大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的建設(shè)

王新梅

【摘要】文章結(jié)合新課改對大學(xué)化學(xué)實驗課程教學(xué)的要求，從“三層次、多模塊”化學(xué)實驗教學(xué)體系、開放化的化學(xué)實驗教學(xué)運行模式、多模式化學(xué)實驗考核幾方面分析新時期大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 化學(xué)實驗課程體系 建設(shè)

【基金項目】海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項目：《基于職業(yè)能力開發(fā)的小學(xué)教師實踐能力培養(yǎng)模式研究》，編號：Hnjg2015-85。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0176-02

化學(xué)實驗教學(xué)是整個化學(xué)學(xué)科體系中的重要組成部分，伴隨社會科技和新課改的深入發(fā)展，原有的化學(xué)實驗課程體系不再適應(yīng)實際教學(xué)發(fā)展需要，大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的變革成為有關(guān)教育人員需要思考和解決的問題。文章結(jié)合大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，對大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的建設(shè)問題進行探究。

一、建設(shè)“三層次，多模塊”的大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)體系

大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的建設(shè)要遵循化學(xué)學(xué)科的基本規(guī)律，加強對基礎(chǔ)化學(xué)實驗和儀器分析實驗的整合教學(xué)，在化學(xué)一級學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上對實驗內(nèi)容進行細分，積極打造基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、探究性實驗三個層次以及結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點設(shè)置的“多模塊”化學(xué)實驗課程體系。

（一）基礎(chǔ)性化學(xué)實驗教學(xué)體系

基礎(chǔ)性的化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容由原來的大學(xué)化學(xué)實驗、趣味性化學(xué)實驗整合形成，具體包括化工專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、工學(xué)專業(yè)、理農(nóng)專業(yè)、文科選修五個模塊。基礎(chǔ)性的化學(xué)實驗課程體系需要建立化學(xué)實驗教學(xué)中心獨立網(wǎng)站，在網(wǎng)站中包含化學(xué)實驗教學(xué)中心的主頁、介紹、規(guī)章制度、各實驗室信息、網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、開放性實驗內(nèi)容、儀器預(yù)約系統(tǒng)、實驗成果及相應(yīng)獎勵、實驗選課系統(tǒng)等。

（二）綜合性化學(xué)實驗教學(xué)體系

綜合性化學(xué)實驗教學(xué)體系是面向材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的綜合實驗體系，注重訓(xùn)練學(xué)生綜合解決實際問題的能力。綜合性化學(xué)實驗教學(xué)體系中你的實驗教學(xué)示范中心借助化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢特點，能夠?qū)⒖茖W(xué)研究成果及時轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容。綜合性化學(xué)實驗教學(xué)體系的建立能夠?qū)⒔虒W(xué)、科學(xué)研究緊密結(jié)合在一起，提升化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性、先進性，進一步發(fā)揮出化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢。

（三）探究性化學(xué)實驗教學(xué)體系

探究性化學(xué)實驗教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，面向化學(xué)專業(yè)學(xué)生，一般在學(xué)生的大四學(xué)年開設(shè)。這個階段的化學(xué)實驗內(nèi)容大多來自于教師的科研成果，學(xué)生結(jié)合自己的興趣來選擇適合的化學(xué)實驗項目。在具體的學(xué)習(xí)操作中，學(xué)生需要通過文獻的查閱來撰寫相應(yīng)的化學(xué)實驗操作方案，并在教師的指導(dǎo)下開展相應(yīng)的實驗。

二、實現(xiàn)開放式的大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)運行模式

在大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)體系多樣化的發(fā)展下，為化學(xué)實驗教學(xué)的開放式管理提供了支持?，F(xiàn)階段化學(xué)實驗的開放式運行模式分為兩種，一種是自由開放，一種是預(yù)約開放。自由開放模式一般應(yīng)用在大型儀器實驗室中，具體是指學(xué)生到值班室領(lǐng)取鑰匙來進行上機實驗操作。大型實驗室除了安排專門的人員進行管理之外，還需要師生在應(yīng)用實驗室的時候遵循一定的規(guī)章制度。預(yù)約式開放主要適用于基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需要到化學(xué)實驗室中進行實驗練習(xí)的預(yù)約登記。

三、實行多種模式的化學(xué)實驗考核

針對三個層次的化學(xué)實驗教學(xué)體系采取不同模式的考核方法：第一，基礎(chǔ)性實驗的考核。主要采用上機操作（占總考試成績的30%）和平時表現(xiàn)（占總考試成績的70%）綜合考核的評分方式。另外，化學(xué)實驗的操作考試也在方式上做出了改革，將原有只讓學(xué)生進行一次實驗操作的方式變?yōu)樽寣W(xué)生從所做的實驗中通過抽簽的方式來選擇需要操作的實驗，通過這樣的多模式設(shè)置更加科學(xué)的反映出學(xué)生的真實化學(xué)學(xué)習(xí)水平。第二，綜合性化學(xué)實驗的考核。采取操作考試、理論考試和平時成績?nèi)N融合的考試評分方式。以理論知識來輔助學(xué)生的實際 操作，再綜合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來最終確定學(xué)生的化學(xué)考核分?jǐn)?shù)。第三，探究性化學(xué)實驗的考核。主要是以實驗報告的形式來對學(xué)生的化學(xué)能力進行考核。在學(xué)生繪制報告的時候會體現(xiàn)出學(xué)生文獻資料的查找閱讀能力、對儀器的操作能力。

結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)化學(xué)實驗課程體系、運行模式、考核模式的改革對提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用。同時，通過大學(xué)化學(xué)實驗課程體系的改革能夠促進化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的綜合改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。為此，需要相關(guān)教育人員結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際，加強對其課程體系建設(shè)的重視。

參考文獻：

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