時事政治在中職政治教學中的應用探析

崔巖

摘 要：隨著新課改的進程的推進，對我們中職的政治教學又有了新的要求，其中對時事政治的關注成為了我們中職政治教學的一個重要組成部分。時事政治具有特別鮮明的時效性，往往闡述的是最近一兩年發(fā)生的重大政治事件，包涵著國家最近的方針、政策、內(nèi)政以及外交等信息。對時事政治的學習，有利于學生提高自己的政治思想覺悟，對政治的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提高。所以要更加重視對學生進行時事政治的教育。我們要將時事政治合理、正確的應用在中職的政治教學之中，提升學生的政治素養(yǎng)。

關鍵詞：時事政治 中職教育 應用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0066-01

素質(zhì)教育對學生的各方面素質(zhì)的提高提出了新的要求，尤其的注重政治課對學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的作用。但是在我們的中職政治教育教學中，教師往往注重理論知識的灌輸，缺少趣味性，難以引起同學們的學習興趣，因此，在新課改的要求下，新增了時事政治這一板塊的內(nèi)容，將時事政治和中職的政治教學相結(jié)合，改變中職政治教材的落后性和乏味性，適當增加新內(nèi)容讓學生有一種新鮮感，對學習產(chǎn)生興趣，有利于學生的學習。筆者將從以下幾個方面來闡述時事政治在中職政治教學中的應用策略：

1 擴充中職教材內(nèi)容

在我們傳統(tǒng)的中職政治教材中特別注重知識的系統(tǒng)性與條理性，每次都是按照一定的順序進行編訂。后來的修訂大都是增加一些圖片，更新一些案例，本質(zhì)內(nèi)容上并沒有什么大的變化，所以我們的中職政治教材具有一定的落后性，講述的內(nèi)容大都與現(xiàn)實脫節(jié)，但是在我們的政治課程的測驗之中卻常常出現(xiàn)一些在中職政治教材上所沒有的政治術語，如果教師不對類似知識進行適當?shù)难a充，難免會讓學生覺得晦澀難懂，失去興趣。我們可以在政治教學中利用時事政治來補充我們的教學內(nèi)容，讓學生不僅知道這些知識的過去、現(xiàn)在還要讓他們了解它們的將來。因為時政大都是發(fā)生在近期的一些國內(nèi)外的重大事件，它與我們今天的生活更加接近，我們學生接觸起來這類事物也覺得容易、熟悉、易懂的多。我們中職教師將時政引入政治課堂，教會學生用政治思維去看待時事政治，以自己所學的知識的體系去理解和解讀時政，這樣不僅可以對政治教材進行內(nèi)容的補充，還能讓教材中抽象的理論知識和直接的現(xiàn)實相結(jié)合，從而便于學生去理解、學習政治知識，而教師則能將政治教材靈活地運用，在自己主觀能動的作用下，發(fā)揮其應有的作用。

2 提升學生分析問題的能力

在我們以往的中職政治教育教學中，最注重考察學生的記憶知識的能力，只要學生會背、會記得知識就表示他學得很好了，已經(jīng)掌握了知識，但是在現(xiàn)在的教育體系下，這種簡單的識記已經(jīng)不能滿足社會對學生的能力發(fā)展的期望的要求了。與傳統(tǒng)中職政治教育不同的是，現(xiàn)在的人們更加重視學生對知識的理解和解釋，而不僅僅是會背這些知識。大多數(shù)情況下，為了測驗我們的政治學習水平，我們的政治考察題目都是以時事政治為載體，然后讓學生去分析、解讀蘊含在材料背后的知識點。傳統(tǒng)的政治教育解答問題的模式日益僵化，我們的政治老師，將大多數(shù)時間都用來教學生答題的套路，告訴他們?nèi)绾稳ゲ鹊梅贮c，但是他們很少去給學生進行時事政治教育，所以難免學生對政治缺乏一個更加深刻正確的了解。在中職的政治教育中，適當增加時事政治的內(nèi)容，增加政治教學的趣味，會讓學生喜歡上政治，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鞯倪^程。加強時事政治教育，讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，慢慢學會自己去看清隱藏在現(xiàn)象背后的真相，有利于學生開闊自己的眼界，提升自己分析問題、解決問題的能力。

3 激發(fā)學生的學習興趣

我們對時政不斷地關注，采用多種方式讓學生了解時政。不斷地去克服教材的局限性，了解時事政治的知識，提升我們政治學習的興趣。為了實現(xiàn)這樣的目標，我們可以舉行時事政治的專題講座，給學生了解時政知識的機會，還可以讓學生自己去搜集相關信息，去了解時政。這樣做不僅可以讓學生學會查找資料的方法，還可以讓學生在查找的過程中學習，不斷去了解，然后才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而有利于激發(fā)我們學生學習政治的興趣。在現(xiàn)代的新的教學理念之下，學生不再是被動接受學習的個體，而是主動學習的個體，所以在政治教學之中，要讓師生進行積極的合作，教師要創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，可以在課堂上采用“討論法”、“小組合作法”等多種不同的教育模式，打破傳統(tǒng)課堂中教師獨尊的狀況。隨之，我們教師還需充分發(fā)揮自己的教育機智，構建和諧的師生關系，在平等的地位上和學生進行教學或?qū)W習。學會去調(diào)動學生的主觀能動性，引起他們學習政治的興趣，讓中職的政治教學課堂變得活躍而熱烈。俗話說，“興趣是最好的老師”，我們只有對一樣東西產(chǎn)生了興趣，才會有探究下去、刨根問底的興致，所以我們要學會利用時事政治知識，增加政治教學的趣味性。

4 結(jié)語

時事政治不僅僅是現(xiàn)代政治教學的重要內(nèi)容之一，也是促進政治學習的一種手段。教師可以通過一件時事政治事件引出本課的教學內(nèi)容，還可以借時事政治事件對本課的教學內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，然后讓學生看到二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷地去擴展學生思考問題的思維能力?？傊谥新氄谓虒W之中應用時事政治是有其深遠意義的，不僅可以彌補教材的不足和滯后性，還可以提高學生的思考問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，教師需要積極研究時事政治在中職政治教育課堂中的作用，努力思考時事政治在中職政治教學的應用策略，加強對學生的時事政治的教育，最終符合新課標中對中職政治教育的要求。

參考文獻：

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