初中信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

龐婷婷

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息提供了強(qiáng)有力的工具，現(xiàn)代人要學(xué)會生存，必須會使用這種工具，有靈活應(yīng)用這種工具的能力，它是我們在信息社會生存的必要條件。

一、中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問題出現(xiàn)的成因

由于教學(xué)方法改革不是孤立進(jìn)行的，它與課程及教材、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬縷的聯(lián)系，包括教學(xué)方法自身在內(nèi)的教學(xué)各個環(huán)節(jié)正處于摸索之中，所以，信息技術(shù)教師在綜合運(yùn)用各種方法時(shí)存在諸多實(shí)際問題，有待解決。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的信息意識不夠強(qiáng)

很多時(shí)候，學(xué)生只是毫無目地瀏覽網(wǎng)頁，并沒有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來使用。對于這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在給予學(xué)生自由使用計(jì)算機(jī)時(shí)間的同時(shí)可以布置一些可選的課堂小作業(yè)幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的興趣和了解。例如：制作一個全班投票最受歡迎的小課件，以最快的速度搜尋教師公布的某些科普問題的答案等等。

2. 教師自身信息素養(yǎng)不高

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門具有特殊性的學(xué)科，更是要求教程和教師的與時(shí)俱進(jìn)。而根據(jù)我的了解，作為需要教授學(xué)生們基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教師們，大部分都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，自身的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平應(yīng)該是足夠的，但有部分教師缺乏對發(fā)展速度一日千里的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的長期跟蹤和研究以不斷對自我水平進(jìn)行完善提高，導(dǎo)致了對學(xué)生授課時(shí)未能對教材上的錯漏進(jìn)行糾正。而另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門新學(xué)科，在如何更好教授學(xué)生方面畢竟沒有其他基礎(chǔ)學(xué)科多年累積下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致了老師授課方法的良莠不齊。

二、營造高效能信息技術(shù)課的對策

1. 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣

信息技術(shù)要利用學(xué)生的好奇心，引人入勝，導(dǎo)入要新穎，創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入可以用對比展示、觀察法等，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性源于興趣和需求。設(shè)置任務(wù)時(shí)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好等。為了完成任務(wù)，學(xué)生要思考、分析解決的辦法，解決后，成就感驅(qū)動他們提出新的任務(wù)，主動探索、發(fā)現(xiàn)解決方法，激發(fā)學(xué)生的思維活動。在個性張揚(yáng)的今天，學(xué)生們都愛把寫紙質(zhì)的日記變成寫網(wǎng)上博客，愛把放在柜子里的相片變成上傳上網(wǎng)絡(luò)空間供親朋好友們分享。教師也可以利用這些來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講到圖片軟件的學(xué)習(xí)，教師可以以怎么做一個個性的博客來吸引學(xué)生。還可以搞相應(yīng)的評選比賽等。

2. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思維

一直以來社會上信息技術(shù)課都叫為計(jì)算機(jī)課，大家都認(rèn)為只是學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)的，如何上網(wǎng)獲取信息等，而忽略了學(xué)習(xí)對信息技術(shù)的利用。中中學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式，通過對信息技術(shù)的獲取，優(yōu)化資源配置，過濾有益的部分，應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)與生活中去。例如節(jié)假日到來時(shí)，我鼓勵學(xué)生用制圖軟件制作一張簡單的賀卡發(fā)給朋友和家人，在第一次嘗試中，他們做得很慢，但好在都很感興趣，經(jīng)過多次嘗試和修改后，他們把自己的作品發(fā)送給了父母，在學(xué)到知識的同時(shí)建立了與家人的良好關(guān)系，他們的父母都表示非常開心，還夸他們懂事。學(xué)生被夸時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然大漲了。這樣學(xué)生將信息技術(shù)課上面學(xué)到的知識與自己的生活相結(jié)合，才會更有興趣去學(xué)習(xí)，更有目的去學(xué)習(xí)，從而能夠鞏固到自己課堂里學(xué)習(xí)到的知識。

3. 加大重視程度，堅(jiān)持教育方向

學(xué)校需要加大對信息技術(shù)課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學(xué)校整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的整體競爭力。要加大對信息技術(shù)課程的投入，必須從資金、教師和硬件設(shè)備等多方面采取措施，來促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展。教師需要對課程進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式，貫徹現(xiàn)代教育思想，在信息技術(shù)教學(xué)過程中探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。