高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的研究
——以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例

舒 心 劉 林 何 東

一、前 言

職業(yè)教育是我國(guó)教育工作的重要組成部分，近年來我國(guó)高職院校招生規(guī)模在300余萬(wàn)人，在校學(xué)生900余萬(wàn)人。黨中央，國(guó)務(wù)院把發(fā)展職業(yè)教育放在突出的位置，做出了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確把職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)［1］。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校培育的學(xué)生的體質(zhì)狀況的好壞關(guān)系到未來社會(huì)建設(shè)者是否合格，是否能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的發(fā)展。根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）有關(guān)精神，按照《教育部辦公廳關(guān)于2015年開展國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和落實(shí)學(xué)生體育三個(gè)辦法有關(guān)工作安排的通知》（教體藝廳函〔2015〕32 號(hào)）要求［2］。

本文對(duì)四川省文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院2015級(jí)、2016級(jí)學(xué)生的四項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行對(duì)比研究。男生：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1000米；女生：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米。通過文獻(xiàn)法資料、統(tǒng)計(jì)分析法以及測(cè)試法進(jìn)行調(diào)查分析，了解和初步掌握了四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生現(xiàn)階段的四項(xiàng)身體素質(zhì)的狀況，從而找出影響學(xué)生身體素質(zhì)的因素，并結(jié)合高職院校的實(shí)際情況提出相應(yīng)對(duì)策，為體育教學(xué)的深入和改革提出一些方法和建議。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

針對(duì)四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院2015級(jí)，2016級(jí)在校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，適用《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》要求，從測(cè)試學(xué)生中各年級(jí)分別抽取100名學(xué)生的四項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，其中男生各40人，女生各60人，總計(jì)200人。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解學(xué)生身體素質(zhì)的研究現(xiàn)狀與方法，為本文的研究提供一定的理論性參考。

2、測(cè)試法

（1）測(cè)試時(shí)間：2016年10月—2017年1月

（2）測(cè)試內(nèi)容：

男生：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1000米；

女生：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米。

3、統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理后進(jìn)行對(duì)比分析。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生平均分統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由調(diào)查結(jié)果可知，2015級(jí)總體測(cè)試成績(jī)的平均分要比2016級(jí)總體平均分低，而且男生成績(jī)高于女生。同時(shí)，2015級(jí)與2016級(jí)的總體平均分為72.40分，只在《標(biāo)準(zhǔn)》及格線內(nèi)。這與學(xué)生不重視體育測(cè)試，缺乏體育鍛煉習(xí)慣等因素有關(guān)［3］。有兩方面原因應(yīng)該注意：一是由于2016級(jí)學(xué)生剛升入大學(xué)，身體素質(zhì)在體育課中不斷恢復(fù)，體質(zhì)測(cè)試時(shí)間周期較長(zhǎng)，學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能水平處于較好狀態(tài)。二是由于2015級(jí)學(xué)生在過多注重專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉，體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)低于2016級(jí)學(xué)生。

（二）學(xué)生四項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果分析

四項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)能較全面的反映學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生身體素質(zhì)的好壞是由先天和后天組成的。后天的體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉程度起決定作用，一般而言，鍛煉意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生身體素質(zhì)較好［4］。50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1000米∕800米的測(cè)試是對(duì)學(xué)生速度、下肢爆發(fā)力（彈跳）、柔韌、耐力等四項(xiàng)身體素質(zhì)的重要評(píng)價(jià)手段，能反映學(xué)生的身體素質(zhì)的綜合能力。

50米跑是反映速度素質(zhì)的重要指標(biāo)，通過對(duì)比可以從表2可以看出，2015級(jí)、2016級(jí)男生50米跑不及格人數(shù)分別是1人，分別占男生抽樣人數(shù)的2.5%；2015級(jí)、2016級(jí)女生的不及格人數(shù)為10人和4人，占女生抽樣人數(shù)的16.7%和6.7%。從以上統(tǒng)計(jì)可以得出，男生的50米跑總體水平高于女生。

通過立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試能夠反映學(xué)生下肢的爆發(fā)力。從調(diào)查可知，2015級(jí)、2016級(jí)男生立定跳遠(yuǎn)不及格人數(shù)分別是1人和3人，占男生抽樣人數(shù)的2.5%和7.5%；而2015級(jí)、2016級(jí)女生的不及格人數(shù)分別為1人和3人，占女生抽樣人數(shù)的1.7%和5%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出，女生立定跳遠(yuǎn)的及格率好于男生。

坐位體前屈反映的是學(xué)生綜合柔韌素質(zhì)，通過測(cè)試可以了解學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力。從調(diào)查可知，2015級(jí)、2016級(jí)男生坐位體前屈不及格人數(shù)分別是4人和5人，占男生抽樣人數(shù)的10%和12.5%；而2015級(jí)、2016級(jí)女生的不及格人數(shù)分別為2人和1人，占女生抽樣人數(shù)的3.3%和1.6%。從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出，女生坐位體前屈的平均成績(jī)總體水平好于男生，且男生的不及格率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

男生1000米和女生800米 ，可以反映出學(xué)生心肺功能水平和耐力素質(zhì)［5］。從調(diào)查可知，2015級(jí)、2016級(jí)男生1000米不及格人數(shù)分別是2人和4人，占男生抽樣人數(shù)的5%和10%；而2015級(jí)、2016級(jí)女生800米不及格人數(shù)分別為12人和10人，占女生抽樣人數(shù)的20%和16.7%。從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出，女生的比及格率較高，且男、女生平均成績(jī)優(yōu)秀率較低，處于及格線左右。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

綜上所述，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院男生、女生四項(xiàng)身體素質(zhì)的成績(jī)總體優(yōu)秀率較低，大部分成績(jī)?cè)诩案窬€左右，四項(xiàng)身體素質(zhì)的總體水平的發(fā)展趨勢(shì)不容樂觀。預(yù)計(jì)在以后的相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期里，男生、女生的耐力素質(zhì)成績(jī)和力量素質(zhì)成績(jī)的水平還會(huì)進(jìn)一步下降。針對(duì)上述存在的問題各部門需重視，在以后的體育教學(xué)中做好相關(guān)方面的研究與對(duì)策工作，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）建議

1、形成大體育的觀念

讓學(xué)生把體育融入到生活中去，成為一種生活方式，在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育興趣的養(yǎng)成教育。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳教育，使體育的思想滲透于學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)的各個(gè)層面，使其都來關(guān)心體育、支持體育、重視體育，為學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉創(chuàng)造良好的氛圍。

2、利用好第二課堂

探索學(xué)生感興趣、有學(xué)校特色的體育活動(dòng)形式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體育健身意識(shí)的形成，激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，從而形成生動(dòng)活潑、生機(jī)勃勃的校園體育文化氛圍［6］；激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、體育教學(xué)目標(biāo)要優(yōu)化

在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生實(shí)際，從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、身心健康目標(biāo)、美育目標(biāo)等出發(fā)全面考慮學(xué)生的需求，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)個(gè)別素質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)練習(xí)，突出課程教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師在確定教學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)，要與職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況相契合，突出學(xué)生的主體地位，突出職業(yè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在參與的體育活動(dòng)中有獲得感。

4、完善體育教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排課堂教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容要有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)要具有娛樂性，體現(xiàn)寓教于樂。其次，教師在課堂中要采用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)生動(dòng)有趣課堂給學(xué)生。在教學(xué)方法上要運(yùn)用合作教學(xué)，啟發(fā)教學(xué)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力［7］。

5、體育教師加強(qiáng)自身理論及實(shí)際能力水平

具備高尚的道德情操和專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新研究能力，對(duì)自身的知識(shí)要不斷的更新，不斷鉆研教材、挖掘教材，把新的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于課堂，對(duì)學(xué)生施加積極正面健康的影響，讓每一位學(xué)生受益。

6、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生個(gè)人體育健康信息檔案，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，上報(bào)學(xué)校管理部門，對(duì)學(xué)生存在的健康問題及時(shí)采取措施。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)，應(yīng)采用全面綜合評(píng)價(jià)的手段，學(xué)生的技術(shù)技能的展示，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉前后成績(jī)的對(duì)比分析，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)后有提高的學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)及綜合體育素質(zhì)［8］。

7、重視體育教學(xué)，加大體育資源的投入

學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)工作，加大體育資源的投入，不斷完善體育場(chǎng)地及器材配備，保證學(xué)生參加體育鍛煉的需要。全面貫徹上級(jí)部門在體育工作中的指導(dǎo)方針，樹立“健康第一”的思想，執(zhí)行新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和內(nèi)容，做好學(xué)校日常體育的教學(xué)工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)與職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校承載培養(yǎng)綜合的高素質(zhì)的技能型人才的使命擔(dān)當(dāng)，更加突出了體育育人的重要作用。