幼兒教育中的德育滲透思考

梁加平

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)今人才需具備"德智體美勞"，其中德居首位，而幼兒教育是教育的開(kāi)始并為民族素質(zhì)教育打基礎(chǔ).這說(shuō)明德育是教育重點(diǎn)，幼兒教育中的德育更為重要.因此，本文針對(duì)如何在幼兒教育中滲透德育教育提出了一些方法.

關(guān)鍵詞：幼兒教育 德育

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)幼兒富有教育意義的良好的環(huán)境

在教學(xué)實(shí)踐中可以得出，幼兒的注意力容易被外界事物所吸引，針對(duì)這一實(shí)際情況，可以改變以往只為美化而布置教育環(huán)境的做法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈美觀而富有教育意義的良好環(huán)境。

1.物質(zhì)環(huán)境。

教室是幼兒教育活動(dòng)的主要實(shí)施地，教室的布置則至關(guān)重要，教師可以和幼兒一起動(dòng)手布置，除墻壁上面張貼可愛(ài)并且可以讓幼兒提高地理知識(shí)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的中國(guó)地圖以外，還可以在教室布置自然角，養(yǎng)一些植物和小動(dòng)物，既可以給學(xué)生帶來(lái)情趣還可以激發(fā)幼兒的勞動(dòng)積極性；不知游戲角，放置一些魔方和九連環(huán)此類(lèi)的益智玩具，可以提高幼兒的智商和反應(yīng)能力。[1]

2.社會(huì)環(huán)境

除物質(zhì)環(huán)境外，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒教育也非常重要。幼兒未形成固定的人生觀和世界觀，他們擅長(zhǎng)模仿和學(xué)習(xí)，所以在幼兒教育過(guò)程中，我們的幼兒園工作人員就應(yīng)該樹(shù)立起良好的榜樣，每一位教師都要時(shí)刻注意自己的一言一行，所做的每一個(gè)決定都要抱著對(duì)德育教育負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度。教導(dǎo)幼兒過(guò)程中教師與幼兒得交流中，應(yīng)該以認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，并且對(duì)幼兒正確的行為表示進(jìn)行積極的褒獎(jiǎng)，不正確的行為進(jìn)行批評(píng)以及堅(jiān)定的否認(rèn)。讓幼兒在與教師的交流過(guò)程中既學(xué)會(huì)表達(dá)自己形成開(kāi)朗活潑的性格，又可以形成潛意識(shí)的自我道德約束。[2]

二、將德育教育滲透于各項(xiàng)幼兒幼兒活動(dòng)中

幼兒教育有別于其他義務(wù)性教育，在幼兒教育過(guò)程中，幼兒園的活動(dòng)多種多樣，這種情況下教師應(yīng)考慮如何將德育教育滲透到幼兒園的各項(xiàng)游戲活動(dòng)以及課程之中。

1.日常生活中的德育因素應(yīng)充分利用

雖然幼兒園的活動(dòng)是豐富多彩的但也是反復(fù)而瑣碎的。因?yàn)橛變旱男闹巧形窗l(fā)育完全，注意力容易不集中并且自律能力較差，所以幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，將德育教育在這些反復(fù)而瑣碎的日?；顒?dòng)和游戲過(guò)程中慢慢的融入，潛移默化的去影響幼兒的思想和行為，一點(diǎn)一滴的影響幼兒，讓他們慢慢的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。。

例如，在午間用餐時(shí)，幼兒教師不僅要安排和照顧幼兒正確的進(jìn)餐活動(dòng)，還應(yīng)該下意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去了解食堂工作人員是如何辛勤的工作的，并且可以在飯后帶領(lǐng)幼兒參觀工作人員的收拾餐具以及清洗消毒餐具的過(guò)程，拖地和掃地等活動(dòng)，或者讓他們參與其中，讓他們體驗(yàn)比如掃地這類(lèi)的活動(dòng)，這樣他們就會(huì)自然而然的學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)會(huì)珍惜糧食，而不是只是腦海中存在一句話，而不知道為什么要這么做。

2.將德育教育有機(jī)的滲透到各種節(jié)日活動(dòng)中

我國(guó)隨著社會(huì)的發(fā)展有著各種各樣的傳統(tǒng)或者外來(lái)的節(jié)日活動(dòng)，幼兒園可以通過(guò)舉辦各種慶?；顒?dòng)或者紀(jì)念活動(dòng)來(lái)將德育教育滲透進(jìn)去。例如母親節(jié)或者父親節(jié)的時(shí)候，幼兒教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行孝心教育，為他們安排給爸爸媽媽洗腳或者捶背等富有教育意義的孝心活動(dòng)；在五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，讓他們了解各行各業(yè)的叔叔阿姨們是如何辛勤勞動(dòng)的，并且可以安排一些幼兒力所能及的勞動(dòng)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及感受收獲勞動(dòng)果實(shí)的成就感；在十一國(guó)慶節(jié)，讓幼兒們講述那些英雄人物的愛(ài)國(guó)事跡，舉辦愛(ài)國(guó)繪畫(huà)比賽，舉行唱革命歌曲的合唱比賽等有意義的愛(ài)國(guó)活動(dòng)。讓幼兒在輕松愉悅的節(jié)日氛圍中學(xué)到更多的道理，體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷。

3.組織各種主題活動(dòng)，進(jìn)行德育教育

幼兒教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境開(kāi)展各種綜合性的主題活動(dòng)，將德育教育融入到各種主體活動(dòng)中。例如，舉辦兩人三足，籃球，足球等體育活動(dòng)讓幼兒明白團(tuán)結(jié)一致和勝不驕敗不餒的良好品格；組織熱愛(ài)勞動(dòng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們參觀成年人的勞動(dòng)，并讓他們體驗(yàn)，讓幼兒明白勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)；組織學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的活動(dòng)，讓幼兒明白助人為樂(lè)的意義諸如此類(lèi)的活動(dòng)。

4.將德育教育滲透到各科教學(xué)中

幼兒還屬于貪玩的年紀(jì)，教師不可以以傳教士似的說(shuō)教來(lái)教授知識(shí)，幼兒更加適合"寓教于樂(lè)”的方式。幼兒所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，所以更加方便教師將德育教育融于游戲中，將教師的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)都融入到課堂的愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，讓幼兒在各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和感受不同的道德教育。同時(shí)我們還應(yīng)該選擇那些有利于幼兒學(xué)習(xí)良好的道德品質(zhì)的游戲，讓幼兒更好的在游戲中樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀。[3]

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)迅速的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不僅僅是對(duì)數(shù)量有要求了，更多的是對(duì)于質(zhì)量上的要求了，幼兒教育作為人才的第一步教育，我們教育工作者更應(yīng)該注重幼兒的教育，而幼兒教育中最重要的是德育教育，我們應(yīng)該讓幼兒從小就打下良好的道德基礎(chǔ)，成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)和國(guó)家所需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馮繼芳.幼兒教育應(yīng)以德育為首位[J].考試周刊，2016，（9）：168-168.

[2]李文菊.淺談?dòng)變旱掠逃耐緩絒J].科技資訊，2014，12（22）：152.

[3]姬平.德育在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透策略研究[J].兒童大世界（下半月），2016，（5）：97-97.