值。

3.開(kāi)辟“唐敖慶班”學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)綠色通道。“唐敖慶班”學(xué)生是選拔出的優(yōu)秀學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識(shí)好，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)。定時(shí)召開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，動(dòng)員學(xué)有余力的學(xué)生積極并盡早參與科技實(shí)踐活動(dòng)，如“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”，允許不分年級(jí)可提前申報(bào)項(xiàng)目、提升項(xiàng)目等級(jí)；鼓勵(lì)他們申報(bào)“挑戰(zhàn)杯”；為“唐敖慶班”參加一年一次的“全國(guó)大學(xué)生科技實(shí)踐交流會(huì)”提供資助。每屆學(xué)生在大四上學(xué)期都有一次“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生試驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目全額資助的境外留學(xué)機(jī)會(huì)，唐敖慶班化學(xué)方向的學(xué)生多數(shù)是去美國(guó)羅格斯大學(xué)進(jìn)行交流，在那里學(xué)生親臨羅格斯大學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，并走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自參與科研活動(dòng)，學(xué)生近距離接觸國(guó)外的教授、專家，感受國(guó)外的學(xué)習(xí)及科研氛圍，使學(xué)生拓寬國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)知名院校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。帶著問(wèn)題通過(guò)教育部組織的各種拔尖人才總結(jié)討論會(huì)、大型國(guó)內(nèi)教學(xué)研討會(huì)向兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“動(dòng)態(tài)管理”、“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估”、“學(xué)習(xí)效果考核”、“綜合素質(zhì)考查”、“貫通式培養(yǎng)”等問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的探討，借鑒知名院校拔尖人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升我院教學(xué)管理層次，使我院教學(xué)管理水平持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式，這種教學(xué)管理模式對(duì)其他專業(yè)的教學(xué)管理改革起到促進(jìn)作用，使學(xué)院的本科教學(xué)管理工作得到全面提升。