信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

韓玉秋

內(nèi)容摘要：我國(guó)的教育事業(yè)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提高也得到了快速發(fā)展，在新課程改革提出后，科學(xué)的教學(xué)理念與方法被爭(zhēng)先提出并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中。信息技術(shù)已被各行各業(yè)所重視，在我國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，信息化就發(fā)揮了非常重要作用，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。本文就信息技術(shù)背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞：信息化 環(huán)境 語(yǔ)文課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及，21世紀(jì)的語(yǔ)文課堂教學(xué)也需在傳統(tǒng)課程教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，與現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。新課改對(duì)課堂教學(xué)提出新要求，即將學(xué)生作為教學(xué)主體，以培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，使其在輕松愉悅的氛圍中獲得語(yǔ)文知識(shí)，并能夠感受到語(yǔ)文中的樂(lè)趣。信息化環(huán)境的語(yǔ)文課堂教學(xué)可通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等來(lái)營(yíng)造這種輕松的環(huán)境，事半功倍的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用信息化的必要性分析

就我國(guó)語(yǔ)文教材來(lái)看，其資源是不斷挑選與提煉出來(lái)的，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)多是通過(guò)教師講解與板書(shū)來(lái)與灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)模式中，學(xué)生是被動(dòng)接受者，積極性相對(duì)較低，所以教學(xué)效果也不樂(lè)觀。

從我國(guó)一些發(fā)達(dá)城市在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)行信息技術(shù)的效果可知，信息化環(huán)境中能充分將學(xué)生作為主體的作用發(fā)揮出來(lái)，打破傳統(tǒng)沉悶的灌輸式課堂教學(xué)，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為形象直觀的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生積極性大幅度提高，這對(duì)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作十分有益，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

另外，由于我國(guó)地域廣大，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不盡相同，這使得我國(guó)教學(xué)資源整體迅速發(fā)展的同時(shí)，也存在不平衡現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)與信息化技術(shù)發(fā)展較快的地區(qū)，其教育領(lǐng)域的信息化程度較高，但一些較落后的地區(qū)，其運(yùn)用到教育中的信息化程度也較低。由此可見(jiàn)，信息化程度對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是尤為重要的。

2構(gòu)建多媒體參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)

在信息化條件下的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來(lái)活化信息傳遞，實(shí)施情景裝設(shè)，進(jìn)行觀摩感知和探索理解，在此基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，并組織達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)及過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，進(jìn)而取得滿意的教學(xué)效果。

2.1 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師通過(guò)組合運(yùn)用各種多媒體與計(jì)算機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，以使學(xué)生從內(nèi)在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)抒情類(lèi)文章時(shí)，教師可選擇幻燈片、電視配樂(lè)朗誦等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境交融的語(yǔ)文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)含義的理解程度。

2.2 通過(guò)觀摩感知完成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)知

形象的圖片和語(yǔ)言能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以觀摩和認(rèn)識(shí)，尤其是針對(duì)說(shuō)明文，聲像教材所具有的直觀性與感染力特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的。通過(guò)多媒體方式將說(shuō)明文的主要對(duì)象展現(xiàn)給學(xué)生，能夠收到顯著的效果，例如針對(duì)《蘇州園林》這一篇文章，教師先為學(xué)生播放相關(guān)錄像，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)園林，之后可通過(guò)啟發(fā)式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)將學(xué)生帶回文字表達(dá)中，從而使學(xué)生真實(shí)地在感性上對(duì)園林有所認(rèn)識(shí)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索理解，并加以點(diǎn)撥指導(dǎo)

在觀摩感知基礎(chǔ)上，教師通過(guò)運(yùn)用投影展示給學(xué)生課堂提綱和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并探究文章內(nèi)在深意。這一環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有意識(shí)地促進(jìn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和抽象思維，使其能夠由感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知。

在經(jīng)過(guò)了情境創(chuàng)設(shè)、觀摩感知和探索理解環(huán)境后，針對(duì)學(xué)生較深層次的疑問(wèn)，教師可通過(guò)多媒體的輔助來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

2.4 通過(guò)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固

教師可提前精心設(shè)計(jì)多角度多層次的課堂練習(xí)，并在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)運(yùn)用投影等形式進(jìn)行課堂訓(xùn)練，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，在減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的同時(shí)增大課堂的知識(shí)密度。

通過(guò)以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多媒體真正深入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。將課文作者想表達(dá)的意思，教師授課的思路及學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)與思想的有機(jī)結(jié)合，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3 教育信息環(huán)境下，對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的思考

隨著我國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息化發(fā)展，現(xiàn)代教育信息環(huán)境所帶來(lái)的教育價(jià)值、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程及資源獲得等多方面的轉(zhuǎn)變，我們只有正確認(rèn)識(shí)并不斷完成重心轉(zhuǎn)移，并將理論引入課程整合實(shí)踐中來(lái)，方能完成更高的教學(xué)要求。另外，信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，與批判性思維和解決問(wèn)題的能力一起構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，未來(lái)的信息技術(shù)能力勢(shì)必會(huì)成為語(yǔ)文教學(xué)中的基本功能。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是必然趨勢(shì)，只有不斷將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程進(jìn)行整合，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。

（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）