網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式探討

蔡仲平

教育事業(yè)的發(fā)展推動了社會的發(fā)展，社會的發(fā)展推進了教育事業(yè)的改革。教育部推出新的教學(xué)理念和新課程標準，把教育信息化提上了日程。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢已日益明顯，在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，促進了現(xiàn)代教學(xué)模式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，改變了傳統(tǒng)的教師授課學(xué)生聽的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了空間，創(chuàng)造了環(huán)境。同時，豐富了課堂教學(xué)模式，拓展了知識層面，調(diào)節(jié)了師生關(guān)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，為新形勢下教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。下面就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進行探討。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

心理學(xué)家赫伯特杰喬曾說：“未來的文盲，不再是那些不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí)的人。”一個人的知識水平和學(xué)習(xí)能力是由自身因素決定的。教師是學(xué)生的向?qū)?，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)中的主體。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著促進作用而不是決定性作用。單純地依靠教師的力量提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是遠遠不夠的，必須調(diào)動學(xué)生的自主能動性，明確學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，真正地把精力投入到學(xué)習(xí)中去，才能使自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在自主學(xué)習(xí)和探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供保障。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極意義

高中生的課業(yè)量大，任務(wù)重，知識難度深。實施自主學(xué)習(xí)需要一定的空間，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造條件，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性和互動性為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的便利。社會發(fā)展迅速，知識更新快，信息時代的到來促進了知識信息傳播的有效性和準確性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大環(huán)境下，計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)資源的多元化注入了新的元素。網(wǎng)絡(luò)打破了原有的以教師授課和書本為學(xué)生傳授知識的局面，拓寬了學(xué)生接受知識的方法和途徑，利于學(xué)生開闊眼界，增長見識。為現(xiàn)代教育全面推行素質(zhì)教育的實現(xiàn)提供了支持，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件；促進了教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式

現(xiàn)代教學(xué)中教師要引導(dǎo)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行知識的探索、自主學(xué)習(xí)、解決問題、拓展知識等，多層次地提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)多方面的能力。

1-網(wǎng)絡(luò)具有很強的開放性，實行資源共享。高中生的學(xué)習(xí)能力和認知能力已經(jīng)逐步地形成和完善。在學(xué)習(xí)中已經(jīng)有能力利用網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富，更新速度快，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以自行搜索自己需要的知識信息，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。在解題思路中尋求一題多解，在網(wǎng)絡(luò)中尋找更有效、更有價值的解題方法，增加知識的積累，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)具有很強的互動性，實行交互學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置了很多交流互動的平臺，比如留言板、論壇等。學(xué)生可以在論壇中提出問題，在留言中找到解決問題的方法和技巧。根據(jù)大家的解題思路了解不同的思維方式，有助于提高邏輯思維能力。相互交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)問題互助，共同提高。教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況進行補充和指正，正確引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.網(wǎng)絡(luò)具有很強的實踐性，實行能力自測。網(wǎng)絡(luò)中有一些專業(yè)的考試系統(tǒng)，針對不同的需求設(shè)置了各種類型的題庫。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇有針對性的測試，對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練。特別是在自主學(xué)習(xí)中，可以利用考試系統(tǒng)來進行自測，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的知識漏洞；在學(xué)習(xí)中定時的查漏補缺，為今后的自主學(xué)習(xí)指明方向，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.網(wǎng)絡(luò)具有很強的實用性，實行經(jīng)驗分享。網(wǎng)絡(luò)有很多分享板塊，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上寫網(wǎng)絡(luò)日志，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。學(xué)生可以利用空閑的時間去查看，改善自己的學(xué)習(xí)方法，吸取好的心得經(jīng)驗，積累經(jīng)驗和知識，促進自主學(xué)習(xí)能力的提高。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來便利。教師在教學(xué)中要有效地利用網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、交互性、綜合性等拓展知識，吸取好的經(jīng)驗，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。