小學語文教學中的情感教育及實施策略

周麗飛

和傳統(tǒng)教育不一樣，現(xiàn)在的語文教學中把重點放在對小學生的知識教育上，而是讓學生們在閱讀文章時，可以通過文字了解作者的真正感受和寫作意圖。

一、情感教育的含義

語文的教學目的之一就是讓學生們學會如何去宣泄自己的情感，表達自己的想法。所以說，小學語文的教學目的在于讓學生們真正學會應用語文，而情感教育方法則是讓學生們通過教師的適當指導和講解，成功明白和體會到文字背后的故事和情感。一些與生活息息相關的故事和事情，可以更好地激發(fā)學生們學習語文的興趣，教師也會更容易完成自己的教學目標。學生的思想和道德也會受到一定的影響，在不知不覺問，學生們也提高了自己的文化素養(yǎng)和道德水平。

二、小學語文情感教育應該遵守的原則

1.相互尊重的原則。語文并不是一門只有標準答案的學科，它會因為學生們視角的不同而產(chǎn)生不同的結果，有時候，一篇文章可以讓百種人產(chǎn)生一百種不同的感悟和思考。所以說，教師在進行情感教育時，要尊重學生們提出的不同感悟，可以讓學生們在課堂上自由發(fā)表自己的感悟和思考，避免用說教的方法來命令學生。

2.融入場景的原則。教師在進行情感教育時，會努力為學生們描繪一個生動的情景，讓學生們進入到和文章符合的情景中。這就需要教師了解作者寫文章時候的背景和作者寫文章的原因和他想要通過文章而抒發(fā)出來的情感，之后再進行情感教育，就可以加快學生們?nèi)谌肭楦薪逃械乃俣攘恕?/p>

3.互相啟發(fā)的原則。教師在經(jīng)過了許多年的傳統(tǒng)教育之后，有一些思想方式已經(jīng)固化了，可是小學生們可以用一個好奇、純真的角度來看待問題，所以說教師在進行情感教學的時候，可以多聽取一些小學生的意見，從而幫助自己得到進一步的提高。

三、采用情感教育得到的成果

可以讓小學生們覺得語文是一門比較容易理解的科目，從而提高語文能力，一舉多得。在小學語文教學中，情感教育可以提高小學生的語言表達能力，還可以提高小學生們對別人文章的感悟能力，在進行寫作的時候，可以借鑒好的文章或者好的寫法，提高自己的寫作水平，徹底改變了傳統(tǒng)教育中只注重課本的教學方法，讓學生們在語文課堂上，學會更多知識和真正提高自身的語文水平。

在小學語文課堂上，教師采用情感教育的方法還可以拉進學生們和教師之間的距離，讓學生們覺得教師也并不是遙不可及的，加強教師和學生之間的情感交流。

四、小學語文教學中實施情感教學的策略

1.創(chuàng)建和文章相符合的情景，激發(fā)學生內(nèi)心的感情共鳴。在小學階段，學生們的心理感情是比較明顯的，因為他們還不懂得如何去掩飾自己的真實情感。所以說，教師在進行情感教育時，可以先幫助學生們創(chuàng)設一個和文章內(nèi)容相符合的情景，營造一個合適的氛圍，但是在進行這些操作之前，教師要先把文章的背景和作者的情感經(jīng)歷和想要抒發(fā)的感情告訴學生們，這樣對學生們進行深入思考和分析提供了有利條件。而且教師在進行情感教育時，可以適當?shù)夭捎靡恍┈F(xiàn)代化工具，例如教師在講一篇比較歡快、愉悅的文章時，可以用多媒體放一個比較歡快的音樂作為背景，或是給學生們看一段比較開心、愉悅的視頻，讓學生們快速進入到教師設置的情景中。

2.利用生動的朗讀，表達文章想要傳達的感情。大部分學生在學習語文時，是不喜歡看課本上冷冰冰的文字的，但是教師可以采取朗讀文章的方法來幫助學生們進行學習。教師在朗讀文章的時候，可以放一個適當?shù)囊魳纷鳛榕錁?，而且教師在進行朗讀時，還要注意自己的音調(diào)要和音樂的變化一致，這樣才可以讓學生們感受到作者寫文章時的感情，對于作者的情感也有了一個深入的了解。

3.教師要用真心來激發(fā)情感。教師在講解一篇文章的時候，不僅僅要配上生動的朗讀，還要結合自己的面部表情和肢體動作，通過這些來向學生們傳達信息。教師還要在課堂上，鼓勵學生們進行積極的發(fā)言，把自己對于文章的看法都說出來，因為教師對文章的理解不一定是作者的本意，所以說，教師要鼓勵學生們勇敢地說出自己的想法，還可以根據(jù)學生們的需要來為他們配音，真正提高學生們的語文水平。

情感教育的實施方案是我國小學語文教學中的一個重大舉措，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要步驟。所以說，教師們要增加情感教育在小學語文中的使用次數(shù)，把學生對于語文的熱情和喜愛真正激發(fā)出來，提高他們的語文能力和水平。