淺析高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

湯麗玉

摘要：高中語文作文教學(xué)能夠系統(tǒng)地將高中階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語積累、語法應(yīng)用、觀點(diǎn)表達(dá)等進(jìn)行有效的整合的訓(xùn)練，對提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用，對提高高中語文教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，因此無論是高中學(xué)生還是高中語文教學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)重視高中語文作文教學(xué)。但是目前高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性不足，這也造成了作文教學(xué)效果欠佳。本文通過分析實(shí)用性、創(chuàng)新性的特定含義，提出部分策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)新性

高中階段語文作文教學(xué)不管是學(xué)生拿分，還是培養(yǎng)能力都顯得非常重要。而且隨著社會(huì)對寫作型人才的需求越來越大，要求越來越高，作文教學(xué)日益被看重。但是目前高中語文作文教學(xué)依然存在著教學(xué)模式單一，訓(xùn)練方式死板等現(xiàn)實(shí)問題。本文將從高中語文教學(xué)問題出發(fā)，分析實(shí)用性和創(chuàng)新性在高中語文作文教學(xué)中的含義，提出參考建議。

一、核心概念

（一）高中語文作文教學(xué)中的實(shí)用性

高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性簡單地說就是高中學(xué)生在考試當(dāng)中取得更好成績，自身的寫作能力得到提升。高中學(xué)生面臨高考這一人生大關(guān)，最重要的學(xué)習(xí)責(zé)任就是提高學(xué)習(xí)成績，而高中語文教師在教學(xué)作文時(shí)，提高語文作文教學(xué)的實(shí)用性，增加學(xué)生練習(xí)作文寫作的機(jī)會(huì)與場次，從實(shí)際情況來看，這一點(diǎn)很多語文教師都做得很好。

而在作文教學(xué)的能力培養(yǎng)上，則顯得有些單一。從基本的能力上來看，高中語文作文教學(xué)不應(yīng)該局限于高考，更應(yīng)該注重學(xué)生對作文各類別的熟練掌握和把控，這是基礎(chǔ)性工作，從進(jìn)入社會(huì)后的使用率來看，公文類文本是最為普遍的。因此，筆者認(rèn)為高中階段的作文教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打牢學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，形成良好的寫作基礎(chǔ)。

（二）高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

高中語文作文教學(xué)不單單是一場為應(yīng)對高考考試的語文教學(xué)，也是對培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯以及語言表達(dá)能力的一場語文教學(xué)模式，因此創(chuàng)新作文教學(xué)模式顯得很重要。目前很多語文教師還是按照現(xiàn)有教學(xué)模式，“鳳頭、豬肚、豹尾”的體系似乎已經(jīng)深入每一位學(xué)生心中，作文教學(xué)也變得只重視“頭”和“尾”，寫出來的東西缺乏深度，這顯然和高中階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)是不相符的。

二、教學(xué)建議

高中語文作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性，必須要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)語文作文教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)能力，要求學(xué)生自我感知世界，觀察世界，寫作源于生活，但又高于生活。寫作的內(nèi)容一定是有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象做依據(jù)的，是對生活中的現(xiàn)象、事件等的反映，因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及感知能力有利于學(xué)生的作文寫作創(chuàng)作，有利于學(xué)生在作文寫作中的情感投入，使作文更加立體。但是又高于生活，這是因?yàn)閷懽鞑皇呛唵蔚钠戒佒睌?，要有自己的理解和思考?/p>

創(chuàng)建作文展示平臺(tái)，提高學(xué)生的作文寫作自信心。高中語文教師適當(dāng)?shù)拇罱ㄗ魑恼故酒脚_(tái)，讓學(xué)生的作文展示出來，幫助學(xué)生提高自信心，增加作文寫作的興趣，對提高作文寫作質(zhì)量有著重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的形成，不再固化學(xué)生在高中語文作文寫作創(chuàng)作中的固定模式，增加學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在基于生活的基礎(chǔ)點(diǎn)上增加自身的想象力，豐富作文寫作內(nèi)容，真正做到“藝術(shù)來源于生活而高于生活”。

高中語文作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，其作用并不能在一朝一夕中體現(xiàn)，因此選擇正確有效的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生寫作能力提升是關(guān)鍵。

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