淺談高中語文的教學(xué)實(shí)踐

楊德勇

摘要：語文是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要學(xué)科，它的分值在高考中占據(jù)較大的比例，因此為了在高考中取得良好的成績，學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)語文的學(xué)習(xí)，而且語文在生活中也發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)生應(yīng)該把語文的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的任務(wù)，以一顆認(rèn)真的心去學(xué)習(xí)語文。教好語文，提高學(xué)生的語文成績是語文教師的責(zé)任，可是好的成績需要好的教學(xué)方法，總結(jié)了關(guān)于高中語文的教學(xué)實(shí)踐，希望能與大家分享！高中語文 教學(xué)方法 主動(dòng)性 學(xué)習(xí)興趣

一、充足的課前準(zhǔn)備

著名教育實(shí)踐家和理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”，為了避免產(chǎn)生無效的勞動(dòng)，我們需要充足的課前準(zhǔn)備。而充足的課前準(zhǔn)備是老師教好語文、學(xué)生學(xué)好語文的重要前提和基本條件。

充足的課前準(zhǔn)備不僅包括老師的備課，還包括學(xué)生的預(yù)習(xí)，老師的備課是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)上的，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和吸收方式合理進(jìn)行備課（研究學(xué)生易于吸收知識(shí)的教學(xué)方式，充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，合理猜想學(xué)生對(duì)哪一塊知識(shí)會(huì)存在分歧），當(dāng)然老師也要有意識(shí)的在備課中將重難點(diǎn)與普通知識(shí)區(qū)分出來，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)不同知識(shí)進(jìn)行不同對(duì)待。而學(xué)生的預(yù)習(xí)是建立在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生要根據(jù)課本給的學(xué)習(xí)任務(wù)有目的地去學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且良好的預(yù)習(xí)也有利于學(xué)生提高聽課效率。由此可見，預(yù)習(xí)是一項(xiàng)不可或缺的任務(wù)，老師要大力強(qiáng)化預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督和檢測的作用。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。是的，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿ΑＨ俗鳛橐环N生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為都是無法持續(xù)太久的?？墒?，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力卻不一樣，學(xué)生只有有了內(nèi)在的動(dòng)力—興趣，學(xué)生的行為才可能高效地持續(xù)下去。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以通過以下幾點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確定學(xué)生的主體地位

在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要懂得破除“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)思想，老師不是絕對(duì)的權(quán)威者和統(tǒng)治者，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的合作者和引導(dǎo)者，因此學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)性的，而不是被動(dòng)性的，學(xué)生只有意識(shí)到這個(gè)道理，他們才能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，才能更容易激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它的新穎和獨(dú)特極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們要擅于利用它的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌《沁園春·長沙》的時(shí)候就可以借助多媒體的使用，《沁園春·長沙》這首詩歌本身就有一種豪邁的氣勢，如果我們利用多媒體將這首詩歌的朗誦播放出來，那么學(xué)生就會(huì)更加容易領(lǐng)略這首詩歌傳達(dá)的感情色彩，當(dāng)然學(xué)習(xí)一些景物課文時(shí)，老師也可以在多媒體上播放景物的圖片和視頻，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使課堂的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

三、小組討論教學(xué)方法

在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要靠自身的努力以及老師的講解，還需要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，而小組討論式的教學(xué)方法恰恰就是合作學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)方法。小組討論教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中學(xué)生與學(xué)生間能夠進(jìn)行合作，教師與學(xué)生之間也能夠進(jìn)行合作。在語文課堂中教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生提出問題，然后大家合作研究探討問題，在研究探討問題的時(shí)候老師應(yīng)該鼓勵(lì)每名學(xué)生都參與到問題的探討中去，尤其是學(xué)習(xí)成績比較薄弱的學(xué)生，更要對(duì)他們寄予足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，在回答問題時(shí)，老師也要盡可能顧及到每個(gè)學(xué)生，給予他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這種合作式的教學(xué)方法在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的作用，這種學(xué)生與學(xué)生之間的合作不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足從而達(dá)到取長補(bǔ)短的教學(xué)目的，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到情感的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，彰顯語文課的人文性。但是需要教師注意的是教師本人一定要參與到學(xué)生的研究探討中去，在參與的過程中也一定要有自己的觀點(diǎn)和主張，這樣才能使小組討論的教學(xué)方法更加有效。而且這樣的教學(xué)方法也能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。因此老師在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)該種教學(xué)方法的使用，以便使提高學(xué)生的語文成績變得更加容易！

參考文獻(xiàn)：

[1]尚建樂.高中語文教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)思考.人間，2015.

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