寄宿制初中學(xué)生宿舍管理研究

武紅華

改進和加強初中生宿舍管理是學(xué)校后勤工作的重要任務(wù)，直接關(guān)系到初中生的切身利益、正常的教學(xué)秩序和學(xué)校的穩(wěn)定。但在現(xiàn)實的宿舍管理過程中卻存在很多問題。從當(dāng)下寄宿制初中宿舍管理存在的問題和解決對策兩個方面考慮，探討當(dāng)下初中生宿舍管理的規(guī)律。

寄宿制初中宿舍管理問題對策宿舍環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，尤其對初中生這樣年齡的人群來說，初中生處在成長的特殊時期，這一時期孩子的智力開始成熟，由此性格也呈現(xiàn)出這一階段的學(xué)生具有的特性，由此對學(xué)生宿舍管理更要體現(xiàn)出更多的寬容和關(guān)懷，但要用健康積極的手段加以引導(dǎo)，同時也要用嚴格的宿舍管理規(guī)定來輔助管理。

在中學(xué)宿舍管理中，一般是由德育處、總務(wù)處和班主任老師等共同管理，其優(yōu)點是便于學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，缺點是齊抓共管中往往會變成多頭共管，多頭共管會變成無人管理。各部門之間相互依賴，相互推諉。目前，從國外研究情況來看，英美等教育制度發(fā)達國家的宿舍管理比較有自己特色，他們以人為本，創(chuàng)建自己的宿舍文化精神，讓宿舍成為教學(xué)場地的一部分。英國公學(xué)的宿舍管理模式在國外的寄宿制學(xué)校管理模式中比較典范，極具代表性，對于寄宿制學(xué)校管理具有較高研究價值和借鑒意義。在英國公學(xué)里學(xué)校沒有班級之分，按學(xué)員人數(shù)配置相應(yīng)的管理人員，如60名學(xué)生分配一位舍監(jiān)老師、二至三位輔導(dǎo)教師和一位保姆。學(xué)校宿舍內(nèi)實行級長制，即從髙年級學(xué)生中選出年級長負責(zé)管理低年級學(xué)生，級長的職責(zé)是協(xié)助舍監(jiān)老師處理學(xué)生事務(wù)和維持紀律。英國公學(xué)的宿舍管理模式從開始以贏利為目的，最后逐步凝練成一種類似于宗教信仰以外的精神實體一“宿舍精神”?！八奚峋瘛辟x予了宿舍管理獨特的內(nèi)涵，這種隱性的教育精神潛移默化地傳遞給學(xué)生，使英國公學(xué)學(xué)生畢業(yè)后成為英國社會各行業(yè)的精英，英國公學(xué)畢業(yè)生在英國主流社會享有極高的地位和聲望。可以說，英國公學(xué)的寄宿制管理模式是一種成功的辦學(xué)模式，它的封閉式宿舍管理和人性化宿舍管理的經(jīng)驗以及“宿舍精神”的凝煉，是非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的。本課題擬通過文獻研究法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，搜集并查閱相關(guān)論文論著，整理相關(guān)研究成果，總結(jié)自己多年的對住校生教育管理的心得體會，圍繞宿舍管理的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、創(chuàng)新管理等方面，思考和研究宿舍管理中的問題，進一步深入探索造成這些問題的原因，在此基礎(chǔ)上，提出了一些可行的和有效的操作策略。

一、當(dāng)前寄宿制初中宿舍管理中存在的問題

1.管理部門多，相互協(xié)調(diào)差

在初中宿舍管理中，一般是由后勤處、政教處、物業(yè)和班主任老師等共同管理，其優(yōu)點是便于學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，缺點是齊抓共管中往往會變成多頭共管，多頭共管會變成無人管理。各部門之間相互依賴，相互推諉。例如，政教處平時以抓學(xué)生課間時間管理為主，抓學(xué)?？梢姷男l(wèi)生管理，自然弱化了宿舍管理。后勤處主管學(xué)校的設(shè)施和安全，對宿舍的管理不夠。物業(yè)主要負責(zé)打掃衛(wèi)生；班主任把精力都放到了課堂教學(xué)和班級管理上。各個部門對宿舍的管理力度都是不夠的。

2.學(xué)生宿舍管理制度和條例內(nèi)容都有待完善

要對一個群體實行有效的、科學(xué)的管理，首先就要根據(jù)實際情況制定合適的管理制度，宿舍管理人員在平時的管理工作中，要以宿舍管理制度為準則，學(xué)生在宿舍中的生活、學(xué)習(xí)也要以宿舍管理制度為指導(dǎo)依據(jù)。在宿舍管理制度上主要存在兩個方面的問題：

（1）規(guī)章制度多，執(zhí)行力度差

學(xué)校的宿舍管理制度還是很多的。但具體在執(zhí)行上存在較大的問題，特別是對違紀學(xué)生的處理只流于形式，批評教育，學(xué)生不注意，下次還會再犯錯誤。規(guī)章制度不能起到原有的效果，除批評教育外，還應(yīng)加強對違紀學(xué)生的教育與處罰力度。

（2）宿舍時間安排不合理

以河北省某寄宿制初中為例，學(xué)生的冬季作息時間表為：起床6：30，吃飯6：40～7：10，早讀7：20～7：50，第一節(jié)課8：00～8：45，第二節(jié)課8：55～9：40，大課間9：40～10：05第三節(jié)課10：05～10：50，第四節(jié)課11：00～11：45，午餐11：45～12：20，午休12：20～1：30，第五節(jié)課2：00～2：45，第六節(jié)課2：55～3：40，第七節(jié)課3：50～4：35，第八節(jié)課4：45～5：30，晚餐5：30～6：00，小自習(xí)6：00～6：20，晚自習(xí)第一節(jié)6：20～7：10，晚自習(xí)第二節(jié)7：20～8：10，晚自習(xí)第三節(jié)8：20～9：20，熄燈10：00。

寄宿生除了要應(yīng)付日常繁重的課業(yè)負擔(dān)之外，還要安排好自己的生活事務(wù)。在一項調(diào)查中，寄宿學(xué)生普遍感覺學(xué)校在時間安排上有些不合理的地方。學(xué)生感覺時間緊張，不夠用，很多生活上的問題沒有解決，如沒時間洗澡，沒時間洗衣服，沒時間整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生。 早上起床后需要打掃宿舍的同學(xué)早自習(xí)經(jīng)常遲到；晚飯至晚自習(xí)前僅半個小時，還要排隊打飯，學(xué)生吃飯匆匆忙忙；晚自習(xí)結(jié)束至熄燈前僅40分鐘，有的同學(xué)還要打掃教室，經(jīng)常是沒有洗漱就直接就寢了。

3.宿舍專職管理人員“專業(yè)素質(zhì)”有待提高

管理者大部分都認為學(xué)校的教學(xué)管理才是重中之重，而輕視了宿舍的管理工作。在宿舍管理上，也只是在宿舍衛(wèi)生、紀律和設(shè)施這一塊單純地抓一下，并沒有對宿舍文化建設(shè)引起重視。在招聘生活老師時，認為只要是會管住學(xué)生就好，不考慮她們的專業(yè)水平，而且給他們的福利也不高；對生活老師的培訓(xùn)投入很少，認為這筆費用太高、太不劃算；管理者忽視學(xué)生新的心理問題的產(chǎn)生。我們的宿舍管理人員基本上都是社會上臨時招聘的人員，她們普遍存在的問題就是沒有學(xué)過專業(yè)的教育知識，也沒有受到過專業(yè)的教育理論培訓(xùn)，他們?nèi)狈ΜF(xiàn)代的宿舍管理理念，認為宿舍管理就是守門加打掃衛(wèi)生而已，所以出現(xiàn)了一系列難題。

4.教師參與管理的認識和能力有待提高

事實上。學(xué)生宿舍管理也是校園管理的重要組成部分，是創(chuàng)建文明校園的最佳著手點和突破口。宿舍管理的好壞也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想品德情況。在這種大氣候、大氛圍中，宿舍管理已不能也不應(yīng)再停留在單純解決“臟、亂、差”問題上，而是要求要進一步提高管理水平，使思想工作深人宿舍，形成一個“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的育人環(huán)境。在這種新形勢、新要求下，要提高宿舍管理質(zhì)量，優(yōu)化成長環(huán)境，就現(xiàn)狀看，它需要學(xué)校各有關(guān)部門及教師的共同參與，教師參與宿舍管理，第一，老師威信度相對宿舍管理員來說要高；第二，老師有專業(yè)的教育知識；第三，有利于老師了解學(xué)生的課后生活狀態(tài)，也便于老師對學(xué)生進行管理。

5.宿舍管理中的自主管理層次低，效果有待加強

學(xué)生作為宿舍的主體，其理應(yīng)發(fā)揮宿舍管理的主體地位。而在當(dāng)下初中生宿舍管理過程中，學(xué)生參與管理的程度較低，宿舍長的職能就是會議內(nèi)容的傳達而已。這無法真正帶動學(xué)生參與管理的積極性，從而也很難使學(xué)生理解宿舍管理的重要性。讓學(xué)生參與管理是提高學(xué)生對管理認知的重要手段，而且可以讓學(xué)生理解宿舍對他們的重要性，同時也鍛煉了學(xué)生的能力。

6.學(xué)生違紀現(xiàn)象嚴重

違紀現(xiàn)象是指學(xué)生違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和學(xué)校結(jié)合本校實際制定的《宿舍管理制度》等方面的內(nèi)容。主要違紀現(xiàn)象有：（1）違反作息時間玩手機；（2）違反作息時間看小說；（3）夜不歸宿；（4）吸煙喝酒；（5）宿舍環(huán)境內(nèi)亂扔垃圾；（6）使用不文明語言；（7）同學(xué)間打架斗毆

7.學(xué)生集體觀念和安全觀念淡薄

宿舍里的同學(xué)是一個集體，相互間要團結(jié)協(xié)作互相關(guān)心，可現(xiàn)實情況卻不是如此，很多同學(xué)互相之間漠不關(guān)心，有的甚至因為一些小事就拌嘴打架。從每周的值日情況可以看出，如果遇到有學(xué)生請假，就沒有人愿意去值日。發(fā)現(xiàn)地上有紙屑也不主動去拾起，不是自己值日就什么也不管，諸如此類想象經(jīng)常發(fā)生。同時學(xué)生的安全觀念也很淡薄，例如宿舍里違規(guī)使用電源、蠟燭、電飯煲等危險的大功率電器。自己的錢財物品隨便放置，常常出現(xiàn)被偷被盜的現(xiàn)象。

8.宿舍文化有待加強

有的學(xué)校宿舍文化弱，有的甚至沒有宿舍文化。宿舍單單成了睡覺的地方。其實，宿舍有很多功能，學(xué)生每周的工作日全在校園里度過，宿舍是其主要的休息場所，寢室文化建設(shè)的優(yōu)劣直接影響到他們的學(xué)習(xí)情緒的好壞，也關(guān)系到他們的心理健康、社會見解的形成等。創(chuàng)建良好的寢室文化是十分重要的，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)作息時間、互助合作、以集體氛圍感染和感化學(xué)生，促進他們良好品德的形成。

二、應(yīng)對寄宿制初中宿舍管理的問題而采取的措施

1.完善管理機構(gòu)設(shè)置，分清各部門職責(zé)

針對宿舍管理存在多部門管理、管理效率不高、協(xié)調(diào)困難、相互推諉等問題，建議設(shè)立校學(xué)生宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、相關(guān)職責(zé)部門負責(zé)人、班主任代表組成，每學(xué)期召開一到二次宿舍管理工作會議，督查和制定各項宿舍管理制度、處理和解決學(xué)生宿舍出現(xiàn)的各種問題。分清各部門職責(zé)，政教處負責(zé)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理，思想教育。后勤保障學(xué)生的宿舍安全，為學(xué)生提供各種生活上的服務(wù)和保障。宿舍管理員要嚴格宿舍進出制度和時間安排，保障學(xué)生有一個良好的住宿環(huán)境。

2.完善各項規(guī)章制度，注意獎懲措施的應(yīng)用

沒有相關(guān)有效的管理制度，沒有確切可行的的行為規(guī)范，也就不可能辦到有章可循，有規(guī)可依。宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、休息和活動的重要場所，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，加強對學(xué)生的生活管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進寢室的規(guī)范化，標準化建設(shè)，提升宿舍管理的水平，必須完善宿舍的各項規(guī)章制度，包括宿舍衛(wèi)生管理，作息管理，紀律管理，安全管理，等等。但同時，也要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點，制定適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)章制度，不要過于嚴苛和強制，要合理調(diào)整寄宿生作息時間表，在無法進行相應(yīng)硬件設(shè)施配套完善的情況下，及時增加寄宿生處理個人內(nèi)務(wù)的時間，同時要注意獎懲措施的應(yīng)用，對表現(xiàn)好的同學(xué)予以表揚，對各種違紀現(xiàn)象要給與處罰，絕不姑息。

3.提高宿舍管理人員的素質(zhì)

宿舍管理人員，是宿舍管理的骨干隊伍。他們是與學(xué)生接觸最多，交流最多的人，對學(xué)生的影響很大。可以說，一個具有良好道德素養(yǎng)的宿舍管理員能以自身的人格情操影響陶冶學(xué)生，一支高素質(zhì)的管理員隊伍是構(gòu)建優(yōu)良宿舍環(huán)境和促進學(xué)生形成良好的行為規(guī)范的重要保障。但目前寄宿制初中的宿舍管理員隊伍存在很多問題與不足，需要在提高整體素質(zhì)上下功夫。一般來說，宿舍管理員應(yīng)具備“管理者、教育者、服務(wù)者”三重身份，需要具備良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)校招聘宿舍管理員時，要提高管理員的招聘起點，嚴把入口關(guān)。針對人才流失問題，可以采取提高宿舍管理員的待遇，納入教師編制，給與補助等措施。同時要定期對宿管進行培養(yǎng)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗與管理方式，提高專業(yè)化水平。進行人性化管理，保護和發(fā)揮好員工的工作積極性。

4.重視老師的參與，落實崗位責(zé)任制

老師是學(xué)校的主力軍，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，道德品質(zhì)的影響很大，讓老師參與到宿舍管理，能夠有效解決宿舍管理人員不足和學(xué)生與宿管沖突等問題。在老師中落實崗位責(zé)任制，派專門老師在特定時間負責(zé)他所管轄的區(qū)域的安全和設(shè)施檢查、衛(wèi)生督導(dǎo)、宿舍制度的落實、學(xué)生思想動態(tài)的反饋等。

5.讓學(xué)生參與宿舍管理

在管理中，參與是促進溝通與信任的橋梁。讓學(xué)生參與宿舍管理有利于他們自覺遵守宿舍管理制度，激發(fā)他們的熱情與自覺性。建立學(xué)生自主管理委員會，讓學(xué)生參與他們自己的生活管理，檢查宿舍衛(wèi)生，紀律，文明宿舍評比，調(diào)節(jié)同學(xué)間的糾紛，等等。從初一新生入學(xué)開始，就有計劃、有目的的向他們宣傳宿舍“自主管理”的管理方式。使學(xué)生從剛開始寄宿生活就明確，今后的3年寄宿生活不能依賴家長、老師的管理，宿舍管理員也不可能完全監(jiān)督、管理他們在宿舍內(nèi)的活動，更多時候需要的是“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”。同時，通過各種渠道向?qū)W生展示學(xué)生自主管理的大舞臺——學(xué)生自主管理委員會，了解學(xué)長們在這個舞臺上是如何揮灑自己的熱情、提升自己的能力的。為將來吸引更多學(xué)生參與其中做好充分的準備。

6.關(guān)注學(xué)生宿舍文化的培養(yǎng)

積極向上的宿舍文化是加強學(xué)生個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和團隊精神的基礎(chǔ)。管理者制定了很多規(guī)章制度但卻忽視了宿舍文化的建設(shè)。在以往的宿舍相關(guān)的活動中，多集中在各種傳統(tǒng)的量化評比活動上，像是文明宿舍、優(yōu)秀寄宿生等。在這些活動的基礎(chǔ)上，多安排有利于發(fā)揮學(xué)生特點、展現(xiàn)自身特色的宿舍文化活動。如：宿舍籃球?qū)官悺⑺奚嵛幕黝}月等。管理者應(yīng)用愛心，責(zé)任感和人文關(guān)懷去優(yōu)化宿舍文化的育人環(huán)境，把服務(wù)育人，環(huán)境育人落到實處。

7.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

重視對學(xué)生的行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。即彌補了家庭教育特別是寄宿兒童教育的缺陷，也是學(xué)校不可避免的重要職責(zé)。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要陣地，目標就是教育孩子如何做人。在課堂和學(xué)校生活中教會學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)自主管理意識；培養(yǎng)“善與人處”的品質(zhì)；樹立責(zé)任感，培養(yǎng)集體意識、主人公意識；培養(yǎng)團結(jié)互助意識；宣揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)節(jié)約意識等。

8.加強家校合作

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！敝袊彝男【桶押⒆铀腿肴?、半托，把所有希望都寄托在學(xué)校和老師身上，看到老師就說，我的孩子就交給你了，請你多關(guān)心。而忽視了自己作為家長的教育責(zé)任。家校合作的空間很大，班主任和生活老師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門做好家長工作，讓家長理解學(xué)校教育工作，爭取支持和合作。

三、小結(jié)

宿舍雖小，因為有了各式學(xué)生，就很復(fù)雜，它可能是社會的窗口。通過嚴格的規(guī)章制度對學(xué)生的言談舉止加以約束，使學(xué)生確立自由與紀律、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的理念，逐步形成公德意識，為以后步入社會做充分準備。宿舍管理工作是一項長期、艱巨、系統(tǒng)的工程，我們只有在認識到現(xiàn)有宿舍管理制度存在的問題的情況下，不斷完善我們的管理制度，調(diào)動老師參與管理的積極性，加強學(xué)生自主管理、自我教育，多開展一些宿舍文化活動，建立一支素質(zhì)過硬的管理者隊伍，才能把這項工作做好。

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