淺論高職融媒體一體化宣傳平臺建設(shè)

陳旭

摘 要： 高職融媒體一體化宣傳平臺建設(shè)，其搭建的關(guān)鍵是滿足不同類型媒體內(nèi)容生產(chǎn)需要的數(shù)據(jù)庫，并通過在體制建設(shè)、內(nèi)容把控確保平臺的運行，同時投入技術(shù)、人員、資金，持續(xù)推動平臺的運轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞： 高職 融媒體一體化宣傳平臺 宣傳思想工作

2016年，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上提出要“加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局”“主動借助新媒體傳播優(yōu)勢”[1]。同年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議指出“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”[2]。高職院校宣傳思想工作應(yīng)該結(jié)合新媒體發(fā)展態(tài)勢，按照習(xí)近平總書記的要求，大力加強(qiáng)融媒體一體化宣傳平臺建設(shè)，增強(qiáng)宣傳思想工作的時代性與有效性。

一、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的搭建

當(dāng)前高職院校內(nèi)部的媒體眾多，既有校報、校園廣播站、校園電視臺等傳統(tǒng)類型媒體，又有官網(wǎng)、官方微信、官方微博等新興媒體平臺。與眾多媒體平臺相伴隨的是，高職院校內(nèi)部媒體對于媒體宣傳平臺的管理，還處于一種較為混亂的狀態(tài)。不同類型的媒體，歸屬于不同的部門管理；同一新聞事件，不同類型媒體還可能出現(xiàn)報道的口徑不一致等情況；媒體之間相互的聯(lián)系較少。種種情況表明，在新媒體發(fā)展趨勢下，按照中央對高職院校宣傳思想工作的新要求，高職院校校內(nèi)媒體有必要進(jìn)行整合。

早在1983年，美國學(xué)者普爾在《自由的科技》中就提出媒介融合概念。媒介融合的結(jié)果是形成一種跨越不同媒體類型，超越傳統(tǒng)媒體與新興媒體界限的媒體平臺。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳媒組織在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播渠道、運作模式、技術(shù)變革等方面與新媒體的融合[3]，通過不同媒體形態(tài)中具有的互通及互補(bǔ)的資源、內(nèi)容、傳播渠道、銷售方式的全面整合而形成了融媒體[4]。融媒體的形成，必將使得原來分屬于不同類型媒體的各類資源，比如內(nèi)容資源、渠道資源等，融為一體，從而形成一體化宣傳平臺。

高職院校融媒體一體化宣傳平臺的搭建，就是要在新媒體技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，打破原來高職院校不同類型媒體之間的間隙與隔閡，從學(xué)院宣傳思想工作的整體要求出發(fā)，對校內(nèi)媒體進(jìn)行整合。在搭建過程中，首先要明確負(fù)責(zé)融媒體一體化宣傳平臺的搭建主體，即高職院校黨委宣傳部，要將之前歸屬于不同部門管理的不同類型媒體，全部劃歸到黨委宣傳部管理，從而為融媒體一體化宣傳平臺的搭建奠定良好的組織條件基礎(chǔ)；其次要認(rèn)識到搭建融媒體一體化宣傳平臺，不是要停辦其他類型的媒體，而是在其他媒體的形態(tài)與功能的基礎(chǔ)上，以新媒體技術(shù)作為依托，實現(xiàn)不同類型媒體之間的互通互融；再次要實現(xiàn)融媒體一體化平臺搭建的技術(shù)上，就是要組建融媒體一體化宣傳平臺數(shù)據(jù)庫，從而使得不同類型媒體的內(nèi)容生產(chǎn)，都以這一數(shù)據(jù)庫為依托，新聞宣傳所有的內(nèi)容都只提供到數(shù)據(jù)庫，然后由不同類型的媒體根據(jù)自身的特點及受眾的不同，對內(nèi)容進(jìn)行加工，再進(jìn)行傳播；最后在融媒體一體化宣傳平臺的搭建之后的功能上，就是要實現(xiàn)不同類型媒體基于融媒體一體化宣傳平臺數(shù)據(jù)庫，達(dá)到資源共享、內(nèi)容共用、宣傳共做的目的。

二、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的運行

高職院校融媒體一體化宣傳平臺在完成技術(shù)搭建之后的運行，是整個建設(shè)的重點與核心內(nèi)容。要確保高職院校融媒體一體化宣傳平臺順利運行，必須在體制建設(shè)、內(nèi)容把控兩個方面做好準(zhǔn)備工作。

高職院校融媒體一體化宣傳平臺，將原有的分類運行各自為政的媒體類型，基于工作的需要，以平臺數(shù)據(jù)資源庫為核心整合起來，這只是在技術(shù)上使得高職院校融媒體一體化宣傳平臺具備運行的條件，而要真正使得宣傳平臺運轉(zhuǎn)起來，還需要打破之前的高職院校媒體管理體制的限制，通過媒體管理體制的改革，為宣傳平臺的運行提供支持。不論是單個的媒體類型，還是整合后融為一體的融媒體一體化宣傳平臺，都只是新聞宣傳的一種方式，新聞在哪里，如何進(jìn)行宣傳，才有利于對內(nèi)增強(qiáng)師生的凝聚力，對外樹立高職院校良好的形象，打造高職院校教育品牌，這就要求高職院校建立一體化的新聞宣傳管理體制。在這方面，高職院校可以通過建立并完善新聞宣傳季度聯(lián)席會議制度，形成由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門與其他單位共商新聞宣傳工作的體制，按照季度總結(jié)新聞宣傳工作的成效，明確下一階段新聞宣傳工作的重點，梳理新聞宣傳工作線索，策劃新聞宣傳重點報道內(nèi)容。而落實新聞宣傳季度聯(lián)席會議內(nèi)容的具體部門，則由黨委宣傳部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，校內(nèi)其他單位協(xié)同配合。

黨委宣傳部在依托高職融媒體一體化宣傳平臺，落實新聞宣傳季度聯(lián)席會議內(nèi)容，主要的責(zé)任與任務(wù)是按照融媒體一體化宣傳工作的“一次采集、多種生成、多元傳播”的原則，重構(gòu)高職院校新聞采編信息生產(chǎn)系統(tǒng)，建立統(tǒng)一指揮調(diào)度的采編平臺，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體一體化深度融合。所謂“一次采集”，是指黨委宣傳部委托參與新聞宣傳工作的師生，對校內(nèi)新聞事件進(jìn)行一次性采集，從而解決之前校內(nèi)不同媒體多次采集帶來的工作效率不高問題；所謂“多種生成”是指師生在采集過程中，依據(jù)新聞事件本來的事實，結(jié)合學(xué)院新聞宣傳報道需要，生成的信息包括文字、圖片、視頻等多種信息形式，并將其傳送到融媒體一體化宣傳平臺數(shù)據(jù)庫；所謂“多元傳播”是融媒體一體化宣傳平臺下所轄的不同類型媒體，根據(jù)自身媒體的特點及受眾的需求與習(xí)慣，將數(shù)據(jù)庫中不同形式的信息內(nèi)容，展現(xiàn)在各自的媒體上。

三、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的保障

高職院校建設(shè)融媒體一體化宣傳平臺，不是一蹴而就就能建成的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，在建設(shè)的過程中需要有各種措施作為保障，尤其是技術(shù)、人員與資金，需要不斷投入，從而更好地發(fā)揮融媒體一體化宣傳平臺的作用。

在技術(shù)方面，融媒體一體化宣傳平臺是在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，依托技術(shù)革命而形成的一種融媒體形態(tài)，高職院校的建設(shè)只有緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，通過引進(jìn)消化，才能在技術(shù)上實現(xiàn)平臺的搭建。當(dāng)前一些高職院校的融媒體一體化平臺技術(shù)需求的滿足，出現(xiàn)了兩種欠妥的方式，一種是停留在傳統(tǒng)媒體發(fā)展思維下，不追求技術(shù)更新；一種是盲目地緊盯技術(shù)前沿，不顧資金、人員條件，一味追求技術(shù)的高精尖。對高職院校而言，融媒體一體化宣傳平臺技術(shù)應(yīng)該是“不求最貴只求合適”即可，在引進(jìn)技術(shù)中要注意其適應(yīng)性與經(jīng)濟(jì)性，并且避免新媒體技術(shù)發(fā)展過快帶來的浪費。

在人員方面，融媒體一體化宣傳平臺需要具備一定新媒體新聞宣傳思維與能力的師生作為平臺人員保障。之前高職院校校內(nèi)媒體參與新聞宣傳的師生，多數(shù)的工作技能局限在某一種類型的媒體范圍內(nèi)，而融媒體一體化宣傳平臺要求師生具備一定的跨媒體復(fù)合型工作能力。這就要求高職院校通過培訓(xùn)不斷增強(qiáng)師生的技能。在這方面，可以先通過選派校內(nèi)媒體專職教師參與社會融媒體一體化平臺培訓(xùn)的方式，優(yōu)先培養(yǎng)一支懂得融媒體一體化宣傳平臺工作技能的教師隊伍，然后以此為基礎(chǔ)，通過校內(nèi)的培訓(xùn)與實踐，培養(yǎng)其他師生參與融媒體一體化宣傳工作平臺的能力。

在資金投入方面，高職院校融媒體一體化宣傳平臺的建設(shè)，不論是技術(shù)引進(jìn)還是人員的培訓(xùn)都需要以一定資金作為保障。資金的使用首先要有較為詳細(xì)的方案，要進(jìn)行較為精準(zhǔn)的預(yù)算，避免資金不到位或者資金閑置浪費情況；其次資金的使用，除開技術(shù)方面可能需要一次性投入較大的資金額度之外，在人員培訓(xùn)與平臺運行資金方面，其資金的投入都應(yīng)該是持續(xù)性的，人員培訓(xùn)的費用既包括選派教師進(jìn)行社會化培養(yǎng)的費用，又包括校內(nèi)師生內(nèi)部培訓(xùn)的費用；平臺運行費用的核心，是要確保與融媒體一體化宣傳平臺工作相符合的稿費稿酬，以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵、調(diào)動、提高參與融媒體一體化宣傳平臺工作的師生積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旻.新媒體條件下高校宣傳思想工作的著力點[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（3）：137-139.

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]林穎.媒介融合背景下報業(yè)人力資源管理變革[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2014.

[4]周建亮.廣東電視融媒體發(fā)展研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2013.

基金項目：本文為湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度院級科研課題“傳媒院校媒體一體化宣傳平臺管理機(jī)制研究”（項目編號：16YJ08）階段性成果。