龔雙
摘要:英語是一門綜合性較強的學(xué)科,有枯燥的單詞、生硬的語法和拗口的發(fā)音。因此,英語教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些娛樂化、趣味化、形象化的教學(xué)情境,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)環(huán)境
一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)情緒
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強烈。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?,讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。
好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲,開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課前氣氛,增強英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、利用實物教材,激趣入境
小學(xué)英語是啟蒙教育,主要目的是使小學(xué)生喜歡英語,愛上英語。新課改英語是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計一些趣味性、直觀性的教學(xué)方式,如小學(xué)生喜歡的卡通圖片、歌曲、述語、游戲等,創(chuàng)設(shè)一些活潑有趣的教學(xué)情景,幫助學(xué)生認(rèn)知事物和熟悉英語單詞,讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和輕松的學(xué)習(xí)氣氛。如在教學(xué)pen、ruler等單詞時,可以借助一些實物;教winter、summer、autumn、spring等時,可以借助一些卡通圖片;在教swim、skate、drive等時,可用一些動作配合發(fā)音。在教句型“It is under the table.”“where is my backpack”時,可借助多媒體把一些圖片內(nèi)容播放給學(xué)生觀看,加深印象。這樣為學(xué)生提供一個實物教學(xué)的環(huán)境,能營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍,同時,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、把英語融入生活,提高英語學(xué)習(xí)興趣
第一,樹立理想,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,我們在日常教學(xué)中要注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的及理想的教育。在學(xué)期初,開展“我為什么要學(xué)習(xí)英語”為主題的演講比賽,并以此激勵學(xué)生為了自己的理想去奮斗、去努力。此外,注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),從而使學(xué)生“目標(biāo)明,方向清”,進而引發(fā)強烈的自主學(xué)習(xí)動機。
第二,培養(yǎng)興趣,維持學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中,我們通過培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)動機,要善于觀察、激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇和探求心,特別是注重情景教學(xué)、小組討論、比賽、分角色朗讀等,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師需不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的授課水平,做到上課開頭新穎別致,有吸引力;中間有高潮,使學(xué)生為之興奮;結(jié)尾有余味,從而使學(xué)生在45分鐘的時間里自始至終具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三,適時激勵,強化學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中,適時地對學(xué)生進行激勵。激勵的措施可以有:期望激勵,教師以滿腔的愛心,關(guān)心每一個學(xué)生,表達(dá)對每一位學(xué)生的期望。在教學(xué)中,教師要注意多表揚,少批評,尤其對那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強的學(xué)生。教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點,多表揚鼓勵,激發(fā)其向上的動機;反饋激勵,我們應(yīng)通過多種方式使學(xué)生及時獲悉自己的學(xué)習(xí)情況,得到及時反饋,以反饋激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生具有進取心和榮譽感,他們的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日??陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法給予鼓勵,效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?,學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生感到有“本”
有人戲稱,我們的課堂教學(xué)基本上遵守著“四部曲”:首先,是“趕鴨子”,把學(xué)生都趕到教室里去;其次,是“填鴨子”,給他們很多東西;再次,填完以后,就是“考鴨子”;最后,學(xué)生都變成了“板鴨子”。其實,英語教學(xué)的重點不應(yīng)是我們該教什么,而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生能干什么,因此在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。
參考文獻:
[1]毛穎欣.提高小學(xué)英語課堂興趣的有效性研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015,(11):116+118.
[2]顧燕.小學(xué)英語教師課堂即時評價對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響研究[D].重慶大學(xué),2010.