談?wù)劤踔杏⒄Z總復(fù)習(xí)寫作環(huán)節(jié)的一點(diǎn)作法

林秀琴

【摘 要】英語寫作是一個(gè)高度復(fù)雜的表達(dá)形式，它可以判斷出一個(gè)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，一個(gè)學(xué)生的英語成績(jī)可以從英語寫作上面很好的反映出來。如今社會(huì)上對(duì)學(xué)生的英文書面表達(dá)要求越來越高了，但對(duì)于初中生來說還是需要提高和重視對(duì)英語的學(xué)習(xí)，本文就英語復(fù)習(xí)寫作方面來談?wù)勔恍┯行У淖龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】英語寫作；復(fù)習(xí)；環(huán)節(jié)

越是到期末復(fù)習(xí)時(shí)間就越是緊張，復(fù)習(xí)的科目以及內(nèi)容都很多，如何在短短的復(fù)習(xí)時(shí)間里復(fù)習(xí)好英語寫作，提高寫作水平，是老師當(dāng)前最應(yīng)該重視的一個(gè)問題。

一、學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)積累寫作素材

單詞和短語是構(gòu)成句子的重要部分，作文內(nèi)容就是靠一個(gè)個(gè)句子連串在一起組成的。如果學(xué)生在寫作的時(shí)候都寫不出單詞就什么都表達(dá)不出來，所以牢記詞匯是訓(xùn)練寫作最要考慮的問題。由于寫作題目常變使用的詞匯也是不同的，但考點(diǎn)一般都在課本中，學(xué)生只有掌握好課本出現(xiàn)的單詞和詞組在平時(shí)的寫作中應(yīng)該沒有什么大問題。所以，老師在平時(shí)的教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，教他們?nèi)绾文軌蚩焖俚挠涀卧~并巧妙的使用它，可以多背書多聽寫來擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量。

二、把語法學(xué)習(xí)融入寫作

課改后的英語教材里對(duì)語法的要求沒有從前那么嚴(yán)格了，許多老師在教學(xué)中也沒有以前那么重視對(duì)語法的教學(xué)，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中語法不同，對(duì)書面表達(dá)的語法理解混亂，寫出來的作文語法錯(cuò)誤很多，中國(guó)式英語隨處可見。因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候老師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的難點(diǎn)或者容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合寫作的要求進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)代詞的時(shí)候分不清楚主格代詞和賓格代詞，形容性物主代詞和名詞性物主代詞用法混淆。因此，我在一次復(fù)習(xí)中提供了材料，要學(xué)生們寫出如何介紹自己或者介紹朋友的作文，以七年級(jí)上冊(cè)Unit1Where are you from？去介紹自己的朋友；為了讓孩子們順帶復(fù)習(xí)關(guān)于名詞單復(fù)數(shù)的知識(shí)，我在材料中加入There be句型的練習(xí)；以及復(fù)習(xí)一般將來時(shí)，我布置了日記的形式作為作業(yè)，讓學(xué)生們每天講述XXXs day，就能很好并熟練的運(yùn)用了一般將來時(shí)的用法。經(jīng)過一輪系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們不僅提高了寫作的質(zhì)量，老師也可以在復(fù)習(xí)的同時(shí)滲透關(guān)于寫作的訓(xùn)練，真實(shí)一舉兩得。

三、適當(dāng)開展話題寫作訓(xùn)練

話題作文是考試中常見的一種寫作方式，訓(xùn)練這種作文的寫法就在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，從已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容中找到一個(gè)話題，然后根據(jù)所要求的提示寫出作文，如果實(shí)在不會(huì)的同學(xué)，還可以通過仿寫課文內(nèi)容去訓(xùn)練自己的話題寫作。

例如上文提到的Where are you from？一文，原文是：Hi，Maria！Welcome to China！就可以在仿寫的時(shí)候改變國(guó)籍，USA、UK或者France等等。當(dāng)然，作文訓(xùn)練不能只停留在課本的內(nèi)容，老師也可以多結(jié)合課本與生活去創(chuàng)造新的話題培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如將七年級(jí)上Unit1兩個(gè)話題Welcome to China 和Where are you from結(jié)合起來，去介紹你的新朋友，“My friend XXX”，就可以寫出：I have a good friend XXX，Her name is XXX.She comes from the USA.等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

在進(jìn)行英語寫作復(fù)習(xí)的是，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作模式是至關(guān)重要的。我通過對(duì)教科書的教學(xué)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，第一步從構(gòu)思文章內(nèi)容，確定好了文章時(shí)態(tài)之后，開始打草稿，寫出內(nèi)容之后就檢查內(nèi)容錯(cuò)誤。雖然這種做法很麻煩，但是卻讓學(xué)生避免了重復(fù)犯錯(cuò)，使得學(xué)生在進(jìn)行寫作的同時(shí)提高了寫作的習(xí)慣。除了寫作的要求之外，老師還要要求學(xué)生學(xué)做的時(shí)候注意書寫的要求，要認(rèn)真審題，書寫清晰，保證格式的規(guī)范和準(zhǔn)確。這樣才能有效的提高自己的寫作能力。

五、從聽、說、讀、寫中訓(xùn)練寫作

1.可以采用先聽后寫的方式

反復(fù)的聽反復(fù)的寫可以給學(xué)生們一個(gè)深刻的印象，久而久之就能寫出正確的單詞和句子。在聽力訓(xùn)練的時(shí)候可以選擇幾句與課文有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诼牭臅r(shí)候帶著自己的疑惑，把相關(guān)的詞句紀(jì)錄下來，聽力結(jié)束后可以通過紀(jì)錄下來的詞句去找尋找打。長(zhǎng)久的聽力訓(xùn)練，學(xué)生不僅在聽力的學(xué)習(xí)上有了大的進(jìn)步，同時(shí)還提高了寫作水平，在寫作的素材上有了一定的積累。

2.可以先讀再寫

讀書本來就是一個(gè)學(xué)習(xí)的手段，能夠很好的幫助學(xué)生豐富知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量。為了寫作積累更多的素材，讀書不僅僅局限在課本上，還可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好多閱讀課外書，老師也可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候多出一些課外的題目，讓他們進(jìn)行材料的模擬寫作，讓他們有樣本參照著學(xué)習(xí)，就算是差生也能有樣學(xué)樣，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語是一件難事了。

3.光是靠讀書僅僅是不夠的，還要要求學(xué)生們多背

背書就是一個(gè)深刻印象的過程，在一節(jié)課程學(xué)習(xí)完之后，老師可以布置背書的任務(wù)，這不僅可以加強(qiáng)他們對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，在寫作時(shí)就可以加以運(yùn)用。

六、總結(jié)

總的來說，想要有效的提高寫作的能力，就要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，多多積累寫作的方法和寫作素材。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作表達(dá)訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，初中生英語寫作水平的提高也不是一學(xué)就會(huì)的。老師要善于把寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)英語教學(xué)過程中，并重視學(xué)生寫作練習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量，循序漸進(jìn)，學(xué)生的英語寫作水平一定會(huì)得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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