對新課標(biāo)下高中英語教學(xué)目標(biāo)的理解

朱碧芳

摘 要：新課標(biāo)對英語教學(xué)的目標(biāo)有五個維度，語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。教師要真正理解這五個維度的目標(biāo)，就要將五者聯(lián)系在一起來看待，不可有所偏廢。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語教學(xué)；目標(biāo)

自從新課標(biāo)課程改革廣泛開展以來，高中英語課堂發(fā)生了巨大的變化，課堂形式更加豐富多彩，課堂理念更加開放，課堂評價體系更加完整。但是，經(jīng)過一段時間的觀察和親身經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師在對課堂教學(xué)目標(biāo)的理解上，仍然存在模糊不清，甚至曲解、忽略的現(xiàn)象。要知道，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教學(xué)活動最終都應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)來服務(wù)，不能充分理解新課標(biāo)對英語教學(xué)設(shè)計(jì)的五個維度的目標(biāo)要求，就很難徹底完成高中英語教學(xué)的改革。對此，筆者嘗試從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對新課標(biāo)的五個教學(xué)目標(biāo)維度做出自己的理解。

一、語言知識目標(biāo)

語言知識包括語音、語法、詞匯、話題、功能等內(nèi)容。這一個層面的目標(biāo)是傳統(tǒng)教學(xué)模式中最為重視的一面，畢竟，這一個層面的目標(biāo)有章可循，也易見成效。一般來說，廣大英語教師都能夠注意到這一個層面目標(biāo)，無須贅述。但是隨著新課程的蓬勃開展，有些地方的老師出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象，過分忽視了知識層面的訓(xùn)練。應(yīng)該說，這一個層面的目標(biāo)是英語學(xué)習(xí)非?；A(chǔ)的環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)姆e累和訓(xùn)練是必要的，這一層面的目標(biāo)，其實(shí)與技能層面的目標(biāo)關(guān)系極為緊密，我們將兩者分開，只是為了敘述方便，在實(shí)際的教學(xué)過程中不能一分為二地看待。

二、語言技能目標(biāo)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對學(xué)生的英語能力有如下要求：“在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力?！睆倪@句話中我們可以了解到，在語言技能層面，新課標(biāo)對英語教學(xué)的要求有兩個方面，第一是日常生活中，英語語言的使用流暢得體；第二是使用英語獲取和輸出信息，并解決問題的能力。這個層面向更加縱深的方向發(fā)展，就與第五項(xiàng)文化意識目標(biāo)相融合。作為一門語言，英語中必然承載著英語母語人的思維模式和文化習(xí)慣。而語言技能目標(biāo)就是要求學(xué)生充分掌握這一語言的各種使用情境，真正做到熟練地掌握英語。

三、情感態(tài)度目標(biāo)

情感態(tài)度這一層面，也同樣包含兩個方面的內(nèi)容：一是對于一種語言正確的認(rèn)識和理解；二是學(xué)習(xí)語言過程中應(yīng)具有的態(tài)度和品格。具體來說，就是首先要正確認(rèn)識英語作為一種語言的存在和理性，與其他語言相較的平等性，以及學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，這是從英語作為語言的角度來考慮的；除此之外，還要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)科素養(yǎng)。比如克服困難、迎難而上的攻堅(jiān)精神；持之以恒的堅(jiān)持精神；以及英語語言特別突出的交流合作精神等。這一層面的目標(biāo)，由于成效不明顯，難以量化，往往被廣大師生所忽略，所以在這里，筆者要特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度這一層面的目標(biāo)，因?yàn)檫@一層面的目標(biāo)雖然看似沒什么實(shí)際作用，其實(shí)對于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)等方面都有著重要的作用。

四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的能力。這個層面雖然任何一門科目的學(xué)習(xí)都是重要的，但在英語學(xué)科中，尤其是高中英語，更是要著重強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)橛⒄Z不同于其他學(xué)科，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有自己特殊的學(xué)習(xí)方法。首先，英語作為一種語言，想要真正掌握單靠記憶或者一段時間的訓(xùn)練是不夠的，語言的學(xué)習(xí)是積累的過程，只有掌握語言的學(xué)習(xí)方法，才能讓英語學(xué)習(xí)更加高效。其次，中國的英語教學(xué)大多都缺乏必要的語言環(huán)境，不能指望依靠語感、詞感的熏陶，必須有高效使用的學(xué)習(xí)方法作為支撐。對于高中生來說，課業(yè)繁重，合理安排學(xué)習(xí)時間，輕松而有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重要的。

五、文化意識目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)中文化意識層面的目標(biāo)有如下描述：“文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和理解?！迸c第二項(xiàng)語言能力層面相結(jié)合，學(xué)習(xí)一門語言，自然要學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的文化，只學(xué)語言而不學(xué)文化，是不能夠理解英語深層奧秘的。而外語的學(xué)習(xí)，本身就是為了跨文化交流而設(shè)計(jì)的，學(xué)習(xí)語言，就要培養(yǎng)學(xué)生文化交際的自覺性和主動性。當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)也不是讓學(xué)生崇拜他國文化，而是通過外語學(xué)習(xí)和文化交流，將本民族文化與其他文化作比較，認(rèn)識到不同文化的異同，也在比較交流中，增加對本民族文化的自信。

總的來說，這五個維度的目標(biāo)不是分散的、單獨(dú)的，而是相關(guān)的、聯(lián)動的。甚至可以說，五個維度本就是一個問題從不同角度闡釋而得到的結(jié)果。我們在教學(xué)實(shí)踐活動中，不能將他們分散來看，而要樹立整體意識，五個維度齊頭并進(jìn)，才能真正完成新課標(biāo)對英語教學(xué)目標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞婷.新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考[J].當(dāng)代教育與文化，2010：74-80.

[2]劉澤群.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)園（學(xué)者的精神家園），2014：98-99.

編輯 魯翠紅