馮永德
摘要:課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,其有效性在很大程度上影響著教學(xué)的成敗。進(jìn)入新課程以來,對(duì)課堂練習(xí)在課堂上的有效性進(jìn)行了關(guān)注,結(jié)合上課經(jīng)驗(yàn)和外出聽課的啟示,總結(jié)了課堂練習(xí)的精髓應(yīng)是求新(提供新鮮的東西引起興趣)、求活(挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量保持興趣)、求近(揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值提高興趣)。
關(guān)鍵詞:課堂練習(xí) 興趣 新 活 近
一、求新——提供新鮮的內(nèi)容引起興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài),富有滿足感和愉悅感,從而積極性高漲,思維活躍,注意力集中,“我要學(xué)”的意識(shí)增強(qiáng)。這時(shí),學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知,厭學(xué)情緒將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)欲望。因此,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)情境,正是“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”教育思想在教學(xué)學(xué)科中的具體體現(xiàn)。我們要積極探索,大力倡導(dǎo)。在練習(xí)中也要體現(xiàn)一個(gè)“新”字。
1.題型新。教材中的題型設(shè)計(jì),雖然具有一定的科學(xué)性,但就習(xí)題本身而言,練習(xí)形式比較單調(diào)。因此,在挖掘快樂因素上主要應(yīng)在組織完成練習(xí)的形式和對(duì)習(xí)題處理方法上下功夫??梢愿鶕?jù)兒童的好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的天性,讓學(xué)生“動(dòng)”,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中得到快樂;讓學(xué)生“比”,使學(xué)生在競爭中不斷前進(jìn);讓學(xué)生“炫”,使學(xué)生在考別人中進(jìn)步;讓學(xué)生“用”,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在一節(jié)課里,根據(jù)教學(xué)需要如果給學(xué)生恰到好處的創(chuàng)設(shè)一兩處快樂學(xué)習(xí)的激發(fā)點(diǎn),就能克服學(xué)生厭學(xué)的心理障礙,使單調(diào)的數(shù)學(xué)習(xí)題趣味化和多樣化,真正起到優(yōu)化教學(xué)的目的。
2.題材新。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科,更是一種文化。因此,數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要走出數(shù)學(xué)學(xué)科,讓學(xué)生去領(lǐng)略另外學(xué)科的精彩。設(shè)計(jì)時(shí)綜合學(xué)生所學(xué)科目,確立了以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以情景主題為背景,適時(shí)的穿插另外學(xué)科知識(shí),豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識(shí),從而領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。如學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí),設(shè)計(jì)這樣兩道練習(xí):①春池春水滿,春時(shí)春草生。春人飲春酒,春鳥戲春風(fēng)。這首詩中“春”字比全詩總字?jǐn)?shù)少( )%。②請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)表示下列成語:百里挑一( );百發(fā)百中( )。這兩題都融合了語文知識(shí),在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí),也學(xué)到了古詩和成語的知識(shí),學(xué)生的興趣更為濃厚。
3.方式新。素質(zhì)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體學(xué)生。在我們平時(shí)的練習(xí)過程中,練習(xí)形式一般有四種即一問一答、板演、筆頭和操作。這樣的形式不能讓全體學(xué)生一起思考,一起練習(xí)。如果我們精心設(shè)計(jì),讓全體學(xué)生都加入到這樣的練習(xí)形式中,就能體現(xiàn)出教學(xué)的全體性。
二、求活——挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量保持興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度,運(yùn)用不同的方法,對(duì)題目進(jìn)行分析推理,從而獲得不同的結(jié)果。這種思維能力的培養(yǎng),需要開放式的課堂結(jié)構(gòu),需要教師設(shè)計(jì)出靈活性較大的練習(xí)題。
1.空間的靈活性。作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)只有實(shí)現(xiàn)回歸自然,融入生活,教育的多向性目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。比如,《小數(shù)四則混合運(yùn)算》是枯燥乏味的,為了激發(fā)學(xué)生興趣,結(jié)合生活鞏固這部分知識(shí),我要求學(xué)生到生活用品超市去逛一逛看一看,或者買些所需的物品,回來后把活動(dòng)過程說一說,議一議,編出相應(yīng)的小數(shù)四則運(yùn)算習(xí)題,再以4人小組為單位,爭當(dāng)“小電腦”處理遇到的各式情況。學(xué)生練習(xí)激情很高,因?yàn)檫@些都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或試過的。通過練習(xí),還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。
2.思維的靈活性。為了讓學(xué)生在解題時(shí)保持興趣,可給學(xué)生提供一些能用多種方法解決問題的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計(jì)練習(xí)不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí),給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
3.層次的靈活性。由于受文化環(huán)境,家庭背景及自身因素的影響,學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,按照循序漸進(jìn)的原則,精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次,這既是學(xué)生能力轉(zhuǎn)化的客觀規(guī)律所致,又是學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的反映。
三、求近——揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值提高興趣
“生活味濃”是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的一個(gè)重要特點(diǎn)。我們應(yīng)把生活實(shí)踐當(dāng)作學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活水,把數(shù)學(xué)習(xí)題與生活實(shí)踐緊密“鏈接”起來,讓學(xué)生在這些來自于實(shí)際的鮮活的數(shù)學(xué)事例中,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,是快樂的。如學(xué)生熟悉的校園、公園、衣服、電話機(jī)都可以成為習(xí)題的情境;學(xué)生喜聞樂見的“手心、手背”“石頭、剪子、布”等游戲也可以成為習(xí)題的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更好的依托,又讓學(xué)生在自主選擇中增強(qiáng)了練習(xí)的樂趣,更多地感受到學(xué)習(xí)的快樂。