初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)與創(chuàng)新

黃國(guó)英

【摘 要】在初中物理教學(xué)中，由于初中生的好奇心強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能提高課堂教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新尤其重要。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段。物理實(shí)驗(yàn)追求的是現(xiàn)象清楚、直觀、準(zhǔn)確、有利于揭示物理規(guī)律。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新做法之一就是實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn)與創(chuàng)新。下面是本人在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)改進(jìn)與創(chuàng)新做法。

一、改進(jìn)和自制教具使實(shí)驗(yàn)演示效果和可見(jiàn)度明顯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用。為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如：在“光的直線傳播”的實(shí)驗(yàn)中，直接把激光照到空氣中并不能清楚看到直線傳播的路徑，為了能清楚地演示光的傳播路徑，常采用向空中噴水霧的方法，但水霧在空中持續(xù)時(shí)間短，可視時(shí)間不長(zhǎng)。我就用一個(gè)大的可樂(lè)瓶子，在瓶口點(diǎn)燃一支香煙，等瓶中充滿煙霧后，用激光照射，可清楚地看到在煙霧中有一條紅色的光路；演示光在液體中沿直線傳播時(shí)，我采用的方法是在水中加入適量牛奶后制成溶液，這樣當(dāng)用激光照射時(shí)，就可以在水中清楚地看到一條紅色的光路。又如：用一瓶礦泉水和海綿做“探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)”；用可樂(lè)瓶和鐵釘做探究“液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)”以及“力的作用效果”和“滾動(dòng)與滑動(dòng)”等實(shí)驗(yàn)；用玻璃杯、水和塑料片做“大氣壓存在實(shí)驗(yàn)”；用乒乓球和礦泉水瓶做“浮力產(chǎn)生原因的實(shí)驗(yàn)”；還有在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，我自制了一塊演示板，將電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、電流表、燈座、燈泡和滑動(dòng)變阻器等元件科學(xué)地安裝在演示板上，把它放在講臺(tái)上，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來(lái)得心應(yīng)手。這些實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生比較熟悉，有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

二、變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在實(shí)際教學(xué)中，有的老師不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至將學(xué)生實(shí)驗(yàn)做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件將部分演示實(shí)驗(yàn)改為探究性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生有更多翱翔的空間，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，豐富大腦的表象，促進(jìn)學(xué)生把外界生活實(shí)際和感知與內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，使他們的形象思維與抽象思維協(xié)調(diào)發(fā)展，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下，可將部分演示實(shí)驗(yàn)改為探究性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。如：在探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，學(xué)生會(huì)提出：①滑動(dòng)摩擦力可能跟壓力大小有關(guān)。②滑動(dòng)摩擦力可能跟接觸面粗糙程度有關(guān)。③滑動(dòng)摩擦力可能跟接觸面的大小有關(guān)。采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)生自制小實(shí)驗(yàn)、小制作，培養(yǎng)動(dòng)手和思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)和提高能力，還容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)學(xué)生自制小實(shí)驗(yàn)和小制作，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，如：自制溫度計(jì)、簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)、簡(jiǎn)易發(fā)電機(jī)、彈簧測(cè)力計(jì)、潛望鏡、簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、電鈴、樓梯電燈雙聯(lián)開關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，提倡學(xué)生自編實(shí)驗(yàn)和自制實(shí)驗(yàn)器材，可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力，又如“紙盒燒開水”、“小風(fēng)輪”、“機(jī)翼模型”等小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和操作過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到升華知識(shí)，提高能力的目的。通過(guò)對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)和提高。

四、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下，可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)。著名物理學(xué)家朱正元有句名言“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)?！蔽覀冏鰧?shí)驗(yàn)時(shí)盡量做到就地取材、廢物利用。如：在講分子間作用力時(shí)，我拿一支粉筆從中間掰開，然后把兩塊粉筆同時(shí)蘸一下水，再用力擠壓在一起，就可看到兩塊粉筆牢牢粘在一起。因?yàn)榉酃P變軟后通過(guò)擠壓很容易使分子間達(dá)到有引力的程度。雞蛋在物理實(shí)驗(yàn)中也是很好用的器材，如：講解慣性、摩擦阻力現(xiàn)象時(shí)，選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上，用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)，能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。在物理教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，任何時(shí)候都應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師要實(shí)施創(chuàng)造性教育。物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。