高中美術生活化教學初探

肖承鳳

隨著時代的發(fā)展與社會的進步，人們對教育的重視程度越來越高。但是傳統(tǒng)的教育理念與方式，普遍存在滿堂灌、枯燥、死板等缺陷。越來越多的家長和教師只是一味地追求成績的提高，并不在意高中生的整體素質(zhì)。隨著新課改的逐步推進，學校開始重視培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展。其中，美術作為美育的主要課程，有著不可替代的重要作用。美術課程具有創(chuàng)造性強，靈活性較大且審美高等特點。所以，學生可以通過學習美術課程提高自身的審美水平、創(chuàng)造力以及動手能力。

一、生活化教學概述

生活化教學是一種將生活與教學內(nèi)容相結合的教學方式。通過課本中的知識解決學生在生活中遇到的困惑與難題，提高學生的學習積極性，讓學生在學習中尋找到生活樂趣。這種全新的教學方式有以下幾個特點：第一，生活化，與傳統(tǒng)的教育方式相比，生活化教學的課堂更為新穎、有趣，較容易被學生接納，教師與學生一起溝通，一起學習，一起進步，讓學生在學習中尋找樂趣，提高學生的自主探索能力與學習的積極性；第二，簡單化，教師教授的內(nèi)容往往與生活中的實例息息相關，學生更容易接受與理解相關知識，提高自身的學習效率。第三，系統(tǒng)性，教師在教授課程之前，必須進行篩選與規(guī)劃，在知識點的基礎上，針對當前的時政熱點與社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析，綜合對比，由淺入深，讓學生一步步地形成知識的系統(tǒng)化。在提高課堂效率的同時，提高學生的理解能力，潛移默化地樹立正確的人生觀、價值觀。

二、生活化教學在高中美術教育中的應用

家長要將美術教育融入家庭生活，讓學生通過解決生活中的實例，提高自身的探索精神，逐漸形成基于家庭生活的美術教育。生活中，家長可以引導孩子解決生活中的問題，例如：要求孩子根據(jù)所掌握的現(xiàn)有知識，自主安排和布置自己的房間。學生安排完后家長針對所出現(xiàn)的問題，進行修改說明。在提高學生創(chuàng)新力以及解放思想的基礎上，進行全面提升，培養(yǎng)學生的獨立性與解決問題的能力。讓學生學會運用知識解決問題，并對知識點進行反復練習。除此之外，家長必須教會學生獨立思考、自主解決問題，幫助學生積累豐富的生活經(jīng)驗，提升學生知識的系統(tǒng)性與完整性，培養(yǎng)學生愛思考、勤思考的好習慣以及提高學生利用美術知識解決現(xiàn)實問題的能力。

每個學生都有其獨特的性格和生活環(huán)境，這就要求家長必須因材施教，制定每個學生專屬的生活探究空間。例如，在學生的空閑時間里，家長為學生可以安排一定的家務活，如讓學生安排餐椅的擺放位置，購買一些裝飾畫、飾品等。根據(jù)學生所學的知識進行整體搭配，選擇合適的花紋、顏色以及餐具的款式等，使購買的家務與整個家庭環(huán)境相適應。在提高學生美術知識運用能力的基礎上，培養(yǎng)學生的審美意識。

三、改變不同的生活化教學環(huán)境

1.利用傳統(tǒng)教學方式改變美術教學環(huán)境。教學實踐的相關調(diào)查證明：雖然學生整體水平與能力都存在著較大的差異性，但學生接受知識的程度是受人為因素影響的，學生的學習興趣與時間也與教學的環(huán)境、教師個人息息相關。

2.利用多媒體網(wǎng)絡技術創(chuàng)設美術教學環(huán)境。在時代飛速發(fā)展的今天，計算機的發(fā)展也帶動了美術教育的發(fā)展，為學生能夠直觀感受美術作品提供了較大的便利。教師可以在課前準備一些美術視頻、音樂等，利用多媒體進行播放。讓學生直觀地感受到作者的創(chuàng)作意圖與靈感。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高學生的學習積極性。

3.美術教育回歸日常生活。由于美術教育源于日常生活，因此，在施教過程中，也應盡可能使其回歸日常生活，進而使學生在美術學習的過程中增強自身生活感悟，為其正確人生觀和價值觀的形成奠定良好基礎。任何教育源于生活，所以教師在講解的過程中，必須與實際生活相結合，讓學生在學習美術知識的同時，增強自身的審美觀，為奠定正確的人生觀、價值觀打下基礎。

美術教師應該摒棄傳統(tǒng)教育的錯誤理念，在教授學生時，注意學生的主體地位，創(chuàng)建一個靈活、有趣的課堂，培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新能力，選擇更貼近生活的教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，鼓勵高中生分組進行探索，培養(yǎng)團隊合作精神，樹立正確的人生觀、價值觀。此外，教師也要注重每個學生的差異性，合理安排課程的進度與內(nèi)容，確保每一個學生都能學有所得。