初中化學(xué)復(fù)習(xí)方法談

杜子飛

學(xué)生進(jìn)入初三才開始學(xué)習(xí)化學(xué)，內(nèi)容多、時間緊是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的典型特征。如何在短暫的時間里讓學(xué)生喜歡化學(xué)、了解化學(xué)、理解化學(xué)、進(jìn)入化學(xué)，是一件非常困難的事情。雖然困難，但這卻又是我們化學(xué)老師熱切期望去努力完成的一項艱巨而光榮的任務(wù)。通過自己多年的積極思索、實踐、反思、歸納，我整理出一些教學(xué)方法，這里，我就如何高效地進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)談幾點自己的體會。

首先，我認(rèn)為要注意三個關(guān)鍵詞：記憶、理解、應(yīng)用。復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生回憶起以前的內(nèi)容并予以記憶；對于在新課學(xué)習(xí)中沒有理解清楚的知識進(jìn)行再理解；最后在記憶好、理解透的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。我認(rèn)為這就是復(fù)習(xí)的目的和目標(biāo)，只有目的清楚、目標(biāo)明確，中考總復(fù)習(xí)才能取得好效果。

1.分析學(xué)情

在總復(fù)習(xí)前，老師要對自己的學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中的狀態(tài)和情況作一個全面的分析和評價，可以包括：學(xué)習(xí)態(tài)度層面分析、知識掌握層面分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面分析、答題技巧層面分析，通過這些分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面的了解，這樣就便于在總復(fù)習(xí)中進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，收到事半功倍的效果。

2.制定計劃

如何在短暫的時間里進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，制定一個適合學(xué)情的復(fù)習(xí)計劃，是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。如何制定適合學(xué)情的復(fù)習(xí)計劃呢？我認(rèn)為要注意以下幾點：

一是要根據(jù)復(fù)習(xí)時間來確定主要的復(fù)習(xí)內(nèi)容；二是要根據(jù)學(xué)生實際情況來確定知識的深度、難度和廣度；三是制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)時間流程表，要確定每一周、每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分秒必爭、時時高效。

3.確定模式

教學(xué)有法、教無定法，總的原則是，適合學(xué)生的就是最好的。只有對學(xué)生有一個全面的了解，才能制定出好的方法。在回憶環(huán)節(jié)，可以采取定時看書、筆記，定時演練，討論糾錯等方法。在理解環(huán)節(jié)，可將各單元中重要的、學(xué)生易錯的知識進(jìn)行重點訓(xùn)練，重點講解，讓學(xué)生將以前不懂的、半懂的徹底弄懂。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，對于重要的、學(xué)生易錯的知識，直接設(shè)計不同類型的題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，比如選擇題分組訓(xùn)練、實驗探究專項訓(xùn)練、化學(xué)計算專題訓(xùn)

練等。

4.精選內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容有教材和教輔資料，如何在眾多的教學(xué)資料中選擇最合適的，我認(rèn)為最好的方法是：老師手中有很多參考資料，但學(xué)生手中最終得到的是經(jīng)過我們精心挑選、組合、變式后的打印資料。這樣，我們才能做到有的放矢，才能在有限的時間里復(fù)習(xí)學(xué)生最需要復(fù)習(xí)的知識。

5.互動復(fù)習(xí)

課堂上，師生互動、生生互動的互動復(fù)習(xí)法又會使復(fù)習(xí)效果更加明顯。在課堂上教師只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地就重點知識進(jìn)行充分討論，往往會收到意想不到的效果。即使老師在課前就某一知識預(yù)設(shè)很多情況，但學(xué)生都會提出一些新的思路乃至生成一些新的方法。這樣，復(fù)習(xí)才不會沉悶，而且還能碰撞出新的火花。

在總復(fù)習(xí)中，我們除了要引導(dǎo)學(xué)生記憶、理解、應(yīng)用以外，我認(rèn)為，還應(yīng)該給學(xué)生傳達(dá)一些化學(xué)學(xué)科思想和方法。如果說做好了單一的知識傳授的老師是合格的老師，那傳授了學(xué)科思想和方法的老師才算得上是優(yōu)秀的老師。

1.總體聯(lián)系觀

從一開始接觸到化學(xué)，學(xué)生就知道“化學(xué)是一門從分子、原子層面研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的科學(xué)。”學(xué)習(xí)快一年的知識后，我們必須又以這句話來開始我們的總復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生知道，我們化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，化學(xué)研究物質(zhì)的側(cè)重點是它的“性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律”，知道這一根本點后，就可以引導(dǎo)學(xué)生，凡是我們要學(xué)的物質(zhì)，都可以從這幾方面來進(jìn)行“化學(xué)提問”，比如以氧氣為例，氧氣有哪些性質(zhì)（物理、化學(xué)性質(zhì)）？它由什么組成？它由什么構(gòu)成？它能與哪些物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)？并歸納出它與這些物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后還可以進(jìn)入“化學(xué)方程式提問”等等，通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就能輕松地知道從哪些方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且還能引導(dǎo)他們把零散的知識點有機地串聯(lián)起來，以達(dá)到“由點到線、由線到網(wǎng)”的整合。

2.分類觀

初中階段所學(xué)物質(zhì)雖然不多，但對于初學(xué)者來說也并不少。如何有效地來學(xué)習(xí)這些物質(zhì)，分類學(xué)習(xí)是一個不錯的方法，例如，在總復(fù)習(xí)開始時，可以和學(xué)生一起構(gòu)建物質(zhì)的分類知識體系，讓學(xué)生對初中常見的物質(zhì)有一個總體的認(rèn)識，并進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

3.宏觀和微觀

當(dāng)人類研究物質(zhì)從宏觀進(jìn)入微觀后，化學(xué)這門學(xué)科就正式形成了，這是這門學(xué)科最重要的一個特點。所以要學(xué)好化學(xué)，將宏觀和微觀結(jié)合起來，是最重要的一個方法。例如，氧氣和氮氣，它們分別有哪些性質(zhì)？為什么氧氣比較活潑而氮氣又比較穩(wěn)定？只要進(jìn)入微觀，了解氧原子和氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生就能明白個中原因。

4.定性、定量、質(zhì)量守恒觀

同樣的道理，當(dāng)拉瓦錫把托盤天平帶到化學(xué)研究時，化學(xué)的發(fā)展才躍到一個新的層面。雖是初學(xué)者，但在總復(fù)習(xí)中，我們還是可以給學(xué)生樹立一定的定量研究觀。在復(fù)習(xí)時，我們可以通過練習(xí)不同的題型，特別是實驗探究的定量研究，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識定性與定量研究化學(xué)的重要性以及質(zhì)量守恒定律這一基礎(chǔ)定律在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位，從而樹立學(xué)生的質(zhì)量守恒觀。

總的來說，要高效地進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)是一件非常不容易的事，內(nèi)容多、時間短始終是我們搞好化學(xué)復(fù)習(xí)難以逾越的門檻。但是，只要我們肯鉆研、肯學(xué)習(xí)、肯反思、肯總結(jié)、肯實踐，我想，我們一定能取得較好的效果。

編輯 謝尾合