巧用多媒體課件優(yōu)化識(shí)字教學(xué)

周小兵

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“要大力推進(jìn)信息與學(xué)科的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！倍湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)枯燥無(wú)味，任務(wù)繁重，令許多老師束手無(wú)策。那么如何巧用多媒體課件，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字教學(xué)的時(shí)效性呢？

一、巧用多媒體課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣

小學(xué)低年級(jí)的兒童形象思維處于優(yōu)勢(shì)，這個(gè)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)，而多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)有趣，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這樣直接刺激他們的各種感官，創(chuàng)設(shè)靈活有趣的識(shí)字環(huán)境，激發(fā)他們的識(shí)字興趣.如新課程實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的第一組課文是以“春天來(lái)了”為主題，描繪了春天的美麗景色。識(shí)字1是一組描繪春天的詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，筆者根據(jù)課文的特點(diǎn)，巧用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的識(shí)字環(huán)境：動(dòng)畫(huà)演示春天來(lái)了的美好景色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景物，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合課文認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生用其他的詞語(yǔ)形容這美麗的景色.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中識(shí)字，孩子們興趣盎然，他們感受到了學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣.

二、巧用多媒體再現(xiàn)生活場(chǎng)景。培養(yǎng)自主識(shí)字

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字量大，字體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)任務(wù)繁重.在課堂中認(rèn)讀識(shí)字，很難達(dá)到預(yù)期效果.因此，必須把課堂延伸到課外，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，而一年級(jí)小朋友缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂把識(shí)字與生活實(shí)際相結(jié)合，恰巧運(yùn)用多媒體課件可以把生活場(chǎng)景搬到課堂中來(lái)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

如：面包牛奶火腿腸

牙膏毛巾洗衣粉

鉛筆尺子作業(yè)本

這是一篇識(shí)字材料，配有精美的插圖.教學(xué)中，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的生活場(chǎng)景：一個(gè)小朋友推著購(gòu)物車和媽媽在購(gòu)物，買牙膏時(shí)認(rèn)讀“牙膏”兩字，買毛巾時(shí)認(rèn)讀“毛巾”兩字。這樣一邊購(gòu)物一邊識(shí)字，并讓學(xué)生明白商品的分類。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面，明白了購(gòu)物時(shí)可以識(shí)字，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。

三、巧用多媒體課件展示漢字魅力。掌握識(shí)字方法

如果說(shuō)知識(shí)是浩無(wú)邊際的海洋，那么方法就是達(dá)到彼岸的船槳，因此，掌握方法是提高識(shí)字效率的關(guān)鍵。而小學(xué)生以直觀、形象思維為主，多媒體動(dòng)畫(huà)生動(dòng)、形象，更使學(xué)生留下難以磨滅的印象。如在教學(xué)“魚(yú)”字時(shí)，用課件創(chuàng)設(shè)這樣的情景，先是出示簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)，再出示楷體的魚(yú)，在圖畫(huà)和字之間演示魚(yú)的形體變化，用鼠標(biāo)一點(diǎn)，魚(yú)頭變成“夕”，魚(yú)身變成“田”，魚(yú)尾變成“一”，讓學(xué)生明白魚(yú)字是怎么變化來(lái)的，感受象形字的漢字魅力，也讓學(xué)生掌握了看圖會(huì)音識(shí)字法。再如教學(xué)“嗎、媽、螞”三個(gè)形近字時(shí)，利用多媒體課件演示偏旁之間的拉伸、整合，換拉，分析字形，讓學(xué)生明白換偏旁識(shí)字法。這樣，多媒體課件的使用有利于學(xué)生理解字理，分析字形，掌握識(shí)字方法。

四、巧用多媒體課件創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，鞏固識(shí)字方法

小學(xué)低年級(jí)的兒童以短暫性記憶為主，容易遺忘。這個(gè)年齡段的孩子，今天學(xué)的生字，明天就會(huì)忘記，因此，在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在學(xué)生頭腦中多次記憶，久而久之，就成為永久性記憶。在教學(xué)中，利用多媒體課件設(shè)置游戲，容量大，便于老師操作和運(yùn)用，鞏固識(shí)字效果。如在教學(xué)一課生字后利用課件創(chuàng)設(shè)這樣的情境：動(dòng)畫(huà)出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，告訴學(xué)生樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フO(píng)果，點(diǎn)擊一個(gè)蘋(píng)果就會(huì)顯示出一個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)出一個(gè)生字，點(diǎn)擊一下，蘋(píng)果就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入果筐。這樣學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲氛圍中再次識(shí)記生字，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。