基于多樣化教學(xué)的體育課堂實(shí)踐策略

朱鳳成

[摘 要]根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有的能力基礎(chǔ)，有目的地開展分組教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)主體間互動(dòng)交往的空間，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)與能力及情感的共同發(fā)展，而游戲化的課堂教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)，更是讓體育課堂在情境化與藝術(shù)化中激起“教”與“學(xué)”靈動(dòng)的火花。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；多樣化；課堂；實(shí)踐策略

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0053-01

體育與健康課程的特點(diǎn)是通過身體練習(xí)達(dá)成學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而終身體育意識(shí)與能力的形成則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)往往對(duì)此關(guān)注不夠，學(xué)生的體育成績(jī)提高了，自主學(xué)習(xí)和鍛煉的認(rèn)知卻不足了，積極主動(dòng)的鍛煉意識(shí)缺失自然也就成為阻礙終身體育鍛煉意識(shí)形成的瓶頸，多樣化課堂教學(xué)的不足是重要的原因之一。所以說，如何在體育教學(xué)中采用多樣化教學(xué)，是當(dāng)前每一位體育教師面臨的重要任務(wù)。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

體育教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，其活動(dòng)的形式為身體練習(xí)為主，室外是活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生愿意放松心情，體驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主練習(xí)，以自己擁有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的自由感和愉快感，他們的活動(dòng)將會(huì)在寬松愉悅的氛圍中得到充分的展示，運(yùn)動(dòng)能力不斷提高。例如，在跳繩的教學(xué)中，由于學(xué)生從小學(xué)階段就有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)后，要讓學(xué)生自己去活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)自己的能力自主展示動(dòng)作，尤其是女生，她們的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的趣味動(dòng)作。但是我們也發(fā)現(xiàn)，部分男生的跳繩經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，很難做出流暢的動(dòng)作，為了讓每一名學(xué)生都有提高的機(jī)會(huì)，可把他們進(jìn)行異質(zhì)分組，把男女生分在一組，以便于他們互助互學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，許多女生都能主動(dòng)幫助男生，形成一幫一帶的學(xué)習(xí)形式，而男生也能在幫助下積極練習(xí)，效果非常明顯。這樣的教學(xué)具有濃厚的和諧氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也非常顯著。

二、把團(tuán)隊(duì)合作性學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)

競(jìng)爭(zhēng)與合作體現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的另外一種特征。許多體育項(xiàng)目的活動(dòng)單靠個(gè)人是無(wú)法完成的，需要學(xué)生之間的協(xié)作互助得以實(shí)現(xiàn)，把團(tuán)隊(duì)合作的模式引進(jìn)課堂教學(xué)，將有利于促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成和合作能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展人的目的。在跳長(zhǎng)繩的練習(xí)中，團(tuán)體性合作效果最明顯，在教學(xué)的時(shí)候，有意識(shí)地把學(xué)生分成若干個(gè)大組，每個(gè)大組又分成兩個(gè)小組，其中每個(gè)小組5人。在一大組中，其中一個(gè)小組先搖繩，另一小組的5人跳繩，然后交換，看每次哪個(gè)小組跳的個(gè)數(shù)較多。通過這樣的分組教學(xué)，學(xué)生都能為了集體榮譽(yù)而精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)能力得到提高的同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)也得到增強(qiáng)。

三、采用競(jìng)賽游戲法開展趣味教學(xué)

初中學(xué)生特別喜歡具有一定挑戰(zhàn)性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，所以教師要重視對(duì)體育游戲的運(yùn)用。體育游戲的設(shè)計(jì)要以初中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)為依據(jù)，游戲的刺激度要適中，避免過于弱化或過于強(qiáng)勢(shì)，以免讓學(xué)生形成“吃不飽”或“吃不完”的局面。游戲的內(nèi)容既要體現(xiàn)趣味性，還要考慮適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的樂趣，在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也獲得良好的心理素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)快速跑后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，可讓學(xué)生以比賽的形式分組進(jìn)行50米的往返接力跑，避免單調(diào)枯燥的重復(fù)性練習(xí)，無(wú)形中把學(xué)生帶入競(jìng)爭(zhēng)的游戲氛圍。學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃了，既鞏固了知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，心理健康教育也得到了體現(xiàn)。

四、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段

多媒體是一種轉(zhuǎn)換音、圖、視頻的媒介，它是直觀教學(xué)法常用的手段，特別當(dāng)一些動(dòng)作技術(shù)難以用口語(yǔ)表達(dá)或肢體示范時(shí)，多媒體的作用就非常明顯了，它能有效幫助學(xué)生直觀理解與感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。另外，一些音樂的韻律和動(dòng)作的節(jié)奏搭配也是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感的重要措施。例如，在武術(shù)“組合拳”的動(dòng)作教學(xué)中，學(xué)生由于對(duì)動(dòng)作性質(zhì)不太理解，又缺少武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，往往只是機(jī)械模仿，動(dòng)作僵硬不流暢，很難達(dá)到身、形、心兼?zhèn)涞男Ч?。此時(shí)，教師通過播放武術(shù)動(dòng)作的視頻并結(jié)合自己的講解，學(xué)生就會(huì)帶著理解去投身練習(xí)，動(dòng)作逐漸流暢自然。在學(xué)習(xí)組合拳完整動(dòng)作后，可配以“男兒當(dāng)自強(qiáng)”“萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”等勵(lì)志性的樂曲，師生共同練習(xí)，這時(shí)候?qū)W生的模仿已經(jīng)進(jìn)入另外一個(gè)層次，即心與身的結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入高境界，心靈受到熏陶，身心得到全面的發(fā)展。

總之，多樣化體育教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生從靜態(tài)的、單一的學(xué)習(xí)程序中解放出來，既能為他們提供更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，又能讓他們?cè)讷@得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上心理得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育理念，體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能也會(huì)得以體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）