淺談高中政治新課程教學(xué)策略

張鴻敬

【內(nèi)容摘要】在高中階段，政治是較為重要的課程之一，不僅關(guān)系到學(xué)生道德水平的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也具有非常重要的意義。在新課程背景下，加強(qiáng)對(duì)高中政治教學(xué)策略的研究具有非常現(xiàn)實(shí)的意義，基于此種情況，筆者研究了新課程背景下高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)策略 教學(xué)導(dǎo)入 教學(xué)方法

引言

隨著新一輪的教育改革的不斷深入，要求必須要加強(qiáng)高中階段的政治教育力度，從而使得學(xué)生獲得全面的發(fā)展，提升其綜合能力。但是目前階段，在我國(guó)現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)當(dāng)中，由于多方面因素的影響，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在著許多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致高中政治教學(xué)的效率相對(duì)不高，限制了高中生的全面發(fā)展。另一方面，時(shí)代的發(fā)展要求高中生必須要具備一定的政治素養(yǎng)才能跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐。因此，解決現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題，提高政治教學(xué)的效率已經(jīng)是非常緊迫的問(wèn)題。為此，筆者首先研究了高中政治教學(xué)的必要性，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了必要的調(diào)查研究，最后提出具體策略，旨在提高高中政治教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)高中政治教學(xué)的必要性分析

1.有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展

在高中階段，大部分的學(xué)生在心智方面還并未完全發(fā)育成熟，對(duì)于生活與社會(huì)的基本認(rèn)知還存在著較大的缺陷，即學(xué)生在世界觀與方法論方面可能還存在著一定的問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的能力方面存在著較大的缺陷。對(duì)高中政治的內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在高中政治當(dāng)中，馬克思主義基本原理是重要的內(nèi)容，馬克思主義的根本內(nèi)涵是認(rèn)識(shí)世界改造世界的學(xué)科世界觀與方法論。加強(qiáng)馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的基本規(guī)律以及社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，在處理各種問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中會(huì)采用最合適的方法論，從而提高學(xué)生的綜合能力。這對(duì)于處于心智發(fā)育期的高中生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，尤其是在很大程度上提高了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.可以提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展不僅離不開(kāi)專業(yè)人才的綜合能力，同時(shí)也對(duì)人才的思想政治覺(jué)悟提出了較高的要求?，F(xiàn)階段大部分的高中生在未來(lái)都需要接受相關(guān)的教育，從而成為國(guó)家重要的建設(shè)者。而高中生往往都具有較高的可塑性，因此，在高中階段加強(qiáng)思想政治教育對(duì)于學(xué)生的性格塑造以及思想道德水平的提升都具有非常重要的意義。在政治教育當(dāng)中，通過(guò)教師的教學(xué)與引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)各種不同類型的行為的正確與否進(jìn)行判斷，從而在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中提高自己的思想政治覺(jué)悟。例如，在進(jìn)行公民權(quán)利的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在進(jìn)行選舉權(quán)與被選舉權(quán)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以在課堂當(dāng)中舉出一些違反選舉制度的例子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行反思。通過(guò)自主的思考，學(xué)生會(huì)充分的意識(shí)到，破壞選舉制度不僅是一種違法行為，也是一種不道德的行為，從而提高自己的思想政治覺(jué)悟。

3.拓展學(xué)生的視野

隨著教育改革的不斷深入，要求必須要以發(fā)展的態(tài)度對(duì)對(duì)待學(xué)生，要讓學(xué)生的能力發(fā)展處于一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展當(dāng)中。高中生在未來(lái)可能會(huì)從事各種工作，因此，在高中階段通過(guò)思想政治教育拓展七視野對(duì)于其日后的全面發(fā)展具有非常重要的意義。而在高中政治當(dāng)中，許多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)使得學(xué)生的視野得到必要的拓展。例如，在進(jìn)行商品經(jīng)濟(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能加強(qiáng)對(duì)于商品交易內(nèi)涵的理解，同時(shí)其對(duì)于現(xiàn)代化的資本主義的理解程度也會(huì)不斷的加深。此外，生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生還可以了解到各種國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵以及具體形式，從而使得學(xué)生的知識(shí)背景得到不斷的豐富。拓展學(xué)生的視野，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析

1.教學(xué)理念存在誤區(qū)

在高中階段為學(xué)生提供政治教育的根本目的在于提高學(xué)生的思想道德水平，同時(shí)不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的人格更加的完善。但是從總體上來(lái)說(shuō)，目前階段我國(guó)的高中政治教育在教學(xué)理念上已經(jīng)發(fā)生了很大的偏差。由于應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前階段高中政治教育的主要目的在于提高學(xué)生的政治成績(jī)，教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，所有的教學(xué)往往都只是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)。因此，許多教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往將政治教育分解為不同的知識(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行教育，而完全不注重學(xué)生的思想道德水平與綜合能力的提升，這種教學(xué)理念已經(jīng)與素質(zhì)教育的基本理念發(fā)生了較大的偏差，對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也存在較為不利的影響。但是根據(jù)筆者的調(diào)查研究顯示，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)當(dāng)中，抱有這種教學(xué)觀念的教師相對(duì)較多，并不是個(gè)例。

2.教學(xué)方式存在著一定的問(wèn)題

當(dāng)前階段高中國(guó)政治教育在教學(xué)方式方面也存在著一定的問(wèn)題。由于高中政治教育理念存在著一定的誤區(qū)，許多教師教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，這種理念上的誤區(qū)也反映到教學(xué)方式方面。具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面的內(nèi)容當(dāng)中：第一，高中政治教育基本還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式進(jìn)行，在這種教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生只能被動(dòng)的接受相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)機(jī)械記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅嚴(yán)重束縛了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)也降低了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。第二，實(shí)踐教學(xué)不足，大部分高中在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中都不會(huì)安排實(shí)踐教學(xué)課程，從而使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法外顯為具體實(shí)踐。

3.教學(xué)方法過(guò)去陳舊

當(dāng)前階段許多高中政治教師在進(jìn)行政治教育的過(guò)程當(dāng)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法過(guò)于陳舊，不僅跟不上時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)教學(xué)效果也相對(duì)較差。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的信息技術(shù)已經(jīng)獲得了較大的發(fā)展，同時(shí)信息技術(shù)也被廣泛的運(yùn)用于高中教學(xué)當(dāng)中。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段的教學(xué)方法在師生互動(dòng)、課堂氛圍營(yíng)造以及教學(xué)效果方面相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法都具有較為顯著的成效，因此，現(xiàn)階段的高中政治教師應(yīng)該積極主動(dòng)的將現(xiàn)代化的教學(xué)方法納入到高中政治教學(xué)的范疇當(dāng)中，提高高中政治教學(xué)的效率。但是目前階段許多高中政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于現(xiàn)代化的信息技術(shù)的使用力度還存在著較大的不足，甚至部分教師連多媒體都不會(huì)使用。

三、高中政治教學(xué)策略總結(jié)

在上文當(dāng)中筆者對(duì)現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，基于這些問(wèn)題，筆者查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，并請(qǐng)教了部分專家學(xué)者，最終得出了具體的改進(jìn)策略，主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高中政治教師必須要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行政治教育的根本目的并不在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，而是在于提高學(xué)生的思想道德水平以及認(rèn)知能力，讓學(xué)生逐漸形成正確的世界觀與方法論。這也是新課程對(duì)高中政治教育提出的最根本要求。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不能單純只進(jìn)行與考試相關(guān)的內(nèi)容的教學(xué)，而需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還需要根據(jù)不同學(xué)生的特征進(jìn)行個(gè)性化的針對(duì)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)高中政治教師還需要認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行高中政治教育當(dāng)中，政治理論的教學(xué)雖然非常重要，但是政治實(shí)踐也非常重要，只有通過(guò)實(shí)踐學(xué)生才能將理論知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中同時(shí)還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，例如，在進(jìn)行商品經(jīng)濟(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，感受商品經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生的主體地位

根據(jù)建構(gòu)主義的相關(guān)理論筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程并不是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生在自己已有的知識(shí)背景下，通過(guò)教師的引導(dǎo)自主建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)體系的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的主體性具有非常重要的意義，也是保證學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，基于此種情況，教師必須要轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)中的地位，將學(xué)生放在教學(xué)的核心地位，通過(guò)多種方式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的激情。例如教師可以將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到高中政治的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生自己在課余時(shí)間完成知識(shí)的外化，而將知識(shí)的內(nèi)化放在課堂當(dāng)中在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行，通過(guò)這種方式，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的主體地位。此外，教師還需要加強(qiáng)新型師生關(guān)系的培養(yǎng)，只有建立起和諧的師生關(guān)系，才能有效的進(jìn)行與學(xué)生之間的溝通，從而提高學(xué)生在教學(xué)中的地位。

3.加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方法的運(yùn)用

隨著教育理論的不斷發(fā)展，許多新的教育方法逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，從而提高了教學(xué)的效率。因此，高中政治教師在教學(xué)之余必須要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)方法的研究，并將各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去。只有通過(guò)這種方式才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，從而使得教學(xué)更加的形象化。此外，教師還可以將合作教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)等新型教學(xué)方式運(yùn)用到高中政治教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課程實(shí)施的深度不斷提高，提高高中政治教學(xué)的有效性已經(jīng)迫在眉睫，但是目前階段我國(guó)高中政治教育還存在著較多的問(wèn)題，從而嚴(yán)重限制了教學(xué)效率的提升。基于此種情況，筆者研究了具體的教學(xué)策略，希望能對(duì)廣大高中政治教師有所啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 彭琛. 談?wù)劯咧姓握n堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略[A]. 國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（五）[C]. 2017：2.

[2] 吳鵬飛. 基于以“主題式”教學(xué)策略破解高中政治教學(xué)“碎片化”的思考[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：86-87.

[3] 于振科. 高中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)“展示”環(huán)節(jié)中教師的調(diào)控、點(diǎn)撥與歸納策略研究[J]. 中國(guó)校外教育，2016（27）：90-91.

[4] 周強(qiáng). 共享：讓高中思想政治課堂走向生活——淺談高中思想政治共享課堂教學(xué)策略的教學(xué)目標(biāo)價(jià)值[J]. 華夏教師，2015（06）：22-23.

[5] 吳海燕. 淺談高中政治課堂教學(xué)有效性的策略——以一堂公開(kāi)課為例[J]. 科技風(fēng)，2012（15）：183.

[6] 崔瑜梅. 高中政治教學(xué)內(nèi)容及策略淺析——以第一單元《經(jīng)濟(jì)生活》為例[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（02）：76-77.

[7] 朱佳. 以項(xiàng)目教學(xué)之法 顯“綜合”“探究”之道——項(xiàng)目教學(xué)法在高中政治綜合探究課中實(shí)施的操作策略[J]. 浙江教育科學(xué)，2009（02）：52-55.

（作者單位：云南省曲靖市馬龍縣第一中學(xué)）