構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民終身教育體系

常立群

摘要：近年來(lái)，我國(guó)的文化教育程度普遍上漲，國(guó)家對(duì)農(nóng)民的教育重視程度也有了很大的提高，新型職業(yè)農(nóng)民終身教育體系是我國(guó)“四化同步”發(fā)展的最新要求，為我國(guó)的農(nóng)民素質(zhì)提高和對(duì)農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)提供了保障，一些發(fā)達(dá)的國(guó)家已經(jīng)有了非常完善的職業(yè)農(nóng)民教育體系，在發(fā)達(dá)國(guó)家的完善的法律制度和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多樣化的情勢(shì)下，在職業(yè)農(nóng)民教育體系上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的特征。而我國(guó)對(duì)職業(yè)農(nóng)民的教育體系建立較晚，由于新型職業(yè)農(nóng)民教育體系涵蓋的范圍比較廣，而我國(guó)在很多的教育學(xué)科上都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)區(qū)域研究明顯不到位，使教育體系中很多的方面無(wú)法滿足當(dāng)前的發(fā)展需要。因此，本文對(duì)我國(guó)新型農(nóng)民教育體系進(jìn)行研究，力求大幅度提升我國(guó)農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新型；職業(yè)農(nóng)民；終身教育

一、引言

我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展受到很多因素的制約，其中農(nóng)民的整體素質(zhì)不高是最重要的因素，相比一些發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)對(duì)農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高和對(duì)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的力度明顯較小，也沒(méi)有完善的農(nóng)民教育體系。在我國(guó)的農(nóng)民教育體系問(wèn)題上，應(yīng)該對(duì)國(guó)外的一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和分析我國(guó)在職業(yè)農(nóng)民教育體系上的不足，結(jié)合我國(guó)目前的農(nóng)民的教育的實(shí)際情況、教育結(jié)構(gòu)等方面的因素對(duì)我國(guó)的職業(yè)農(nóng)民教育體系進(jìn)行調(diào)整，使我國(guó)的職業(yè)農(nóng)民的教育體系得到進(jìn)一步完善，提升農(nóng)民人力資源的開(kāi)發(fā)力度，使我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到大幅提高。

二、對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民教育體系的研究

（一）農(nóng)廣校成為研究新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的主陣地

農(nóng)廣校是我國(guó)目前對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行教育而設(shè)立的專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是一種公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，主要為我國(guó)的農(nóng)村輸送大量的使用人才，和對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行文化和科技的培訓(xùn)，在我國(guó)的職業(yè)農(nóng)民教育體系中發(fā)揮著重要的作用。目前我國(guó)已基本形成中央、省、市、縣、村的五級(jí)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)辦學(xué)體系。隨著“四化同步”的不斷發(fā)展，規(guī)模大、層次高的教育培訓(xùn)任務(wù)和我國(guó)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源不足的矛盾并存，這就迫切要求加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。農(nóng)業(yè)部從加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)主體建設(shè)、保持和穩(wěn)定系統(tǒng)辦學(xué)特色、構(gòu)建“一主多元”體系、建立完善多元參與協(xié)作機(jī)制幾個(gè)方面提出加快以農(nóng)廣校為基礎(chǔ)依托的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。

（二）開(kāi)展“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”

我國(guó)目前的農(nóng)村中有很大一部分是青年農(nóng)民，為了適應(yīng)目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們必須要對(duì)這一部分的青年農(nóng)民進(jìn)行文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)方面的培訓(xùn)，使我國(guó)的青年農(nóng)民達(dá)到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)和科技化的生產(chǎn)。在政府農(nóng)業(yè)部門和財(cái)政部門的共同協(xié)作下，我國(guó)開(kāi)展了“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”。截止到現(xiàn)在，全國(guó)有30多個(gè)省的500多個(gè)縣（市）積極開(kāi)展了培訓(xùn)工作，我國(guó)有超過(guò)200萬(wàn)的青年農(nóng)民接受了培訓(xùn)，使我國(guó)農(nóng)村的青年農(nóng)民的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)都有了大幅度的提高，為我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展婦女科技致富專項(xiàng)培訓(xùn)

隨著城鎮(zhèn)化腳步的加快，大多數(shù)的男性勞動(dòng)力都涌進(jìn)了城市建設(shè)中，留守農(nóng)村的大部分都是女性，因此，我國(guó)專門開(kāi)展了兩項(xiàng)關(guān)于農(nóng)村婦女的活動(dòng)，其影響力比較大，也取得了一定的成果。一是全國(guó)農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間比較長(zhǎng)，主要是通過(guò)提高農(nóng)村婦女的文化素質(zhì)和科技知識(shí)，組織全國(guó)的農(nóng)村婦女進(jìn)行學(xué)知識(shí)、學(xué)科技的隊(duì)伍，使農(nóng)村婦女能夠達(dá)到增強(qiáng)致富能力的目的。二是“巾幗科技致富工程”。這項(xiàng)工程的主要發(fā)起單位是我國(guó)的婦聯(lián)，通過(guò)婦聯(lián)和各個(gè)農(nóng)業(yè)部門的合作，對(duì)我國(guó)的農(nóng)村婦女進(jìn)行專項(xiàng)致富工程培訓(xùn)，鼓勵(lì)我國(guó)的農(nóng)村婦女積極參加各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)自身科學(xué)技術(shù)的掌握能力，鼓勵(lì)婦女參加農(nóng)函大、農(nóng)廣校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和扶植科技示范戶、技術(shù)骨干和致富帶頭人。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，我國(guó)目前的城鎮(zhèn)化發(fā)展腳步不斷加快，而越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市涌進(jìn)，造成了我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的缺失，通過(guò)對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育體系的建立，我國(guó)農(nóng)民的教育問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注，雖然與農(nóng)民教育相關(guān)的研究很多，但是對(duì)于職業(yè)農(nóng)民教育體系的研究卻很少，在我們目前農(nóng)民荒、新生代農(nóng)民不斷增強(qiáng)的體制下，很多的研究成果都應(yīng)向更深的層次進(jìn)行，所以說(shuō)，對(duì)職業(yè)農(nóng)民實(shí)行教育體系勢(shì)在必行。因此，本文結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，提出了看法，為我國(guó)的農(nóng)村建設(shè)提供幫助。

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