讓器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中成為一道靚麗的風(fēng)景線

都秀霞

[摘 要]音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，器樂演奏對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃芴岣邔σ魳返睦斫狻⒈磉_(dá)和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，不僅將器樂與演唱等并列，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學(xué)因素。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；器樂教學(xué)

葫蘆絲是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器之一，它音色柔美、細(xì)膩，典雅、極具穿透力，吹奏出的樂曲富有詩意、舞蹈韻味和民間特色。葫蘆絲攜帶方便、易教、易學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實際情況，選擇葫蘆絲作為課堂樂器來教學(xué)。

一、葫蘆絲教學(xué)簡單化，讓興趣做老師

我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，葫蘆絲可以作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效工具。第一，學(xué)自己真正喜歡的，因為興趣是最好的老師。興趣也是學(xué)習(xí)葫蘆絲的基本動力。只有激發(fā)學(xué)生對葫蘆絲產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動學(xué)，認(rèn)真學(xué)，從學(xué)中體會到音樂的魅力。從小學(xué)三年級教材我們不難看出，音樂教學(xué)有了一些新的要求，不僅是表演、欣賞方面，同時也加入了對音符的認(rèn)識與器樂的學(xué)習(xí)，而樂器的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了一些明顯的感知，讓他們充滿了期待。從學(xué)生進(jìn)入三年級后的一個月我就開始了教學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲，規(guī)定時間要求學(xué)生帶好葫蘆絲，而且課堂上要求學(xué)生絕對的保持安靜，練習(xí)吹奏要求學(xué)生要先看、聽、然后進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)過程中又要反復(fù)的看、聽，這樣才能知道自己的、別人的吹得怎樣，通過這一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了一些簡單的樂曲，音準(zhǔn)與節(jié)奏得到了較好的鍛煉，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了較好的培養(yǎng)。從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的積極性比較高，上課學(xué)習(xí)的紀(jì)律很好，基本上一期后學(xué)生都能較準(zhǔn)確的吹奏音階與幾首樂曲如《閃爍的小星》、《瑤族舞曲》等等，同時一部分學(xué)生已能較好的識讀一些簡單的樂譜。

1.扎實地練習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、手型、口型和指法

在教學(xué)中，我會注意每位同學(xué)的手形是不是標(biāo)準(zhǔn)，手指有沒有抬得太高或太低的毛病，我會把正確的手形圖片通過多媒體演示給學(xué)生看，讓同學(xué)們邊看邊模仿，并讓同桌之間比賽，看誰的手形好看。站姿和坐姿上身正直，目視前方即可。指法教學(xué)是這個階段的難點和重點，一定要先從低音5開始，到中音6結(jié)束。一個一個的音練起。當(dāng)按照順序練習(xí)得很熟練后，再練習(xí)《金孔雀輕輕地跳》或者《軍港之夜》、《月光下的鳳尾竹》等，邊認(rèn)音符邊做指法，這之前一定要讓學(xué)生把簡譜認(rèn)得很熟練。當(dāng)這一步驟練好后，再進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)。

2.樂理知識的熟練掌握

在認(rèn)識音符時一定要從低音5開始，到中音6結(jié)束，一個一個的音練起。熟悉之后，要系統(tǒng)地把音符時值講明白，四分音符吹幾拍，八分音符吹幾拍，二分音符吹幾拍都交代得很清楚，學(xué)生掌握后，再練習(xí)《森林狂想曲》或者《月光下的鳳尾竹》的譜子。要求邊認(rèn)音符邊說拍數(shù)邊做指法。熟練以后，才能教同學(xué)們吹響葫蘆絲。

3.進(jìn)行多種技巧的組合訓(xùn)練

在吹響過程中，一定要注意音頭的控制，舌尖在上牙根發(fā)“ta”這個音后，葫蘆絲就吹響了，一直輕輕地繼續(xù)吹氣，爭取吹10多秒，在音尾時舌尖回到上牙根并松開嘴角避免“咕”音。這樣葫蘆絲的長音就吹得很好了。再講吐音的吹法。這些技巧一定要讓學(xué)生把很多曲子吹熟后再進(jìn)行訓(xùn)練。

4.教學(xué)步驟清晰周密

在四十分鐘的音樂課上，前二十分鐘通過視唱法把歌曲的簡譜學(xué)會，然后練習(xí)長音和吐音的方法，按照下述步驟練習(xí)葫蘆絲。邊認(rèn)音符邊說拍數(shù)邊做指法——劃拍唱譜——做指法唱譜——劃拍唱——做指法唱——慢速演奏——聽伴奏演奏——加上技巧慢速演奏——跟伴奏加技巧完整演奏。

二、注重實踐，提高能力

只有讓學(xué)生對葫蘆絲有興趣，才能使學(xué)生積極主動地學(xué)。因此，教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的需求、學(xué)生的發(fā)展放在首位，多顧及學(xué)生的感受，及時調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生在葫蘆絲教學(xué)中得到滿足，得到提高、得到進(jìn)步?？傊J絲教學(xué)要有趣味性，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

少年兒童對自己的事情比較關(guān)心，比較感興趣，對自己身邊的事情，對聯(lián)系自己實際情況的談話容易引起興趣、容易集中思想。因此，把以前學(xué)過的歌曲、電視電影插曲、主題曲，作為葫蘆絲教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生興趣。如《閃爍的小星》、《兩只老虎》、《世上只有媽媽好》。

三、以優(yōu)帶差，共同提高

在葫蘆絲教學(xué)中，每個班都存在不同層次的學(xué)生。一些學(xué)生基礎(chǔ)好，掌握快。一些學(xué)生基礎(chǔ)差，掌握慢。如何讓每位學(xué)生都能獲得多方位，多層次，多角度的成功呢？

在教學(xué)中，我把每班的學(xué)生都分成若干組，每組都有不同層次的學(xué)生，小組成員中采用“以優(yōu)帶差”的方法輔導(dǎo)差生。各組成員之間互相促進(jìn)，互相競賽。對于差生，我將要求降到最低，讓他們掌握最簡單的技巧后，逐步加大難度。每一次取得微乎其微的進(jìn)步，都給予及時的祝賀和鼓勵，樹立自信心。對于優(yōu)生，他們能輕松完成課堂上的作業(yè)，為了滿足學(xué)生的求知欲，我會布置一些難度較大的吹奏曲，以挖掘內(nèi)在的潛力，讓他們樹立自信心。對于優(yōu)生，他們能輕松完成課堂上的作業(yè)，為了滿足學(xué)生的求知欲，我會布置一些難度較大的吹奏曲，以挖掘內(nèi)在的潛力，讓他們獲得成功的體驗。

四、鼓勵學(xué)生個性創(chuàng)作

每個學(xué)生都有權(quán)力以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。教學(xué)中，教師應(yīng)提供不同風(fēng)格的樂曲，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己的喜歡的方式學(xué)習(xí)。如：可以按指視唱，手指按葫蘆絲，看譜視唱；也可以視譜吹奏，邊看邊吹。教師還應(yīng)給不同層次的學(xué)生提供參與表演的機(jī)會。如演奏能力強(qiáng)的學(xué)生可以吹奏主旋律，演奏能力弱的學(xué)生可以吹奏伴奏音樂，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。