弱者，不是后進(jìn)生的代名詞

何記文

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會(huì)的紐帶，起著重要的橋梁作用。班主任工作的好與壞，將直接影響到學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的正常運(yùn)行。班主任工作是一件繁瑣而又極其細(xì)致、既平凡又極不容易的工作，而相對(duì)于發(fā)展優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更能體現(xiàn)出班主任工作的成果。

彈指一揮間，走上教壇已有二十多個(gè)寒暑。擔(dān)任過(guò)近十年的班主任，我所帶過(guò)的多屆學(xué)生中有內(nèi)宿班也有外宿班，學(xué)生來(lái)自市區(qū)及周邊村莊，更多的學(xué)生來(lái)自市區(qū)轄下的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。有不少是基礎(chǔ)較差、又無(wú)心向?qū)W的后進(jìn)生。由于受當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣、加上“讀書(shū)無(wú)用論”等影響，這支隊(duì)伍更為“壯大”了。曾不止一次聽(tīng)到某些教師嘮叨說(shuō)某某學(xué)生看到就使人討厭，什么都不好，樣樣都不行。在他們的眼中，后進(jìn)生就是弱者的象征。

然而，我卻不這樣認(rèn)為。后進(jìn)生不應(yīng)該被視為弱者，弱者不是后進(jìn)生的代名詞。

后進(jìn)生是在某些方面比不上其他同學(xué)，特別是與優(yōu)秀生相比有一定的差距，但后進(jìn)生之所以“落伍”的原因較多。其實(shí)，只要找出“病根”對(duì)癥下藥，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，加上耐心?xì)致的開(kāi)導(dǎo)，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，應(yīng)給予他們多一點(diǎn)賞識(shí)與贊揚(yáng)，多一點(diǎn)溝通與關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)寬容與諒解。有這樣的一句話：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！睅啄甑陌嘀魅喂ぷ魇刮疑钣懈杏|。

一、多一點(diǎn)賞識(shí)與贊揚(yáng)

作為班主任，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提供不同的表現(xiàn)其能力的機(jī)會(huì)，可以全面喚起學(xué)生的心靈。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)從嚴(yán)要求，避免不良心理品質(zhì)產(chǎn)生，對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，重在啟發(fā)覺(jué)悟，撥動(dòng)心弦。不能輕視他們，看不起他們，而應(yīng)親近他們，團(tuán)結(jié)他們，賞識(shí)他們，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。心理學(xué)研究表明，任何人都渴望得到別人的承認(rèn)，這對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

記得在2007年，我所帶的是高一的一個(gè)住宿班，班里有個(gè)叫易××的學(xué)生，他是外鄉(xiāng)遷移到本鎮(zhèn)的，父親從商。由于家庭原因父母對(duì)其疏于教導(dǎo)，致使他養(yǎng)成了不該有的壞習(xí)慣、壞作風(fēng)。上課不認(rèn)真，遲到、曠課是常有的事，甚至吸煙、賭博。前任班主任對(duì)其已下了“不可救藥”的定論，我接任后，經(jīng)過(guò)多方了解到，其實(shí)易海同學(xué)本質(zhì)不錯(cuò)，并不是一無(wú)是處。譬如他每天都習(xí)慣晨跑，特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)跑在中小學(xué)時(shí)還得過(guò)獎(jiǎng)。針對(duì)這些情況，我給他開(kāi)起“小灶”來(lái)。首先進(jìn)行耐心教導(dǎo)，舉出其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并有分寸地指出他做得不夠的地方。班委中他為體育委員，特別是利用課外活動(dòng)有意識(shí)地讓他感受到勞動(dòng)的艱辛和自食其力的快樂(lè)。市運(yùn)動(dòng)會(huì)上推薦他為長(zhǎng)跑選手，并在班會(huì)上充分肯定了他為校為班爭(zhēng)得的榮譽(yù)，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神，私下里加緊與他談心，激勵(lì)他努力上進(jìn)，爭(zhēng)取好成績(jī)，還不失時(shí)機(jī)地向其家長(zhǎng)匯報(bào)該同學(xué)近期取得的進(jìn)步，通過(guò)教育，他同學(xué)終于慢慢地改了過(guò)來(lái)，遲到少了，曠課沒(méi)有了，上課居然做起了筆記，期末考試中全班數(shù)他進(jìn)步最大。

二、多一點(diǎn)溝通與關(guān)愛(ài)

身為班主任，對(duì)學(xué)生要做到寬中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，嚴(yán)中有據(jù)，要理解學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難。使學(xué)生信任你，把你當(dāng)成自己的良師益友，尤其是后進(jìn)生，只有取得了他們的信任，才能把問(wèn)題解決、工作做好。

記得我曾帶過(guò)的一個(gè)初中外宿班里有位叫李××的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在班上是個(gè)有名的“麻雀鳥(niǎo)”，整天吱喳不停，可近段時(shí)間卻忽然變了，“歌聲”沒(méi)有了，還不時(shí)地掉眼淚，面帶成年人才有的憂傷，成績(jī)?cè)絹?lái)越不好。我經(jīng)過(guò)了解才知道，是她的親生母親去世了，父親找了新對(duì)象?？赡芩c后母的關(guān)系不怎么好，再加上對(duì)親生母親過(guò)渡思念導(dǎo)致了以上情況。了解到這一點(diǎn)后，我暗地里與班干部商量，發(fā)動(dòng)全部同學(xué)捐款，然后由班干部出面利用星期天的時(shí)間看望了這位同學(xué)，并從其口中得知，由于其家里是后母掌財(cái)權(quán)，后母對(duì)其另眼相看，母女倆的關(guān)系一直不好。掌握這些情況后，我叫了女班干部陪同，多次做李××同學(xué)的思想工作，教育她應(yīng)放下思想包袱，學(xué)好文化課，會(huì)有希望的，并不止一次地通過(guò)家訪做其家長(zhǎng)的工作，還利用學(xué)校搞文藝匯演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她參加，使其不斷得到鍛煉。她在學(xué)習(xí)上也用功多了，上初三時(shí)，成績(jī)由班里倒數(shù)幾名變?yōu)橹械人?，?jīng)過(guò)努力，最后她如愿以償考上了省級(jí)的幼師學(xué)校。據(jù)悉還成為班上的文藝骨干。

三、多一點(diǎn)寬容與諒解

寬容是三月的春風(fēng)，可以融化厚厚的堅(jiān)冰；寬容是綿綿的細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)干旱的土地，催促萬(wàn)物的萌芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)諒解，因?yàn)?，寬容和諒解所帶?lái)的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)指責(zé)與批評(píng)。

我還清楚地記得那時(shí)還從教于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，班里有位叫黃××的同學(xué)，他是家里的一根獨(dú)苗。自然，一家人把他當(dāng)成寶貝，對(duì)其百般呵護(hù)，尤其是他外婆的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的他上課分心，愛(ài)打瞌睡，整天沉默寡言，特愛(ài)撒謊，自尊心特強(qiáng)。

這位同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候還可以，但學(xué)期沒(méi)過(guò)半就露出了“廬山真面目”。三兩天內(nèi)必有一兩節(jié)曠課，遲到更是家常便飯。事先不請(qǐng)假，事后不開(kāi)口。一次次的個(gè)別談話，金口是開(kāi)了，但仍然是我行我素。編造“今天外婆病了”“明天三姑出嫁”“后天給二姨媽抓藥”等理由。一天，黃××同學(xué)又說(shuō)要去干什么，其實(shí)我心里明白，他又是在撒謊。我之所以不拆穿，是想給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，更多的是在同學(xué)們面前維護(hù)他的自尊心。剛好那天沒(méi)課，于是我放下其他工作，往他家里跑，一進(jìn)村就有小孩（我曾多次造訪，那小孩已認(rèn)得）告訴我，黃××已到鄰村捉蛇去了，還說(shuō)他捉蛇賣了很多錢。我于是便坐在村口等他回來(lái)。放學(xué)時(shí)間過(guò)后不久，他哼著小曲回來(lái)了，當(dāng)他看到我時(shí)有明顯的心理變化過(guò)程，臉色連變數(shù)次。而我卻故意假裝沒(méi)看見(jiàn)，反倒問(wèn)起他媽媽的病情來(lái)，問(wèn)他給媽媽的藥抓到了嗎？他支吾著，好難為情的樣子，而后，小聲地央求我別把這事告訴他家人，我于是借機(jī)對(duì)他進(jìn)行了一番教育。就在我想離開(kāi)之時(shí)，他的媽媽干活回來(lái)了，黃××極為緊張，我就編了個(gè)“路過(guò)”的謊話走開(kāi)了。

經(jīng)過(guò)這件事之后，黃××慢慢變了，出勤正常了，真的有事也會(huì)請(qǐng)假。上課積極地回答起問(wèn)題來(lái)，每次勞動(dòng)課也有了他的身影。班里的后門壞了，是他修好的，于是班會(huì)上我特別表?yè)P(yáng)了他。曾把他說(shuō)成“一無(wú)是處”的某科任教師也贊揚(yáng)起他來(lái)，家訪時(shí)，他媽媽說(shuō)現(xiàn)在的他反而變得陌生，再也不像以前兩腳不踏家門，整天往外跑了。周末會(huì)幫家里干點(diǎn)活，平時(shí)還會(huì)看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字等。

現(xiàn)在的他，成績(jī)算不上拔尖，但也可以說(shuō)是班上較好的一位。正所謂“浪子回頭金不換”，昨天的后進(jìn)生，今天的他，難道不能成為明天的優(yōu)秀生？

已有的經(jīng)驗(yàn)告訴我，后進(jìn)生也是人，一樣都需要關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。人非草木、孰能無(wú)情，后進(jìn)生并不都是一無(wú)是處，什么都比不上別人。只要盡量地挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導(dǎo)，他們是可以轉(zhuǎn)化的。后進(jìn)生不都是弱者，弱者不應(yīng)是后進(jìn)生的代名詞。

編輯 任 壯endprint