情感教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王韋韋

【摘要】隨著新課程改革的深入開展，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法可以收到較好的效果，可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要論述了在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 中學(xué)英語 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0118-01

當(dāng)前，在中學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中融入情感教育是人們一直關(guān)注的問題，中學(xué)英語教學(xué)不但要將培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力放在重要地位，而且也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感態(tài)度。語言學(xué)科在情感教育當(dāng)中不同于其他學(xué)科，學(xué)生在情感態(tài)度發(fā)生變化時通常利用語言表現(xiàn)。與教師溝通、交流情感也離不開語言。只有正確使用語言才能做到平等交流、妥善溝通，才能創(chuàng)建和諧、平等的人際關(guān)系。中學(xué)英語教學(xué)中的情感問題得到了人們的普遍關(guān)注，這也是開展素質(zhì)教育的重中之重。

一、中學(xué)英語教學(xué)中引入情感教學(xué)的意義

不同的人有著不同的思想，感性與理性是同時存在的，不能過多強調(diào)其中的某一個方面，不然則會導(dǎo)致學(xué)生人格的不健全。只有將理性思考與感性思考結(jié)合在一起，才能促進學(xué)生思維能力的有效提高。在實際生活中學(xué)生對英語的理解有著豐富多樣的感受，對全體學(xué)生應(yīng)用相同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不能收到較好的效果。

只有在教學(xué)中充分應(yīng)用學(xué)生的非智力因素才能保證教學(xué)的成功，要善于利用情感態(tài)度與價值觀開展英語教學(xué)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與促進學(xué)生的個性化發(fā)展，認(rèn)為高級社會情感是固定不變的，很多英語教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了詞匯與語法就達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，但并不代表著已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀還不具備充足的理論。

二、在英語教學(xué)中實施情感教學(xué)的措施

1.融入情感教育

通常情況下，情感教育分為廣義與狹義二種，英語教學(xué)中的情感教育指的是狹義的情感教育，也就是利用英語教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、價值觀。要利用英語教學(xué)保證學(xué)生形成健全人格與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時也需認(rèn)識到廣義情感教育的重要性，要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，早日成為祖國經(jīng)濟建設(shè)的高素質(zhì)人才。

2.多表揚多鼓勵學(xué)生 ，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感容易受到教師情緒與情感的影響，假如教師在教學(xué)中充滿著自信、有著幽默風(fēng)趣的語言，具備健康的情感，那么教師的這種情感表現(xiàn)也會影響到學(xué)生，學(xué)生也會表現(xiàn)得異?；钴S、敢于在英語教學(xué)中暢所欲言，創(chuàng)建生動與高效課堂。再有，教師要及時表揚學(xué)生在教學(xué)中的積極表現(xiàn)，有時教師一句鼓勵或表揚的語言能影響學(xué)生的一生，因此教師不要吝惜自己的表揚與鼓勵。

3.教師要努力提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平

英語教師只有具備豐富的文化知識與較高的品行修養(yǎng)才能得到學(xué)生的認(rèn)可，中學(xué)階段的學(xué)生善于模仿與學(xué)習(xí)，因此英語教師要加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)技能與道德品質(zhì)，要善于與學(xué)生交流與溝通，要真正做學(xué)生的良師益友，才能得到學(xué)生的喜愛。教師能夠講一口流利的英語、可以輕松講解英語語法、能夠列舉生動形象的事例、有著得體的舉止與外貌、掌握堅實的文化基礎(chǔ)知識，則可以引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺地發(fā)生變化，真正實現(xiàn)了“身正為師，德高為范”，學(xué)生才能更加信任自己的老師。

4.注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，以情感人

教育活動的主體就是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧、民主的，應(yīng)該是一種新型師生關(guān)系。教師要善于了解學(xué)生的真正需求，要善于與學(xué)生交流，要善于給予學(xué)生更多的幫助。只有對學(xué)生充滿了愛心才能保證教育的順利進行，開展情感教育同樣也離不開愛，教師的愛不但要傾注于優(yōu)秀生身上，而且也要給予學(xué)困生更多的愛，英語教師在平時教學(xué)中要做到因材施教，可以針對學(xué)困生設(shè)計一些簡單的問題與作業(yè)，要及時給予表揚或鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、結(jié)語

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中融入情感教育可以收到較好的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感可以激發(fā)學(xué)生的潛能，保證學(xué)生主動投入到英語學(xué)習(xí)活動中。我國當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中還存在著諸多問題，利用培養(yǎng)學(xué)生良好的情感不可能解決英語教學(xué)中的全部問題，但英語教學(xué)是一項系統(tǒng)性工程，要想收到較好的教學(xué)效果則需充分利用教學(xué)活動中的各種因素，如教材、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生考核等，但必須認(rèn)識到情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中具有不可低估的作用，是當(dāng)前英語教師應(yīng)該重視的問題。

參考文獻：

[1]張海紅.試論高中英語教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2017（18）.

[2]楊海英.情感教育在中學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].中國校外教育旬刊，2015（22）.