中、美兩國(guó)高校啦啦操管理制度差異研究

楊任藝

中、美兩國(guó)高校啦啦操管理制度差異研究

楊任藝

采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、問卷調(diào)查法，對(duì)中美高校啦啦隊(duì)員、教練員、競(jìng)賽3個(gè)方面的管理制度進(jìn)行比較，分析中、美高校啦啦操管理制度的差異，旨在借鑒美國(guó)啦啦操的優(yōu)勢(shì)為我國(guó)今后啦啦操的發(fā)展提供新思路。

高校啦啦操；管理制度；中、美差異

近年來(lái)啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，據(jù)啦啦操官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)2016年——2017年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽參賽人數(shù)已達(dá)六萬(wàn)多人［1］，可見我國(guó)對(duì)啦啦操的推廣與普及起了一定成效。但我國(guó)啦啦操的發(fā)展與美國(guó)還存在巨大差距，本文則從管理層面對(duì)中美啦啦操運(yùn)動(dòng)員、教練員、競(jìng)賽3方面的差異性進(jìn)行探討，更好地促進(jìn)高校啦啦操項(xiàng)目的發(fā)展。在管理制度層面中論述中美啦啦操差異的相關(guān)期刊和圖書數(shù)量不多，可以說(shuō)對(duì)這一選題的分析具有新穎性，能夠在研究過(guò)程中產(chǎn)生新的成果。在啦啦操運(yùn)動(dòng)大力發(fā)展的今天，中國(guó)高校啦啦操管理制度逐漸與國(guó)際接軌，是促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的制度決策，大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以中美中美啦啦操管理制度差異為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

圍繞本文的研究目的，通過(guò)對(duì)權(quán)威學(xué)術(shù)期刊CNKI刊載的2006-2016年以中美啦啦操比較為主題的132篇文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，并將其進(jìn)行收集整理，為課題的研究提供理論和方法依據(jù)。

1.2.2 比較分析法

將中、美兩國(guó)啦啦操管理層面的啦啦操隊(duì)員、教練員、競(jìng)賽3方面進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)一步研究。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容與目的，共設(shè)計(jì)了兩套問卷，即《我國(guó)高校啦啦操專項(xiàng)啦啦操運(yùn)動(dòng)員選拔來(lái)源問卷》、《我國(guó)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)員課程內(nèi)容滿意度問卷》，問卷采取開放性、封閉性、混合性3種題型相結(jié)合，從多方位、多角度進(jìn)行調(diào)查。

問卷的發(fā)放與回收對(duì)象為15所普通高校啦啦操專項(xiàng)教練員與運(yùn)動(dòng)員，其中向教練員發(fā)放問卷50份，有效回收46份，有效率為92%，向運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問卷120份，有效回收108份，有效率為90%。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操管理制度的構(gòu)成因素

管理制度是在管理組織、管理人才、管理手段等方面的安排［2］，啦啦操管理制度的使用非常廣泛，大至啦啦操競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)、裁判員管理，小至啦啦操教練員管理及啦啦隊(duì)員的選材及課程設(shè)置，是從事啦啦操項(xiàng)目相關(guān)人員的行動(dòng)準(zhǔn)則和依據(jù)。沒有完善的管理制度，任何先進(jìn)的方法和手段都不能發(fā)揮作用，因此，管理制度對(duì)啦啦操的發(fā)展有著十分重要的作用。

啦啦操管理制度分為隊(duì)員管理制度、教練員管理制度及競(jìng)賽管理制度3個(gè)方面，筆者以此為切入點(diǎn)，將啦啦隊(duì)員管理分為選材方式管理、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練管理；啦啦操教練員管理分為執(zhí)教管理、能力儲(chǔ)備管理；啦啦操競(jìng)賽管理分為賽事組織管理、裁判員管理，見圖1。

圖1 啦啦操管理制度的構(gòu)成因素

2.2 中美高校啦啦隊(duì)員管理制度差異

2.2.1 選材方式之比較研究

運(yùn)動(dòng)員選材是挑選具有良好天賦及潛力的后備力量參加訓(xùn)練的起始工作，是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)。啦啦操隊(duì)員的選材亦然，把好的啦啦操隊(duì)員招入高校，才能培養(yǎng)出高水平的啦啦操運(yùn)動(dòng)員。

美國(guó)依靠豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金吸引優(yōu)秀的啦啦操運(yùn)動(dòng)員，生源充足，但若想在美國(guó)高校加入啦啦隊(duì)并成為一名正式隊(duì)員并不簡(jiǎn)單，需要層層篩選與考核才能進(jìn)入。不僅要有完美的身材、漂亮的臉蛋，還要求平時(shí)課程學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，更重要的是要有精湛的舞蹈技術(shù)以及具備良好的體能，最基本的就是每個(gè)人要會(huì)跳各種形式的個(gè)人操和個(gè)人舞蹈動(dòng)作，同樣是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一般都是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的。在考核過(guò)程中，會(huì)抽查各種單項(xiàng)動(dòng)作以及口號(hào)，如果有錯(cuò)誤，就會(huì)被淘汰。啦啦隊(duì)員絕大多數(shù)是通過(guò)舞蹈動(dòng)作與技術(shù)來(lái)展現(xiàn)自己，所以優(yōu)美的形體特征與矯健利落的舞蹈動(dòng)作才是進(jìn)入美國(guó)高校啦啦操社團(tuán)最看重的［3］。

我國(guó)普通高校對(duì)健美操啦啦操特長(zhǎng)生的招生簡(jiǎn)章中，要求考生具備國(guó)際二級(jí)以上等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào) （含二級(jí)運(yùn)動(dòng)員），測(cè)試內(nèi)容為成套動(dòng)作測(cè)試、難度動(dòng)作測(cè)試、身體素質(zhì)測(cè)試及一分鐘才藝展示。學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)員文化課測(cè)試成績(jī)、啦啦操測(cè)試水平與綜合表現(xiàn)來(lái)確定合格名單。獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將、國(guó)際健將的考生，可申請(qǐng)文化課單獨(dú)考試或者免試。高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員入學(xué)成績(jī)有一定監(jiān)督，把啦啦操專項(xiàng)成績(jī)和文化課成績(jī)合理安排，將雙方工作抓緊抓好。在對(duì)我國(guó)高等院校啦啦操專項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)對(duì)啦啦操隊(duì)員人才的選拔上，基本都是從健美操、藝術(shù)體操、田徑等相關(guān)專業(yè)挑選的學(xué)生，專業(yè)的啦啦操運(yùn)動(dòng)員生源有限，后備人才短缺，見圖2。

圖2 我國(guó)高校啦啦隊(duì)員選拔來(lái)源

我國(guó)專業(yè)院校對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)員的實(shí)行多種渠道的選拔方式，而美國(guó)高校堅(jiān)持招收專業(yè)啦啦隊(duì)員，更有利于啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)可采取美國(guó)的辦法，將現(xiàn)有獎(jiǎng)學(xué)金濃縮起來(lái)，如集中起來(lái)給更優(yōu)秀的學(xué)生豐厚的報(bào)酬，在財(cái)務(wù)資源較豐富的高校通過(guò)豐厚獎(jiǎng)學(xué)金招收一些國(guó)外的高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)中國(guó)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這樣我國(guó)便有更好資源共同進(jìn)步，不僅有利于提高我國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)技能，對(duì)理論研究也更有益。

2.2.2 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的管理之比較研究

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，啦啦隊(duì)員的文化程度很大程度上影響著運(yùn)動(dòng)水平的提高，文化水平越高，他們對(duì)技術(shù)的理解就越深刻，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也就越高；而為創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，無(wú)疑要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的刻苦訓(xùn)練才能達(dá)成目標(biāo)。因此管理好啦啦操隊(duì)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的啦啦操人才起著不可替代的作用。

美國(guó)高校啦啦隊(duì)員們除了要學(xué)習(xí)他們本專業(yè)的課程外，學(xué)校還要求他們選修了一些相關(guān)藝術(shù)類的課程，不僅有利于培養(yǎng)隊(duì)員藝術(shù)欣賞能力及創(chuàng)造美的能力及團(tuán)隊(duì)間合作的集體意識(shí)與積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，還符合現(xiàn)代優(yōu)秀啦啦隊(duì)員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)高校對(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)管理實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出政策，學(xué)業(yè)成績(jī)只要有一門不合格，則不準(zhǔn)該隊(duì)員參加比賽，各個(gè)學(xué)校建立了啦啦操隊(duì)員自己的檔案管理，對(duì)畢業(yè)時(shí)還未修滿學(xué)分的隊(duì)員將延續(xù)課程。在對(duì)啦啦隊(duì)員的訓(xùn)練管理中要求隊(duì)員投入大量時(shí)間，若想進(jìn)一步提升自己，取得好的比賽成績(jī)，就必須有充足的訓(xùn)練時(shí)間作保障，美國(guó)隊(duì)員在比賽季每周訓(xùn)練將近50h，非比賽季也將近達(dá)到25h，每天凌晨四點(diǎn)便可在訓(xùn)練館看到他們的身影［4］，這樣大強(qiáng)度與專業(yè)隊(duì)相差無(wú)幾，只有這樣才能提高運(yùn)動(dòng)員各個(gè)方面的身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

我國(guó)高校在對(duì)啦啦隊(duì)員的學(xué)習(xí)管理大多是有組織、有計(jì)劃的，對(duì)于已經(jīng)錄取的啦啦操運(yùn)動(dòng)員，將根據(jù)他們當(dāng)時(shí)填報(bào)的高考志愿分到不同的院系，跟著不同的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也有的高校便于對(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)管理，將他們分到一個(gè)專業(yè)，在一個(gè)班進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。我國(guó)高校同樣實(shí)行學(xué)分制，對(duì)于取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的啦啦隊(duì)員可免修部分課程或給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)，在文化考試中，及格分?jǐn)?shù)比普通生略低。但我國(guó)高校在培養(yǎng)具備啦啦操方面的專業(yè)知識(shí)和能力還不足，對(duì)于隊(duì)員系統(tǒng)地掌握啦啦操教育理論與基礎(chǔ)技術(shù)、技法，了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，在知識(shí)、學(xué)科、技術(shù)上的相關(guān)發(fā)展還不完善。大多數(shù)學(xué)生愿意系統(tǒng)學(xué)習(xí)啦啦操知識(shí)（見表1），隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們希望通過(guò)健身時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行立體化的鍛煉，啦啦操市場(chǎng)也在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求量也在增加，這就對(duì)啦啦操人才的培養(yǎng)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)及嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我國(guó)高校對(duì)啦啦隊(duì)員的學(xué)習(xí)管理還有待優(yōu)化，我國(guó)高校啦啦操專項(xiàng)在課程內(nèi)容上不僅要有啦啦操專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，還要打破以往的競(jìng)技型培養(yǎng)模式，設(shè)置出以基礎(chǔ)性、健身性、綜合性、娛樂性為一體的多樣型課程體系。

表1 我國(guó)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)員是否愿意系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表

2.3 中美高校啦啦操教練員管理制度差

教練員對(duì)中美高校啦啦操的發(fā)展起著核心作用，在啦啦操隊(duì)伍中，教練員的地位不可低估，沒有高水平的教練員就不可能培訓(xùn)出高水平的運(yùn)動(dòng)員，一支高水平的教練員隊(duì)伍是啦啦操項(xiàng)目得以正常運(yùn)行的要素，其他任何因素不可比擬。要想擁有一支優(yōu)秀、高水平的啦啦操教練員團(tuán)隊(duì)，就要深層次去思考教練員的管理制度，其中培訓(xùn)管理與能力儲(chǔ)備管理尤為重要。

2.3.1 教練員培訓(xùn)管理之比較研究

在美國(guó)，啦啦操教練員要有相應(yīng)的證書并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，教練員不僅要有豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和較高的理論水平，還要有帶隊(duì)參加比賽的經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力才能上任。高校對(duì)美國(guó)啦啦操教練員的精、氣、神、氣質(zhì)、協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)、理論知識(shí)都有嚴(yán)格要求，要求教練員不僅要懂得啦啦操的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、裁判法等理論知識(shí)，因?yàn)槔怖膊龠@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定風(fēng)險(xiǎn)性，所以要重視訓(xùn)練方法。美國(guó)高校啦啦操教練員會(huì)定期參加相關(guān)培訓(xùn)，在美國(guó)夏季，啦啦操相關(guān)協(xié)會(huì)或聯(lián)盟會(huì)組織1 000多個(gè)訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行培訓(xùn)，參加的人數(shù)高達(dá)50萬(wàn)，有將近1 500個(gè)全明星計(jì)劃在美國(guó)的613所體育場(chǎng)館開展實(shí)施［5］。在美國(guó)啦啦隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)的開展，不僅大力推廣普及了啦啦操項(xiàng)目，更重要的提高了教練員的業(yè)務(wù)水平。此外，美國(guó)啦啦操教練員除了會(huì)專項(xiàng)內(nèi)容外，對(duì)其他舞蹈項(xiàng)目如芭蕾舞、現(xiàn)代舞、迪斯科以及各類不同音樂也都有研究，在此基礎(chǔ)上融入多種舞蹈元素固然表現(xiàn)力豐富創(chuàng)編新穎、藝術(shù)審美價(jià)值極高。

目前我國(guó)的啦啦操教練員大多是由健美操、體操等項(xiàng)目的教練員擔(dān)任，雖然我們各個(gè)省市多次舉辦了中小學(xué)啦啦操教師培訓(xùn)，但為期時(shí)間太短，教授幾個(gè)簡(jiǎn)單套路，教師們只學(xué)到了皮毛，沒有對(duì)啦啦操這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，發(fā)力點(diǎn)、編排及表演表現(xiàn)還是采用健美操要領(lǐng)，并且我國(guó)很少對(duì)啦啦操教練員進(jìn)行專門審核，很多教練員沒有啦啦操基礎(chǔ)就直接擔(dān)任教練［6］。因此，要想真正壯大我國(guó)啦啦操，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教練員的培訓(xùn)管理，提高教練員業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)中加入多項(xiàng)內(nèi)容，如啦啦操教練員教學(xué)規(guī)范程序、難度訓(xùn)練方法、教學(xué)講解、全國(guó)啦啦操規(guī)定套路、國(guó)際啦啦操課程學(xué)習(xí)等。面對(duì)啦啦操國(guó)際化、多元化的特征促使教練員學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，多接觸世界最先進(jìn)的啦啦操文化，讓中國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠更好更快的發(fā)展。要成為一名合格的啦啦操教練員并非容易之事，它需要不斷的學(xué)習(xí)，付出堅(jiān)辛努力與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能從量變達(dá)到質(zhì)變的飛躍。

2.3.2 教練員能力儲(chǔ)備管理之比較研究

啦啦操教練員的能力儲(chǔ)備應(yīng)具有多面性和針對(duì)性，多專多能的項(xiàng)目特質(zhì)，多元化的拓展能力將有利于該項(xiàng)目的持久穩(wěn)定發(fā)展［7］。

圖3 啦啦操教練員能力儲(chǔ)備示意圖

啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須有技能技巧的專業(yè)指導(dǎo)，作為教練員首先要對(duì)其參賽項(xiàng)目有宏觀的理解，了解比賽套路中的核心技術(shù)難點(diǎn)，以此作為訓(xùn)練的重中之重；啦啦操成套動(dòng)作的創(chuàng)編能力同樣是教練員必備的專業(yè)知識(shí)，體現(xiàn)在創(chuàng)作靈感與舞臺(tái)構(gòu)思的整體效果；配樂剪輯能力則要求教練員根據(jù)成套動(dòng)作主題來(lái)剪輯音樂；啦啦操這一項(xiàng)目通常是以集體形式出現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)凝聚力與集體意識(shí)十分重要，因此，教練員要具備細(xì)致的組織管理能力，將一個(gè)龐大的隊(duì)伍在掌控之中；此外，一個(gè)好的宣傳對(duì)啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要，可以鼓勵(lì)更多的人參與進(jìn)來(lái)，感受啦啦操所帶給人們的喜愛［8］。

參考相關(guān)研究文獻(xiàn)，專家訪談、實(shí)地考察等，美國(guó)啦啦操教練員能力儲(chǔ)備，要求教練員在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員比賽訓(xùn)練中，能夠根據(jù)人體生理、解剖學(xué)等相關(guān)學(xué)科對(duì)難度技術(shù)進(jìn)行相關(guān)講解，動(dòng)作創(chuàng)編上根據(jù)音樂來(lái)選擇主題，編排舞蹈動(dòng)作與難度，對(duì)音樂的選擇與應(yīng)用上也有不同風(fēng)格的轉(zhuǎn)化，將各個(gè)音樂元素柔和進(jìn)去或選擇一些流行音樂，帶隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾氣氛，贏得觀眾陣陣掌聲，甚至達(dá)到全場(chǎng)起來(lái)跟著音樂一起唱。我國(guó)教練員應(yīng)學(xué)習(xí)美國(guó)教練多元化的能力儲(chǔ)備，克服技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，認(rèn)真研究啦啦操的技術(shù)特點(diǎn)、整合多元素舞蹈風(fēng)格，拓展思維、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，可將不同風(fēng)格音樂流暢地剪輯在一起；同時(shí)要注意宏觀方面的具備組織管理能力與團(tuán)隊(duì)宣傳能力，使整個(gè)隊(duì)伍充滿朝氣，團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。

2.4 中美啦啦操競(jìng)賽管理差異

競(jìng)賽管理指在舉行每個(gè)比賽項(xiàng)目時(shí)，最大程度的執(zhí)行每個(gè)單項(xiàng)國(guó)際聯(lián)合會(huì)制定的規(guī)則和章程，目的在于讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出他們最好的成績(jī)［9］啦啦操競(jìng)賽管理中，賽事組織機(jī)構(gòu)與裁判員都對(duì)其產(chǎn)生重要影響，裁判員水平的高低直接影響運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，也直接影響比賽的效果。

2.4.1 啦啦操賽事組織管理機(jī)構(gòu)之比較分析

美國(guó)舉辦的啦啦操賽事獨(dú)立于政府之外，不受政府部門的制約，競(jìng)賽中各項(xiàng)事務(wù)的管理均來(lái)自于社會(huì)的力量，靠體育產(chǎn)品推廣的，一場(chǎng)賽事的成功很大程度上依賴于媒體大力宣傳，啦啦操的服裝、標(biāo)語(yǔ)等相關(guān)道具都是可以獲得外界贊助。

我國(guó)舉辦啦啦操賽事的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)集中在國(guó)家體育總局蹦床技巧協(xié)會(huì)和中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會(huì)（見表2），我國(guó)啦啦操賽事組織存在多頭管理，分別屬于體育業(yè)務(wù)部門和教育部門，這兩個(gè)部門的目標(biāo)不一致，不利于賽事規(guī)劃。并且我國(guó)啦啦操賽事所拉的外界贊助并不是以盈利為主要目的，而是能夠使賽事順利進(jìn)行下去。

2.4.2 裁判員管理之比較分析

啦啦操裁判員的執(zhí)裁能力是實(shí)現(xiàn)比賽公平公正、推動(dòng)啦啦操事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵，只有高水平的裁判員隊(duì)伍才能保障啦啦操競(jìng)賽的順利進(jìn)行。公平公正的比賽是高質(zhì)量賽事最強(qiáng)有力的保障，良好的道德因素是裁判員必備的基本素質(zhì)。在美國(guó)，對(duì)裁判員的違紀(jì)行為嚴(yán)格監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督職能，對(duì)裁判員的聘用做到保密。美國(guó)啦啦操協(xié)會(huì)每年在福沃特斯舉辦的全美技巧啦啦操比賽，裁判員的公平公正的評(píng)分制度以及賽事機(jī)構(gòu)熱情開放的服務(wù)態(tài)度都會(huì)給參賽者留下深刻的印象，使啦啦操參賽者都樂于參加比賽［10］。我國(guó)啦啦操賽事規(guī)模及參賽人數(shù)不斷提升，因此裁判員要定期參加培訓(xùn)，目前裁判員的培訓(xùn)制度尚不健全，許多工作還不夠完善，業(yè)務(wù)水平有待加強(qiáng)。一名合格的啦啦操裁判員，不僅要精通啦啦操的裁判規(guī)則，還要具備啦啦操文化素養(yǎng)，對(duì)世界前沿的啦啦操風(fēng)格與技術(shù)都要有一定程度的了解，否則在執(zhí)裁過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 美國(guó)高校啦啦操管理制度

美國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)員選拔嚴(yán)格，訓(xùn)練強(qiáng)度大，課程安排多樣化、專業(yè)化。啦啦操教練員定期組織大規(guī)模教練員系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)能力儲(chǔ)備全面化。賽事獨(dú)立于政府之外，不受政府部門的約束，對(duì)裁判員違紀(jì)行為有嚴(yán)格監(jiān)督。

3.1.2 我國(guó)高校啦啦操管理制度

我國(guó)啦啦操隊(duì)員基本都是從其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，后備人才短缺；課程設(shè)置方面專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間與美國(guó)相比太短，且相關(guān)課程安排單一。我國(guó)啦啦操教練員參加專業(yè)培訓(xùn)少，培訓(xùn)機(jī)制不完善；中國(guó)啦啦操賽事組織不健全，賽事規(guī)模小，競(jìng)賽宣傳力度、商家關(guān)注度不夠；裁判員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待加強(qiáng)。

3.2 建議

要利用高校的優(yōu)質(zhì)資源來(lái)培養(yǎng)更多專業(yè)的、順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的啦啦操運(yùn)動(dòng)員及教練員。中美啦啦操管理制度層面存在許多差異，希望我們通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)啦啦操制度的比較，使我們盡快找出自身不足之處加以改正，明確我們還需做出哪些具體的努力，才能使我國(guó)啦啦操早日達(dá)到世界先進(jìn)水平。

［1］啦啦操官網(wǎng).［EB/OL］.http：//www.ccachina.org/cms_contentview_id_3978

［2］管理制度-百度百科.［EB/OL］.https：//www.baidu.com/s?word=%E 7%AE%A1%E7%90%86%E5%88%B6%E5%BA%A6&tn=site888_3_pg&lm=-1&ssl_s=1&ssl_c=ssl1_159a1d8e2d2

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The methods of literature， comparative analysis and questionnaire survey were adopted to compare the management system of cheerleaders， coaches and competitions between Chinese and American colleges，the differences between them were analysed in this paper.In order to draw advantages from American system and provide new ideas for the development of cheerleading in China.

college cheerleading；management system；difference between China and America

G807.3

A

1003-983X（2017）07-0646-04

2017-03-22

楊任藝（1994-），女，山西運(yùn)城人，在讀碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢，430079 Graduate School，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China