新教學設計

彭光榮

摘要：改變復習模式，在復習課中引入新的對比實驗、新的情景問題，把所學過的知識重新排列組合，讓學生在親自實驗中去觀察，去得出自己所期待的結論，保證復習課的新鮮有魅力。

關鍵詞：教學設計 復習模式 二氧化碳

在九年級的義務教育化學教科書中，二氧化碳是重點介紹的一種物質(zhì)。學生應該重點學習并掌握它的物理性質(zhì)，化學性質(zhì)，用途及實驗室制法，這一部分的內(nèi)容有許多是每年中考的必考知識點。很明顯，大多數(shù)化學教師很清楚這一點，因此，在總復習中，總力求對二氧化碳的復習做得越詳細越好，生怕有什么知識點遺漏，生怕學生不懂，生怕學生記不住。于是，一遍又一遍地講解二氧化碳的物理性質(zhì)，化學性質(zhì)，用途及實驗室的制法，一遍又一遍地書寫相關的化學反應方程式。但結果卻是，學生在考試中，一遍又一遍地錯，該記住的沒有記住，該理解的沒有理解，該學會運用的卻沒有學會運用。老師講得很累，累在講得很細，板書得很清楚，練得很多，批解得很詳細，卻沒有很好的結果。學生也聽得很累，累在聽課聽不出新意，總感覺在一遍又一遍地炒冷飯，上課時，參與的機會很少，沒有實驗，沒有親自動手的機會，除了聽還是聽，大腦興奮不起來，只想昏昏入睡。

為了解決這種費力不討好的狀況，本人認識到必須改變這種復習的模式，要在復習課中引入新的對比實驗，要在復習中引入新的情景問題，要把所學過的知識重新排列組合，要讓學生在自己的親自實驗中去觀察，去得出自己所期待的結論，要讓學生在復習課中對舊知識感覺到似曾相識，但又感到利用舊知識探索新的問題的新鮮刺激.不要怕復習課中的不完美，不要怕復習課的不詳細，只要學生有了興趣，一切都好辦，不懂的，他自己會來問，記不住的，他自己會去記，不會寫的，他自己會去寫。我們所要做的，就是保證復習課的新鮮有魅力，就算是復習同一個內(nèi)容，每次的側重點也要不一樣，設計的實驗也要不一樣，設計的情景問題也要不一樣，要讓學生在復習后有感覺更上了一層樓的感覺。為了達到這些目的，我是這樣設計二氧化碳的總復習課的，現(xiàn)在簡單敘述如下，以期達到拋磚引玉的作用。

一、上課開始后，完成演示實驗①（也可學生親自表演，不過，為保證實驗的成功，實驗前必須詳細告訴學生正確的操作方法）

演示實驗①：在一個250ml燒杯中放入高低不同的兩支蠟燭，點燃它們，然后，把一瓶250ml的二氧化碳倒入此燒杯中，觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.倒入二氧化碳后，燒杯中的蠟燭還能燃燒嗎？

2.倒入的二氧化碳是什么顏色的？有氣味嗎？

3.此實驗現(xiàn)象說明二氧化碳有什么樣的性質(zhì)？

二、完成演示實驗②（由學生親自完成此實驗）

演示實驗②：在二個已經(jīng)預先收集滿二氧化碳的集氣瓶中，一個放入一朵已經(jīng)浸泡過紫色的石蕊試液的干燥的小紙花，另一個則放入一朵也預先浸泡過紫色的石蕊試液的濕潤的小紙花，觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.你看到兩個集氣瓶中的小紙花各有什么變化？

2.這個實驗說明二氧化碳有什么性質(zhì)？

3.你能寫出上述實驗中的化學反應方程式嗎？

4.把變紅的小花小心烤干后，小花的顏色會變嗎？若能變，你能寫出相關的化學反應方程式嗎？

三、完成演示實驗③（由學生親自完成此實驗）

演示實驗③：在兩個已經(jīng)預先收集滿二氧化碳的同樣的軟礦泉水瓶中，一個倒入約三分之一礦泉水瓶體積的水，另一個則倒入約三分之一礦泉水瓶體積的氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.實驗中你看到了什么現(xiàn)象？

2.兩個軟礦泉水瓶變癟的程度一樣嗎？

3.你能分別寫出上述實驗中兩個軟礦泉水瓶中所發(fā)生變化的化學反應方程式嗎？

四、完成演示實驗④（由學生親自完成此實驗）

演示實驗④：往一個裝有少量澄清石灰水的集氣瓶中通入二氧化碳，一會兒，停止通入二氧化碳；而另一個也裝有少量澄清石灰水的集氣瓶中則一直通入二氧化碳；觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.通入二氧化碳后，兩個集氣瓶中所產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎？

2.你能分別寫出上述實驗中兩個集氣瓶中所發(fā)生變化的化學反應方程式嗎？

五、完成演示實驗⑤（由學生親自完成此實驗）

演示實驗⑤：在四支大試管中分別放入石灰石，石灰石，石灰石粉末，碳酸鈉粉末，然后，依次到入約15ml的濃鹽酸，稀鹽酸，稀鹽酸，稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.四支大試管中，實驗現(xiàn)象一樣嗎？

2.你能寫出上述實驗中相關的化學反應方程式嗎？

3.通過此實驗你能回想起實驗室制取二氧化碳時應該用什么化學藥品了嗎？

六、完成演示實驗⑥（由學生親自完成此實驗）

演示實驗⑥：在兩支大試管中分別放入石灰石，然后，一支倒入濃鹽酸，另一支則倒入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體都通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。引入情景問題：

1.澄清石灰水都變渾濁了嗎？

2.若將澄清石灰水都換成硝酸銀溶液，你預計將出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

七、小結

1.通過以上幾組實驗，你知道二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？能一一板書出來嗎？

2.二氧化碳的化學性質(zhì)有哪些？能一一板書出來嗎？

3.在上述實驗中，還有二氧化碳的哪些化學性質(zhì)沒有提到，能補充完整嗎？

4.二氧化碳的用途有哪些？各用到它的哪些性質(zhì)？

5.你能回想起下列問題應該怎么答了嗎？

在二氧化碳的實驗室制法中：①需要哪些化學藥品？②需要哪些儀器？③用什么方法收集？④怎么驗滿？⑤能用濃鹽酸制二氧化碳嗎？