再小的星星也閃光

韓玲

曾經(jīng)在魏書(shū)生老師的書(shū)上讀過(guò)這樣一句話(huà)：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾”，我一直不能理解。擔(dān)任班主任快10年了，很多次都抱怨自己為什么要當(dāng)班主任，每天都有做不完的事，一會(huì)要當(dāng)法官，一會(huì)要當(dāng)警察，一會(huì)要當(dāng)保姆，一會(huì)要當(dāng)保管員……除了清貧更多的是忙碌，但一個(gè)孩子改變了我的想法，也讓我更深刻地理解了這句話(huà)。

2015年開(kāi)學(xué)初我認(rèn)識(shí)一個(gè)外表憨厚淳樸、不善言辭的孩子，姑且叫他“小龍”吧，從來(lái)不多言語(yǔ)而且喜歡面帶微笑的他對(duì)老師幾乎是言聽(tīng)計(jì)從，就像一顆躲在天幕角落里的小星星可有可無(wú)。我安排他做了班級(jí)的小組長(zhǎng)，工作做得也是有條不紊。剛開(kāi)始我很慶幸，班級(jí)又多了一個(gè)好學(xué)生。可是好景不長(zhǎng)，問(wèn)題就接踵而至，做事情愛(ài)拖沓，對(duì)沒(méi)完成的工作愛(ài)找借口，慢慢的變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，越來(lái)越沉默了，眼神中總是透露出一絲的憂(yōu)慮，課間不喜歡出教室，總是找各種借口幫老師干活，甚至主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)诮淌覓叱?，連學(xué)生最喜歡上的體育課他也會(huì)逃避，總是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈屡c同學(xué)和老師產(chǎn)生矛盾……看到孩子的變化我真是看在眼里急在心上，找他談了很多次也不見(jiàn)起色，真想直接把他叫過(guò)來(lái)，好好地訓(xùn)他一次，但是一想不會(huì)起任何作用，他每次犯錯(cuò)誤后在我面前都會(huì)擺出堅(jiān)決承認(rèn)死不悔改的架勢(shì)，沒(méi)有等你說(shuō)什么，眼淚就掉下來(lái)了，就是這樣的批評(píng)也起不到什么作用啊。跟家長(zhǎng)交流也沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視，后來(lái)家長(zhǎng)還會(huì)幫他請(qǐng)假，所以他干脆以自己身體不好為由請(qǐng)病假泡病號(hào)，最后發(fā)展到不愛(ài)上學(xué)，一個(gè)月后家長(zhǎng)在校門(mén)口拽他都不進(jìn)校。

第一步：反思自己打心理戰(zhàn)

解決學(xué)生問(wèn)題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，反思自己的行為也是一種言傳身教。我努力地回憶著：是不是我對(duì)孩子關(guān)心不夠，導(dǎo)致孩子對(duì)陌生班級(jí)的恐慌？是不是因?yàn)槲疫^(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子害怕？是不是孩子在班級(jí)沒(méi)有朋友，所以不愛(ài)來(lái)學(xué)校？……孩子不敢進(jìn)班級(jí)是因?yàn)槲宜芾淼陌嗉?jí)沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)家的感覺(jué)，孩子甚至不敢靠近我，是因?yàn)槲疫^(guò)于嚴(yán)厲，和他的溝通過(guò)少，使師生之間距離太大，長(zhǎng)此以往，他不得不選擇離開(kāi)。問(wèn)題找到以后，我首先改變態(tài)度，與他主動(dòng)接近，在孩子面前勇于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，讓孩子說(shuō)心里話(huà)，孩子也慢慢向我敞開(kāi)了心扉，原來(lái)他小學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀，一直受到了大家的稱(chēng)贊，是大家眼中的“別人家的孩子”。上了中學(xué)學(xué)科隨之增多，他的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略跟不上，導(dǎo)致他成績(jī)下滑，漸漸自卑起來(lái)，他一直不敢正視自己的弱點(diǎn)，不敢承認(rèn)自己與他人的差距，進(jìn)而形成了自閉心理。了解孩子的想法后，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)找他談心，從生活的細(xì)節(jié)處關(guān)心他，每天的一個(gè)電話(huà)已經(jīng)成了我們之間的慣例，慢慢的我們成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，在交往中我也學(xué)會(huì)了反思和道歉，正是因?yàn)槲业氖韬鲎屢粋€(gè)本來(lái)可以正常成長(zhǎng)的孩子隱藏了自己，自責(zé)的同時(shí)我也在改變自己，朝著他喜歡的老師去努力，同時(shí)在班級(jí)里還給他安排“好朋友”，在他不知情的前提下，每節(jié)課下課都讓同學(xué)找他玩，漸漸的他的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，微笑蕩漾在臉上，人也變得陽(yáng)光起來(lái)。

第二步：聯(lián)合家長(zhǎng)打包圍戰(zhàn)

在我和孩子之間取得信任之后我繼續(xù)與家長(zhǎng)積極溝通，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)每天忙著生意對(duì)孩子關(guān)心不夠，同時(shí)對(duì)孩子的要求較高，不會(huì)給孩子自由發(fā)展的空間。導(dǎo)致孩子有話(huà)都悶在心里，不會(huì)和他們溝通。跟家長(zhǎng)交流之后父母也認(rèn)清了自身的問(wèn)題，愿意配合老師努力改變現(xiàn)狀。所以我首先要求家長(zhǎng)幫助孩子慢慢擴(kuò)大交際圈，讓他去玩他有興趣的游戲和活動(dòng)，不要總是指責(zé)他，要鼓勵(lì)他去和別人在一起交往，找出他的閃光點(diǎn)，提高他的自信心，讓他覺(jué)得自己很棒，讓孩子快樂(lè)地生活，約束不要太多。一段時(shí)間之后戰(zhàn)役取得了階段性勝利，孩子在父母的支持和鼓勵(lì)下，在父母欣賞的眼神中和夸獎(jiǎng)聲中表現(xiàn)得自信和精神起來(lái)！

現(xiàn)在的小龍已經(jīng)九年級(jí)了，像正常的孩子一樣坐在課堂里，教室里一樣也回蕩著他的笑聲?？粗?yáng)光的小龍我的內(nèi)心有了無(wú)限的感慨……其實(shí)每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和地交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂(lè)的情緒體驗(yàn)中與孩子拉近距離；現(xiàn)在我更多時(shí)候是慶幸，因?yàn)楫?dāng)了班主任，才有機(jī)會(huì)體會(huì)到和學(xué)生相處的快樂(lè)和興趣；因?yàn)楫?dāng)了班主任才有機(jī)會(huì)擁有美輪美奐的生活；因?yàn)楫?dāng)了班主任才有機(jī)會(huì)讓自己能更多地走在星光和街燈交相輝映的路上，看到更多的小星星！每天清晨當(dāng)我走進(jìn)教室一聲聲親切的問(wèn)候就縈繞在耳邊，“老師好”“老師好”從樓上到樓下，從走廊到教室，從課上到課下，到處都能聽(tīng)到孩子的問(wèn)候聲，一天美好的心情也由此開(kāi)始。走進(jìn)教室望著教室里那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，看著孩子那求知若渴的眼神，聽(tīng)著下課后和老師一起談笑風(fēng)生時(shí)稚嫩的話(huà)語(yǔ)，這一切就像一道美麗的風(fēng)景，在我的心中激起層層的漣漪，讓我忘記了年齡、忘記了煩惱、忘記了勞累，開(kāi)心快樂(lè)地生活！我感謝能擁有當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)、感謝那些可愛(ài)的小星星們……

編輯 郭小琴