淺析初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題及對策

張景義

【摘 要】生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻是初中生物教學(xué)中一個(gè)較薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于主客觀原因的限制導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的較難開展，筆者就個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題一一剖析，并提出個(gè)人看法，僅起拋磚引玉之效，讓每個(gè)同行找到一條適合自己的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的康莊大道。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課外實(shí)驗(yàn)

一、背景

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，源于生活、發(fā)展于生活、服務(wù)于生活。實(shí)施新課程改革后，尤其是近兩年新教材面世后，初中生物學(xué)教學(xué)更著重推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、收集分析資料、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新等科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。由此可見，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用在生物教學(xué)的重要性不言而喻，然而部分學(xué)校、部分生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展上有較大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此原本作為生物教學(xué)重要環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反而變成了薄弱環(huán)節(jié)。

二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不少學(xué)校較難全面開展這是大多數(shù)生物教師的共識(shí)，筆者就個(gè)人教學(xué)實(shí)踐及對外交流中分析，原因主要是以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校意識(shí)不足。因生物中考分值僅占30分，部分學(xué)校對生物課程重視度不夠。按照生物課程課時(shí)安排，生物課時(shí)數(shù)應(yīng)為每周3個(gè)課時(shí)，據(jù)了解部分學(xué)校卻因中考分值、師資等原因只開了2課時(shí)。沒有按課程要求安排足夠的課時(shí)，這不要說組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)了，就連生物常規(guī)教學(xué)可能都不能按時(shí)完成。

2.硬件設(shè)施短缺。實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，不少學(xué)校只有一間實(shí)驗(yàn)室，多者也不過三五間，實(shí)驗(yàn)室人均占有量小。部分學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室簡陋，甚至只是一間象征性的擺設(shè)物，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品、材料不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

3.實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)有待優(yōu)化。實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)包括綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，素質(zhì)高低是能否順利完成實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵。然而部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)員缺乏且專業(yè)素質(zhì)較低，基本上沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技能一般，這也嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的正常開展。

4.教學(xué)任務(wù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的沖突。一方面部分學(xué)校生物課時(shí)不足，任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容難以完成；一方面部分學(xué)校開足生物課時(shí)，但在中考指揮棒下，學(xué)校往往注重成績的取得而忽視了過程的選擇，這樣導(dǎo)致教師一心只為完成教學(xué)任務(wù)和考試目標(biāo)，難以擠時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.實(shí)驗(yàn)技能與基礎(chǔ)知識(shí)的混淆。部分教師在教學(xué)中忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能訓(xùn)練與常規(guī)教學(xué)的知識(shí)傳授的差別。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要么花時(shí)間一板一眼地按教材細(xì)致講解，但忽視了對實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)步驟等的強(qiáng)調(diào)，這樣實(shí)驗(yàn)課留給學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間就少了。

6.好奇心與整合力的沖突。初中階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，但思維整合能力較差，把實(shí)踐升華為理論的能力有待提高。這導(dǎo)致學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課，但也導(dǎo)致操作不規(guī)范、儀器設(shè)備損壞率高，一節(jié)課下來，即使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了，但往往知其然不知其所以然。

7.教學(xué)考核不到位。英語學(xué)科有專門針對學(xué)生口語而設(shè)置的口語考試，但初中生物中考卻沒有專門組織對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、操作能力的考核，部分學(xué)生甚至教師認(rèn)為只要掌握實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)自然難以開展，當(dāng)然也達(dá)不到好的效果。

三、改變初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略

針對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的上述問題，為了促進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出如下意見：

1.提高認(rèn)識(shí)，逐級(jí)重視。雖然生物課程的中考分值僅為30分，但對于每一個(gè)考生而言，每一分都極為重要，對整個(gè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)也相當(dāng)重要，學(xué)校應(yīng)該自上而下改變對生物學(xué)的偏見，堅(jiān)決杜絕“副科”、“小科”等帶有歧視性的稱呼，引起每一個(gè)師生關(guān)注這門生命學(xué)科。

2.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。按照新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求準(zhǔn)備足夠的儀器設(shè)備、藥品、生物實(shí)驗(yàn)材料，這是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展的前提。我們一方面應(yīng)爭取教育主管部門和學(xué)校的支持，加大資金投資力度，購買必要的儀器、設(shè)備、藥品、材料等；一方面，實(shí)驗(yàn)員積極對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備和藥品做好備案，提前做好實(shí)驗(yàn)室缺乏儀器、設(shè)備、材料用品的申報(bào)；一方面，生物教師和實(shí)驗(yàn)員發(fā)揮個(gè)人或?qū)W生的才智，制作簡易實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)。

3.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)。針對學(xué)校實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)偏低的情況，學(xué)?？晒膭?lì)實(shí)驗(yàn)員學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，走進(jìn)生物課堂，提高生物專業(yè)水品，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)員參與專職培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)員綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也可逐漸建立完善的評(píng)價(jià)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)驗(yàn)去考核實(shí)驗(yàn)員，給實(shí)驗(yàn)員施壓，讓實(shí)驗(yàn)員明白實(shí)驗(yàn)室不是養(yǎng)老院。最后，學(xué)校應(yīng)盡可能招收專業(yè)對口的教師加入實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，甚至按照教師的編制去鼓勵(lì)專業(yè)對口、綜合素質(zhì)強(qiáng)的年輕教師進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)員的隊(duì)伍中來。

4.做好生物教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ亩翁岣?。近年，我市生物教師專業(yè)水平逐漸提高，非生物專業(yè)教師擔(dān)任生物教學(xué)的情況日益減少。我校一位專業(yè)生物教師在“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上就出現(xiàn)了一些疏漏：以嘴吹滅酒精燈；滴加碘液時(shí)，試管膠頭倒置；用手直接拿加熱后的燒杯……這些操作都不規(guī)范甚至還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)。因此，我認(rèn)為必須要組織教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?guī)范實(shí)驗(yàn)操作，盡量避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

5.解放思想，合理處理教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的沖突。其實(shí)，很多教師都認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，也能區(qū)分基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，但由于受中考指揮棒的影響，更多教師選擇重知識(shí)輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等意識(shí)培養(yǎng)。這就要求教師解放思想，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，組織形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、興趣小組實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生明白從實(shí)驗(yàn)掌握知識(shí)的好處。

6.疏導(dǎo)學(xué)生個(gè)性，化好奇為“好動(dòng)”。好奇心是初中學(xué)生的天性，教師不應(yīng)好奇引起好動(dòng)而去抑制學(xué)生，反而乘勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣、愛好。在“練習(xí)使用顯微鏡”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生就對顯微鏡特別感興趣，愛不釋手，教師也無從下口，如果教師嚴(yán)厲呵責(zé)學(xué)生，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。我就問學(xué)生“好玩嗎？”學(xué)生異口同聲說好玩，那你們覺得顯微鏡能“玩”出什么來？我就說顯微鏡能讓我們看到平時(shí)看不到的東西，你們這樣看得到嗎？學(xué)生都說看不到，我就乘勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起去了解它的構(gòu)造，逐步了解它的操作，讓學(xué)生在有序中上完了這節(jié)課，也讓學(xué)生對下次來實(shí)驗(yàn)室上課充滿了期待。通過因勢利導(dǎo)，我充分利用學(xué)生好奇心，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)為想動(dòng)手、正確動(dòng)手。

7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)室管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的保證。我在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，都提前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律教育，并實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，將學(xué)生分成4人小組，固定座位，每組選一名責(zé)任心強(qiáng)，素質(zhì)較高的學(xué)生任組長，利用課余時(shí)間組織各組長進(jìn)行實(shí)驗(yàn)常規(guī)培訓(xùn)，每次實(shí)驗(yàn)前組織組長預(yù)做實(shí)驗(yàn)，雖然花的時(shí)間多了，但效果卻好了。實(shí)驗(yàn)中，組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)突發(fā)情況立即匯報(bào)，及時(shí)解決，這樣既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

8.合理指導(dǎo)開展課外實(shí)驗(yàn)，做好課堂實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充。受學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室條件等限制，要廣泛地開展課堂實(shí)驗(yàn)是不切實(shí)際的。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生多上實(shí)驗(yàn)課，更應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際開展課外實(shí)驗(yàn)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中一個(gè)較薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于主客觀原因的限制導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的較難開展，我深信只要各位同仁努力嘗試、共同探索、不懈創(chuàng)新，一定會(huì)找到一條適合自己的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的康莊大道。