良好人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

張文裕

人際關(guān)系是指人與人之間的社會(huì)關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定的群體中，在相互交流中形成的比較穩(wěn)定而持久的關(guān)系。構(gòu)建良好的校園人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的校園人際環(huán)境，就是用科學(xué)的世界觀、人生觀，正確的價(jià)值觀、成才觀統(tǒng)一人們的認(rèn)識(shí)，影響人們的行為，從而增強(qiáng)集體的向心力和凝聚力，使學(xué)校管理得以順利進(jìn)行，發(fā)揮整體的效益功能，從而出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

校長(zhǎng)與班子成員之間要和諧

校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，是學(xué)校管理的核心力量，更是構(gòu)建和諧校園的第一要素。因此校長(zhǎng)要想方設(shè)法凝聚集體力量，最大限度地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校建設(shè)上的作用。一是多一點(diǎn)交流，溝通暢、開(kāi)言路。校長(zhǎng)要經(jīng)常和班子成員交流思想和工作，必要時(shí)還要個(gè)別談心，增進(jìn)班子成員之間的了解，進(jìn)而鞏固班子成員的團(tuán)結(jié)。特別在處理一些重大的或棘手的問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要事先和班子成員商討，多聽(tīng)取其他班子成員的意見(jiàn)，及時(shí)采納合理的建議，以求班子成員意見(jiàn)達(dá)到高度一致。二是多一點(diǎn)理解，以真誠(chéng)來(lái)凝聚人心。如果在工作中班子成員之間有不同的見(jiàn)解與看法，校長(zhǎng)要平心靜氣地聽(tīng)取意見(jiàn)，多站在對(duì)方的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，對(duì)同志要多尊重、多謙讓、多理解。只有這樣才能消除彼此的隔閡，使領(lǐng)導(dǎo)班子之間關(guān)系融洽，也能使學(xué)校的各種管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。三是多關(guān)心，以愛(ài)心來(lái)凝聚人心。感情是班子團(tuán)結(jié)的紐帶，校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處關(guān)心班子成員，與班子成員之間坦誠(chéng)相待，為班子成員共事?tīng)I(yíng)造融融的和諧氛圍?？傊挥性谛ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下構(gòu)建起一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，才能為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到引領(lǐng)和示范的作用。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教師之間要和諧

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教師之間要達(dá)到融洽相處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須以尊重和理解為前提，關(guān)愛(ài)老師，尊重老師，激勵(lì)老師，切實(shí)為教師打造成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造平等互助、融洽和諧的工作環(huán)境。在平時(shí)的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要時(shí)刻關(guān)注教師的工作，更要處處關(guān)心教師的生活，幫助教師解決生活中遇到的困難，使其能安心工作。在平時(shí)的工作中對(duì)教師要多一些尊重，少一些埋怨；多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠。只有這樣教師才愿意開(kāi)誠(chéng)布公地與領(lǐng)導(dǎo)相處。為了活躍學(xué)校氣氛，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參加各種類(lèi)型的娛樂(lè)健身活動(dòng)。同時(shí)定期組織教師進(jìn)行體檢，及時(shí)關(guān)照身患疾病的老師。要時(shí)時(shí)處處為教師著想，激發(fā)起教師工作的積極性，還要為教師多創(chuàng)造外出培訓(xùn)上、學(xué)習(xí)和參加各種教學(xué)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，使他們能在競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)揮所長(zhǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。只有營(yíng)造了和諧的工作環(huán)境，廣大教師才能心情舒暢，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。當(dāng)然教師也要盡職盡責(zé)，以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更要學(xué)會(huì)換位思考，尊重和理解領(lǐng)導(dǎo)，支持和配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，堅(jiān)決不能拖后腿。只有領(lǐng)導(dǎo)班子和教師擰成一股繩，學(xué)校各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。

教師與教師之間要和諧

教師是學(xué)校建設(shè)中的生力軍，教師之間的關(guān)系是重要的校園人際關(guān)系。教師在平時(shí)的工作中一定要學(xué)會(huì)合作，切忌文人相輕，要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寬容同事的缺點(diǎn)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，要有一顆寬容的心。對(duì)于同事取得的成績(jī)，要客觀公正地對(duì)待，學(xué)會(huì)欣賞人。教師之間存在合作關(guān)系，當(dāng)然也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此要學(xué)會(huì)以一顆平常心寬容對(duì)待。新時(shí)期，新課改更需要教師團(tuán)結(jié)合作，只有教師之間加強(qiáng)合作，共同提高，才能構(gòu)建起真正和諧的校園人際關(guān)系。

教師與學(xué)生之間要和諧

師愛(ài)是教育的核心，是教育的靈魂。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生了，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心細(xì)致地去塑造每一位學(xué)生。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想、身體狀況和生活。在平時(shí)的工作中要放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生多一些尊重和理解，尊重比師愛(ài)更為重要，因?yàn)榻o了學(xué)生尊重的同時(shí)，也給了學(xué)生自尊和自信。一個(gè)學(xué)生一旦失去了自尊就就會(huì)意志消沉，失去向上的動(dòng)力。教師也要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用贊賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。實(shí)踐證明賞識(shí)教育的力量是無(wú)窮的，它可以激發(fā)起學(xué)生思維的火花和創(chuàng)新的靈感。因此教師在工作中一定要公正、民主，讓學(xué)生從小感受到正能量的教育。作為學(xué)生，要常懷一顆感恩之心，要尊敬老師，更要尊重老師的勞動(dòng)成果，并且虛心接受教師的批評(píng)指正。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”，要繼承和發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

學(xué)校與家長(zhǎng)之間要和諧

一所學(xué)校只有與社會(huì)、與家長(zhǎng)形成合力，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校要與家長(zhǎng)建立起良好的家校關(guān)系，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行溝通。同時(shí)學(xué)校有必要有義務(wù)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育常識(shí)的培訓(xùn)和宣傳，隨時(shí)讓家長(zhǎng)了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然，而和諧的校園人際關(guān)系更是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基。作為新時(shí)期的教育工作者理應(yīng)成為構(gòu)建和諧校園的踐行者，努力把學(xué)校辦成充滿智慧靈光的和諧校園，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（作者單位：甘肅省白銀區(qū)王峴學(xué)區(qū)）