試論社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值

王艷玲

社會熱點問題是現(xiàn)實生活的真實反映，它牽涉到生活中存在的矛盾，社會問題，國家政策等多方面。這些問題常常具有代表性，容易引發(fā)輿論關(guān)注。高校思政教學(xué)中，將這些社會熱點問題作為現(xiàn)實教材，不僅可以從中受到道德教育，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高他們的參與意識，使他們學(xué)會正確的處事方式。

社會熱點問題高校思政教學(xué)一、社會熱點問題的主要特征

社會熱點問題包括宏觀和微觀等多種，宏觀問題包括中國在國際上的問題，像釣魚島、南海仲裁以及與他國的外交關(guān)系。在國內(nèi)的宏觀問題都是牽涉到人民生活的，房價問題，醫(yī)療問題，教育問題，環(huán)境問題。微觀問題雖然涉及的面不廣，但卻和其他人的生活有聯(lián)系，像老人跌倒被扶遭到訛詐，某地的橋梁倒塌，某學(xué)校教師體罰學(xué)生過度，這些問題表面看起來只是局部問題，但卻和我國當代社會的道德觀，相關(guān)政策制度存在漏洞有關(guān)系，這樣的問題一旦暴露，極容易引發(fā)人們的高度關(guān)注。

社會熱點問題的形成原因主要是社會轉(zhuǎn)型期間體制改革，引發(fā)了各種矛盾，我國改革之前是計劃經(jīng)濟，很多單位有各種保障。但轉(zhuǎn)為市場經(jīng)濟后，這些保障隨之消失，于是出現(xiàn)了矛盾，形成了社會熱點問題。第二個原因是社會生活多樣化引發(fā)的社會問題，隨著歷史的發(fā)展，人們的生活也變得越來越多樣化，特別是科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的擇業(yè)觀和收入都出現(xiàn)了較大變化，傳統(tǒng)的論資排輩，工作越長收入越高的現(xiàn)象不復(fù)存在，網(wǎng)絡(luò)工作者，專業(yè)炒股人員的收入是傳統(tǒng)收入的數(shù)倍，出現(xiàn)了新的貧富不均現(xiàn)象。第三個原因是全球化發(fā)展引起的中西文化碰撞，西方的一些生活理念，政治制度，教育方式逐步影響了我國廣大民眾，我國民眾在不知不覺中，將西方思想拿來和中國現(xiàn)狀進行對比。第四個是民主意識提高和自主意識增強引發(fā)的社會問題，這和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有極大關(guān)聯(lián)。很多問題經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)披露得到了解決，人們的自主意識越來越強。第五個原因是我國當前的道德理論和思想教育嚴重滯后，因而引發(fā)新的社會問題。像我國的政治思想教育，采用的還是上世紀的教材，嚴重脫離生活。而符合當代生活的道德觀念尚未形成，在現(xiàn)實生活中缺乏統(tǒng)一的道德標準，也容易引發(fā)社會問題。

社會熱點問題有幾個特征：第一是具有內(nèi)在根源性，內(nèi)在根源性有社會制度原因，也有社會道德的原因；第二是具有多重復(fù)合性，這是因為社會問題和社會轉(zhuǎn)型時期的變化有關(guān)，像醫(yī)療衛(wèi)生，教育問題就是這種現(xiàn)象的代表；第三是表現(xiàn)呈階段性，很多問題在某一階段集中出現(xiàn)，引發(fā)關(guān)注后，這些問題逐步得到解決，漸漸就平息了，像前些年的三農(nóng)問題，經(jīng)過多年的改革整頓已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)；第四是社會熱點問題具有變動可導(dǎo)性，一些社會熱點問題出現(xiàn)后，在輿論指導(dǎo)下，有的可以轉(zhuǎn)化為有利于社會的。也有一些問題出現(xiàn)后，經(jīng)過輿論傳播，反而影響社會穩(wěn)定，像扶起跌倒老人被訛事件出現(xiàn)后，人們的社會道德倒退了，將所有老人跌倒當作訛詐而不敢伸出援手。

總結(jié)起來看，社會熱點問題的特征是具有鮮明的時代性，廣泛的社會影響力，還有正向可引導(dǎo)性。

二、社會熱點問題在高校思政教育中的必要性

因為社會熱點問題具有鮮明的時代特征，和人們的生活息息相關(guān)，因此，將它應(yīng)用到高校思政教學(xué)中具有重要意義。

（一）有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

目前，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中的重要組成部分，尤其是大學(xué)生，電腦和智能手機成為他們重要的生活伴侶。網(wǎng)絡(luò)的普及，一方面，可以讓學(xué)生快速接受各種信息；另一方面，很多不利于大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的思潮也隨之而來，嚴重影響著大學(xué)生健康成長。

社會熱點問題是社會生活的反映，也是社會道德的集中體現(xiàn)，將社會熱點問題引用到高校思政教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過這些問題，來了解社會制度的新舊變化，了解社會道德，從而對社會問題具備鑒別能力。這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）有助于思政教育理論與實踐相結(jié)合

我國高校的思想政治教育存在的最大缺點就是和生活脫節(jié)，這樣的教育方式，對于學(xué)生而言，顯得內(nèi)容空洞，無法提高學(xué)習(xí)興趣，很難掌握理論知識；對于社會而言，因為思政教學(xué)過于理論化，沒有和生活相聯(lián)系，因而很多大學(xué)生走上社會后，價值觀、道德觀都和社會需要有距離，很難適應(yīng)社會的變化。

在思政教學(xué)中，將社會熱點問題引用到課堂上，學(xué)生可以通過這些事件來了解當代社會的價值觀，道德觀，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了內(nèi)容，更讓他們懂得價值觀和良好道德在生活中的重要性，也能讓學(xué)生在生活中吸取生活經(jīng)驗。更能提高學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心時事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）有利于提高思政教學(xué)的實效性

思政教學(xué)和其他科目不同，不是掌握一個公式就能將類似情況代入那么簡單。它需要通過入耳、入腦、入心這樣的逐步滲透，才能將教學(xué)內(nèi)容植入到學(xué)生心靈。

思政教學(xué)內(nèi)容本身就是抽象的，入耳容易，入腦入心有一定的難度，只有通過多種渠道，利用生活實例，讓學(xué)生通過分析對比，來加深印象。而社會熱點問題正好具備了這個條件，社會熱點問題包括愛國、社會責(zé)任、誠信等多方面內(nèi)容，可以補充教學(xué)內(nèi)容的空洞乏味，提高教學(xué)手段靈活性，方便學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、社會熱點問題在思政教學(xué)中的運用

（一）將社會熱點問題引入到思政教學(xué)中

在關(guān)于愛國主義教育方面，可以將我國外交方面的社會熱點問題，拿來和學(xué)生進行討論。像釣魚島問題，要將釣魚島的歷史向?qū)W生闡述，然后再將這件事引發(fā)的輿論讓學(xué)生進行討論。這其中有些言論過激的輿論也不能回避，如砸日系車這樣的行為，看起來是愛國主義，其實是違法。這樣的討論，不僅是愛國主義教育，同時也進行了法制方面的教育。

2016年的南海仲裁，也是引發(fā)全國輿論的社會熱點問題，這個問題同樣牽涉到其他社會問題，像抵制菲律賓農(nóng)產(chǎn)品。這些都不是愛國主義，關(guān)鍵是進行仲裁是否符合國際仲裁法。了解到這一點，才能找到問題的關(guān)鍵。因此這樣的教學(xué)要牽涉到其他知識。

一些生活中引發(fā)的社會熱點問題，可以用在道德教育方面，像中學(xué)生群毆同伴，農(nóng)村留守兒童集體自殺這樣的社會熱點問題，就涉及到獨生子女，家庭教育，農(nóng)村現(xiàn)實生活，城鄉(xiāng)差別等問題。這些問題的存在，和我國目前的經(jīng)濟發(fā)展，國家政策都有內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)這些也可以讓學(xué)生思考，將采取怎么樣手段方式來解決目前存在的社會問題。

每年冬天的霧霾問題，已經(jīng)成為每個中國人心中揮不去的痛，這個社會熱點問題每年都會出現(xiàn)。在思政教學(xué)中，這個社會問題也是很好的輔導(dǎo)教材，因為它和工業(yè)發(fā)展、生活水平提高有關(guān)，并且還有矛盾。要解決這個環(huán)境與生活的矛盾問題，需要全國人民全策全力，還需要從自身做起，才能徹底解決。在教學(xué)中可以用來和學(xué)生進行討論。

（二）思政與社會熱點問題相結(jié)合的師資力量

在思政教學(xué)中運用社會熱點問題，是理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式。但這種教學(xué)的應(yīng)用，不是簡單地將幾個社會熱點事件拿來就成功了，還需要教師能夠正確引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容和社會事件巧妙結(jié)合。因為社會事件還牽涉到國家政策，相關(guān)歷史、法律、社會現(xiàn)狀等多方面知識，這就需要教師要具備相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中給學(xué)生進行分析解答。

因此，培養(yǎng)一批具有豐富的社會知識和專業(yè)知識相結(jié)合的思政教師，才是提高當代思政教學(xué)的重要前提。

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