劉敬文
摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,有很多問題伴隨著新課程的改革逐漸顯現(xiàn)出來,其中最為主要的就是教師和學(xué)生之間的互動問題。教師和學(xué)生的積極互動交流,有助于拓展學(xué)生們的思維空間,提升學(xué)生們的想象力,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)的整體質(zhì)量。闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,做好師生互動的積極作用,同時,有針對性地提出一些師生互動方法,以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂 師生互動 方式
以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,是填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式,就是教師一味的講解,學(xué)生被動的聽,學(xué)生在教學(xué)活動中很少主動參與,和教師進(jìn)行互動交流,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,非常不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升,這和新課程的教學(xué)模式和教學(xué)要求明顯不符?;咏虒W(xué)是和新課程改革相適應(yīng)的一種教學(xué)模式,實際教學(xué)效率非常高,這一教學(xué)模式在新課程改革中運用以后,極大地提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生們把以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí),這是一場非常深刻的教學(xué)方法的改革。而在本文中,筆者就結(jié)合自身教學(xué)心得,淺談了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的師生互動。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好師生互動的積極作用
1.有利于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)
小學(xué)數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的價值,拓展學(xué)生思維范圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,合理的師生互動能夠指引學(xué)生們勤于觀察生活,善于用數(shù)學(xué)的知識解決實際生活中遇到的問題,提高自己的學(xué)習(xí)能力,總結(jié)數(shù)學(xué)邏輯的特點,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生們的能力
數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng),使得這一學(xué)科的難度被加大,鑒于此,教師只有想方設(shè)法地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,才能夠從根本上減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生們的思維能力,進(jìn)一步促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通。
3.有利于解決實際教學(xué)過程中遇到的問題
在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上,關(guān)于遇到的問題,可以大致分為兩個階段,一是及時發(fā)現(xiàn)問題;二是想辦法解決問題。在實際教學(xué)過程中,教師先是要發(fā)現(xiàn)問題,然后針對問題,提出假設(shè),指引學(xué)生們主動思考,尋求解決問題的方法,增加學(xué)生們的成就感,激起他們的學(xué)習(xí)熱情,在實際的教學(xué)課堂上,教師和學(xué)生之間展開積極的互動交流,可以讓學(xué)生們更加勇于發(fā)言,展現(xiàn)自我。這一教學(xué)模式,有利于學(xué)生們進(jìn)行自我評價,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
4.有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維方式
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂,是學(xué)生們接觸和學(xué)好數(shù)學(xué)的主要場所,把課堂上的氣氛活躍起來,讓教師和學(xué)生們積極有效地溝通交流,可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的不足之處,學(xué)生們自己也能夠意識到自己的問題所在,取人之長,補(bǔ)己之短,如果把設(shè)計問題的“權(quán)利”教給學(xué)生們,將非常有助于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,更好地拓展學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的具體方法
在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上,教師和學(xué)生們互動的方法有很多種,筆者在此文中,只挑選幾種有代表性的方法進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
1.借助多媒體提高教師和學(xué)生們交流互動的實際效率
多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)過程中以后,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂一下子活躍了起來,以前單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂,一下子生動活潑起來。學(xué)生們尤其是低年級的孩子們,特別喜歡這一教學(xué)方法。在課堂上,教師和學(xué)生們互動交流的方法,有很多種,借助多媒體,不僅增加了學(xué)生們的新鮮感,更能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。例如,在學(xué)習(xí)“圓”的時候,教師可以使用多媒體,制作一些動畫課件,第一幅圖,小豬佩奇坐在一輛車上,這輛車的輪子是正方形的。然后教師開始提問:“小豬佩奇坐在車上舒服嗎?”“不舒服。”學(xué)生們回答道。
“為什么呀?”教師繼續(xù)發(fā)問?!耙驗檐嚨妮喿邮钦叫蔚?,只有車的輪子是圓形的時候,坐在車?yán)锊艜娣!睂W(xué)生們回答道。然后教師播放第二幅動畫:小豬佩奇坐在同一輛車上,車輪換成了圓形的了,但是車軸插在輪子的中間,走起來也很顛簸?!靶∝i佩奇的車輪換成圓形的了,那為什么還是走起來很不舒服呢?”教師繼續(xù)提問?!耙驗檐囕S沒和輪子的圓心重疊”學(xué)生們回答道。通過借助多媒體技術(shù),用影像、動畫的方式,把數(shù)學(xué)知識的重點(圓和圓心)體現(xiàn)出來,讓學(xué)生們在“玩”的過程中,加深對數(shù)學(xué)知識難點和重點的理解和記憶,同時,這一方式,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識生動起來,能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí),更主動地開心地和教師進(jìn)行互動,發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性,然后達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的終極目標(biāo)。
2.編造趣味故事,激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情
小學(xué)生的年紀(jì)尚小,對趣味性的故事很感興趣,教師在實際教學(xué)過程中,可以充分利用這一優(yōu)勢,把小學(xué)數(shù)學(xué)的一些基本知識,融入到一個個的趣味故事中。實踐驗證,教師和學(xué)生們圍繞著趣味故事,進(jìn)行有效的互動交流,有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,拓展學(xué)生們的思維廣度和深度,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
3.教師和學(xué)生們互換角色,進(jìn)行有效的互動和交流
在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,把教師和學(xué)生的角色換一換,讓教師當(dāng)一回學(xué)生,讓學(xué)生當(dāng)一回教師,這一方法又稱之為是角色置換。專家指出,角色置換是對人心理的一種挑戰(zhàn),它要求人們站在別人的角度看待問題,分析問題,解決問題,角色交換應(yīng)用在教學(xué)過程中,主要包括換位評價、總結(jié),或是提出疑問。
新課程的教學(xué)理念是,以學(xué)生為中心,展開教學(xué)活動,學(xué)生們才是教學(xué)過程的主體,所以,我們要把盡可能多的課堂時間留給學(xué)生們,讓他們自主討論,自己思考,抓住機(jī)會,展現(xiàn)自己,努力探索知識,這樣極大地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如,在一些高年級中,教師可以指引學(xué)生們在課前,總結(jié)一份課程學(xué)案,學(xué)案可以包括課程的基礎(chǔ)理論致死、疑難點解析、重點鞏固、教學(xué)案例等四個方面的知識,然后在在正式上課的時候,組織學(xué)生們進(jìn)行積極的談?wù)?,通過討論,學(xué)生們可以及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)案的不足之處,取人之長,補(bǔ)己之短。這一教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生們死記硬背的教學(xué)模式要好的多,它能夠讓學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后有針對性地進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時,教師扮演學(xué)生,可以切身體會到當(dāng)學(xué)生的不易之處,有助于在日常的教學(xué)過程中,理解學(xué)生。教師互換,是非常重要的師生互動交流方式,它不但提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,挖掘他們的學(xué)習(xí)激情,也可以讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持一顆好奇的心,從而從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、結(jié)束語
總前文所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實際中,教師和學(xué)生們的有效積極的溝通交流,做好師生互動,能夠最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性。所以,在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中,教師要改變以前的教學(xué)方法,使用和學(xué)生們互動交流這一方式,提高自己的教學(xué)效率。盡管如此,教師和學(xué)生們互動,還要講求一個“度”,適合互動的地方要加強(qiáng)互動,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,我們堅信,只要教師和學(xué)生齊努力,共奮進(jìn),數(shù)學(xué)課堂的師生互動一定會達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的總目的。
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