提升我國中職校企合作教育成效的建議

姜寶蓮

中職校企合作教育，主要是應(yīng)企業(yè)人才實際需求狀況而產(chǎn)生，按照企業(yè)需求規(guī)格和中職學院教學培養(yǎng)目標，進行的理論教學和企業(yè)實際操作培訓的教育模式，也是中職教育區(qū)別于一般學術(shù)型高等教育的核心特點。因此，開展一個成功的校企合作教育模式離不開政府、學校、企業(yè)和個人，甚至是行業(yè)協(xié)會的通力合作。

中職校企合作教育成效在中等職業(yè)教育中，政府積極參與校企合作主要是出于社會、經(jīng)濟和教育發(fā)展等宏觀層面的考慮，學校參與的主要原因是因為校企合作可以幫助學校更好地滿足社會對人才的需要、提高學生的專業(yè)技能、解決畢業(yè)生的就業(yè)出路。與政府和學校不同，合作方中的企業(yè)和學生，則是追求自我利益最大化的“經(jīng)濟人”，學生參與校企合作的動機主要是出于對就業(yè)和收入的考慮，因為校企合作有助于中職學生提高技能水平、增加就業(yè)機會和提高未來工資收入，從而實現(xiàn)個人收益最大化。

一、從制度上不斷完善校企合作機制

1.構(gòu)建“政府、企業(yè)、學校、學生”協(xié)同行動的建設(shè)主體

“校企合作”是涉及到中職教育系統(tǒng)工程，必須調(diào)動各種主體的積極性，形成“政府、企業(yè)、學校、學生”協(xié)同行動的格局。政府是“校企合作”的主導主體，通過制定戰(zhàn)略和規(guī)劃，提出政策和措施，引導和指導“校企合作”建設(shè)。各級政府要充分發(fā)揮導向和協(xié)調(diào)的作用，提出戰(zhàn)略思路，引領(lǐng)發(fā)展方向，制定政策措施，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推進“校企合作”。行業(yè)和企業(yè)是“校企合作”的外部主體，應(yīng)該進一步明確權(quán)利、責任和義務(wù)，自覺推進“校企合作”。學校是“校企合作”的內(nèi)部主體，應(yīng)該以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，推進“校企合作”，學生是“校企合作”的群眾載體，肩負著服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的社會責任，也是“校企合作”的最終目的，應(yīng)加強“校企合作”的自覺性，主動性和創(chuàng)造性。在多重主體中，政府作為公共利益的代表，處于中心地位。因此，既要致力于轉(zhuǎn)變政府職能，打造服務(wù)性政府，又要致力于發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，建立健全行業(yè)協(xié)會，努力構(gòu)建“政府、企業(yè)、學校、學生”協(xié)同行動的體制機制。

2.構(gòu)建“行政、市場、教育”相結(jié)合的建設(shè)手段

推進經(jīng)濟建設(shè)和社會建設(shè)，一般都可以運用三種手段，即行政手段、市場手段和教育手段，這三種手段的作用具有獨特性和互補性。行政手段是“校企合作”建設(shè)中看得見的手，可以通過制定政策和行政干預的途徑直接推動。政府可以通過立法的方式，制定“校企合作”的配套法規(guī)，深化“校企合作”提供法制保障；市場手段是“校企合作”中的一種基礎(chǔ)性手段，它主要運用價格市場這只看不見的手，建立合理的資源和成本補償機制。通常來說，企業(yè)的參與可以為職業(yè)教育帶來如下的好處：一是企業(yè)為職業(yè)訓練提供場所；二是企業(yè)可以為職業(yè)訓練提供詳細的實習教學計劃；三是企業(yè)可以承擔少量課堂教學任務(wù)；四是企業(yè)可以為職業(yè)訓練提供具有精通業(yè)務(wù)、受過良好職業(yè)訓練、責任感強的實訓教師。因此，如何調(diào)動企業(yè)的積極參與將是校企合作順利開展的關(guān)鍵。只有明了企業(yè)在校企合作中最終“要什么”，才能使一切校企合作機制建設(shè)完善和發(fā)展成為可能。

二、中職教育校企合作的政策建議

1.建立中職教育校企合作的長效機制

首先，應(yīng)當明確政府對校企合作的責任，政府要加強統(tǒng)籌，為校企合作牽線搭橋，將校企合作納入學校評估和企業(yè)評價的指標，表彰鼓勵先進。政府比學校掌握了更多和更高層次的企業(yè)信息，如果政府能夠成立專門的部門來及時向企業(yè)和職業(yè)院校發(fā)布他們之間的信息，并定期安排企業(yè)和學校溝通，學校去企業(yè)參觀，企業(yè)來學校觀摩，相互提出建設(shè)性的建議，定期召開合作會議來討論這些建議，這樣就能逐漸形成長效的合作機制。

其次，給予相關(guān)企業(yè)財政專項補助以推動其參與課程改革，建立中小企業(yè)實習中心，對中小企業(yè)校企合作指導與服務(wù)。如用減稅方法鼓，勵大企業(yè)在校企合作中發(fā)揮骨干示范作用；落實年教育部、財政部印發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》等。

再次，地方政府在權(quán)衡各參與方權(quán)益的條件下，出臺落實校企合作政策的具體措施，給中職教育校企合作提供制度化保證。

2.以校企合作為突破口加快中職教育的改革和創(chuàng)新

從校企合作的體制角度切入，深化辦學體制和管理體制改革。從校企合作的人才培養(yǎng)模式角度切入，深化教育教學改革。以校企合作的法律、制度和規(guī)范建設(shè)為突破口，加快職業(yè)教育的法制建設(shè)。以校企合作宣傳為依托，讓社會各界更加認識中職教育的重要戰(zhàn)略地位，促進職業(yè)教育的社會輿論環(huán)境得到進一步改善。同時，中職學校應(yīng)該借鑒別人的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身情況為促進深層次的校企合作，積極探索和推廣校企合作的模式。

參考文獻：

[1]哈羅德.帕金著.王承緒譯.高等教育新論[M].杭州浙江教育出版社，1988.27-28.

[2]徐理文.基于中職學校就業(yè)市場下的校企合作模式探究——以長沙財經(jīng)學校為例[D].湖南師范大學，2012.

[3]唐國初.建立校外實基地與企業(yè)合作辦學模式的探索與實踐[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學報，2005，（01）：4.