關(guān)注兒童成長需求，引導(dǎo)家長提升教育有效性的策略

宋楊

摘要：家庭教育作為人生接受教育最早、影響時(shí)間最長的一種基本形式，在兒童的成長過程中起著非常重要的作用，也是學(xué)校教育不可替代的。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭和幼兒園必須互動(dòng)形成合力。

作為家長，不僅要有良好、豐富、扎實(shí)的家庭教育知識(shí)，還需要具有良好的教育能力，所以提高家庭教育方法的有效性，才能很好地進(jìn)行家庭教育。

關(guān)鍵詞：家長；教育能力；兒童；需求

一、了解并關(guān)注自己的孩子在成長中的需求

家庭教育對(duì)兒童的成長非常重要，家長不能只把對(duì)孩子的了解停留在物質(zhì)需求和身體狀況這個(gè)層次，還要了解孩子不同的需求，然后針對(duì)自己孩子不同的實(shí)際情況，探索有效的教育引導(dǎo)方法，提高自己的教育能力。所以，運(yùn)用有效的教育方法的背后應(yīng)該有正確的家庭教育理念和策略作支撐。

（一）孩子需要愛

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子最需要的愛就是無條件的愛，尤其是母親的愛，這種愛的需要也是人類最基本的需要。

母親的愛會(huì)使人感受到很深的“安全感”，同時(shí)，安全感和自信心會(huì)使孩子自由自在地探索周圍環(huán)境，才能自由快樂的生活和學(xué)習(xí)，成長為健康向上的人。

（二）孩子需要被了解、被接納

父母對(duì)子女示愛時(shí)，除了使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足之外，也要使孩子知道因何事而被愛，從而學(xué)到是非觀念。隨著年齡的增長，孩子逐漸會(huì)有自己的意見與想法，有了自己的所謂的朋友與自己的世界，有了自己的喜好與語言，所以父母需要聆聽他們，使他們感受到被了解、被接納。

（三）孩子需要獨(dú)立自主

人的一生有兩個(gè)性格獨(dú)立發(fā)展期，一個(gè)是在兩歲，一個(gè)是在十二三歲。這兩個(gè)時(shí)期的發(fā)展如果受到阻礙，則會(huì)影響到一生。這兩個(gè)時(shí)期的孩子要開始走出父母的安全保證，向外獨(dú)立去探索，父母要有更大的耐心與雅量，允許他們嘗試走出家庭與依賴的小世界，走向獨(dú)立自主，并能隨時(shí)給予他們關(guān)懷、支持與鼓勵(lì)。

（四）孩子需要建立成就感

三歲到六歲這個(gè)階段是培養(yǎng)一個(gè)人成就、自信的關(guān)鍵時(shí)期。小孩子尤其需要被鼓勵(lì)與引導(dǎo)，自己獨(dú)立地完成某些事情。所以父母應(yīng)該放手讓孩子們?nèi)プ鲆恍┦虑?，不要因?yàn)榕滤麄儠?huì)失敗而代替他們給予太多的指導(dǎo)，“放心”是很重要的方法。

（五）孩子需要游戲和娛樂

每個(gè)人的內(nèi)心都需要有如自由的聽音樂、玩游戲、聊天等沒有任何功利目的，只是輕松自在而已的需求?，F(xiàn)在的許多父母的各種期望心理，嚴(yán)重阻礙了孩子內(nèi)心平衡的發(fā)展，同時(shí)過分嚴(yán)厲或是追求完美，也會(huì)忽略與阻礙孩子這方面的需要。父母們要在“自我了解”、“自我同理”的情況下，時(shí)常進(jìn)行自我反省，重新檢討自己的教養(yǎng)方式。

二、運(yùn)用正確的教育理念，提升家長教育有效性的策略

（一）做個(gè)會(huì)聊天的家長

孩子雖小，也有自己的喜怒哀樂，也需要有傾訴對(duì)象。父母和孩子無可取代的血緣關(guān)系和密切接觸的日常生活提供給家長不少有利的條件。日常生活中父母要主動(dòng)接近孩子，關(guān)心孩子，和孩子一起閱讀，聽聽孩子的心聲，了解孩子的所思所想。

因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心常常會(huì)無意識(shí)地流露出來，所以家長要專心致志地與孩子互相交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)地加以引導(dǎo)。孩子得到了宣泄以后也愿意與家長進(jìn)一步溝通，家長也可更進(jìn)一步、更深入地了解孩子。

（二）做個(gè)會(huì)玩的家長

在生活中，家長應(yīng)該跟孩子一起去野外游玩，大自然的美對(duì)孩子都會(huì)有無窮的吸引力，會(huì)帶給孩子美好的遐想和憧憬。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內(nèi)容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。假期若能帶孩子到外地旅游，面對(duì)名勝古跡和各種展覽時(shí)家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識(shí)不足，則會(huì)迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心，還可以融洽感情，寓教于樂，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動(dòng)中進(jìn)行。

（三）做個(gè)寬容的家長

孩子做錯(cuò)了事之后，家長應(yīng)以寬大的胸懷接納孩子的過失，沒有過激語言的斥責(zé)，也沒有窮追不舍的追究，這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)。實(shí)施寬容教育的前提，必須是孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，并深感內(nèi)疚，方可運(yùn)用寬容手段。

家長準(zhǔn)備原諒孩子的過失時(shí)，應(yīng)該從表情上、語氣上使孩子感到家長對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤很痛心，并相信自己能夠悔改。

（四）做個(gè)會(huì)說話的家長

表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如：夸獎(jiǎng)、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親昵等，都能達(dá)到激勵(lì)孩子上進(jìn)的目的。家長要把握住表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)，另外也要慎用所謂的“賞識(shí)教育”。

在批評(píng)方式上應(yīng)是先肯定對(duì)的再指出錯(cuò)的；先表揚(yáng)以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批評(píng)，再批評(píng)孩子。批評(píng)孩子可以嚴(yán)肅，甚至可以嚴(yán)厲，但這不等于粗暴，更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵，否則就會(huì)傷害孩子的自尊心，勢(shì)必會(huì)引起對(duì)立的情緒。

（五）做個(gè)讓孩子服氣的家長

家庭教育中用榜樣的言行，可以使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強(qiáng)教育的吸引性和有效性，激勵(lì)孩子去模仿、學(xué)習(xí)高尚的品德行為，自學(xué)矯正自己的不良言行。

孩子小時(shí)候受到榜樣的影響，印象會(huì)極為深刻，甚至?xí)K生難忘。

父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說理的可信性和感染性，還能使自己的言行對(duì)子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我們的家庭教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在正確教育理念的指導(dǎo)之下，摸索出來的方法卻是各不相同的，不是唯一的。教育孩子，不僅是理念和方法的問題，還需要考慮每一個(gè)家庭的環(huán)境、條件、孩子自身的條件。即使是同一個(gè)孩子，在不同階段遇到的困難和出現(xiàn)的問題也不一樣。所以，家長只有在教育過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?duì)孩子有的放矢，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能鍛煉和培養(yǎng)孩子，才能因材施教，讓孩子健康成長。

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