對小學低段音樂教學朗讀歌詞的思考

陳意

歌詞是指一首歌曲中的文詞部分，和旋律相輔相成，合之稱為歌曲。歌詞與歌曲，絕大多數(shù)都能互相配合，成為同時涉及文學和音樂的藝術作品。由于歌詞大多數(shù)都是押韻的，因此亦屬韻文，是一種文學體裁，歌曲是歌詞與音樂的結(jié)合，是音樂的基礎，所以一首歌曲好不好聽，歌詞是很重要的。每一首歌詞都是歌曲內(nèi)容的具體表現(xiàn)，有豐富的情感積累。在課堂教學中，要先讓學生認真地朗讀幾遍歌詞，讓他們徹底理解歌詞的意思，這首歌才教得有意義，才是真正完成了教學目標。

一、提高學生的識字水平，熟悉歌詞

小學一二年級的學生年紀小，識字量少，難免歌詞里會有些字不認識。所以在學歌曲之前就需要教師耐心地帶領學生多讀多認，讓他們把生字學會，并能把歌詞熟練地朗讀出來，不會影響然后的演唱。

例如，在人音版一年級上冊第二課里，有一首《其多列》，歌詞有三段，1.其多列，其多列，上山坡去揀竹葉，帶上長刀砍竹筒，其多列，其多列。2.其多列，其多列，大路旁的小樹葉，隨風吹動隨風揚，其多列，其多列。3.其多列，其多列，彩色書包背身上，高高興興上學去，其多列，其多列。這是一首云南哈尼族民歌，歌名《其多列》是哈尼語“快快來”的意思。這首歌歌詞很多，速度又很快，而且里面有很多比較難的字，有坡，揀，砍，筒，隨等，教師一定要認真地教學生認識這些生字，反復帶讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞，學生會讀這些歌詞后才能進行下一步的教學。人音版一年級上冊里，第七大課里的《快樂的小笛子》是一首俄羅斯兒歌，整整兩大段歌詞，也有很多較難的字，像嘟，劃，翅膀等。這首歌的難點是歌詞多、節(jié)奏快，學生很難掌握。教師必須耐心地帶讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，多朗讀歌詞，解決了歌詞問題，才能更好地演唱。

二、提高學生的朗讀韻律感，熟悉節(jié)奏

在朗讀前，教師最好先帶領學生們讀幾遍，可以根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀，為接下去的演唱做好鋪墊。例如，人音版一年級上冊第六課《小蜻蜓》，歌詞是：小蜻蜓是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。這首歌歌詞比較簡單，但速度卻特別慢，學生唱不了這么慢。所以在朗讀歌詞時，速度就要放得比較慢。有些字在讀的時候還需要拖音，像第一句，小蜻蜓是益蟲，雖然只有短短六個字，但在朗讀節(jié)奏上就必須跟著音樂節(jié)奏一樣，小一蜻蜓——是一益蟲——。在讀的時候就把握好這種節(jié)奏感，等學生在演唱的時候，節(jié)奏就不會有太大的問題。

還有歌曲里有很多休止符，在朗讀的時候就要和學生講清楚，碰上休止符就停，閉上嘴巴，休息一會兒。如人音版一年級上冊第三課里，有一首歌名是《同唱一首歌》，譜子里有四個四分休止符，等于整首曲子就需要停頓四次。教師在朗讀的時候就讓學生認真聽清楚，教師每次都在哪個字讀完后停了一會兒。歌詞：小冬木，小卓瑪（停），小古力，小蓮花（停），從小同唱一首歌，親愛的祖國（停）像呀（停）像媽媽。讓學生按這個節(jié)奏多讀幾遍歌詞，演唱時碰到休止符，學生自然而然就會知道要停頓一會兒了。

三、提高學生的感情表達能力，熟悉歌曲

由于歌詞表達了歌曲的宗旨和靈魂，闡述了一首歌所要表達的感情和主旨，因此唱歌不僅僅只是把歌詞唱出來，還需要演唱者有感情地把歌詞表現(xiàn)出來。以情動人并恰好抵達人柔軟的內(nèi)心，才是真正在唱歌。

教師在朗讀歌詞前最好把歌詞內(nèi)容和意思講一講，讓學生理解透歌詞意思，才能更好地演唱。例如，在人音版一年級上冊第三課，大課題是祖國您好，其中有一首非常好聽的歌曲《國旗國旗真美麗》，學生最喜歡演唱。歌詞也是簡單押韻，朗朗上口：國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍天親親您。教師先可以提問：咱們國家的國旗是什么顏色的？為什么覺得國旗真美麗呢？小朋友們是怎么表達對國旗的熱愛的？然后和學生講解清楚，這是我們自己祖國的國旗，每個人都要熱愛自己的祖國，更要熱愛和保護好祖國的國旗。在朗讀的時候，教師也要提示學生精神飽滿，字正腔圓地朗讀這首歌詞，徹底熟悉了歌詞，學生演唱這首歌曲時就會很有感情。

朗讀好歌詞是學好歌曲演唱的基礎，在低段的時候把學生的音樂基礎打牢固，才能為以后高段的音樂課程做好準備，更好地升華學生的音樂素養(yǎng)。從理解歌詞、朗讀歌詞人手，置身于歌曲情境之中，就能融情于心，達情于聲，情真意切，聲情并茂地歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)、歌唱祖國、歌唱一切真摯的情感、歌唱生活中一切美好的事物。