核心素養(yǎng)視角下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究

姚紫琴

摘 要：高中英語(yǔ)詞匯作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高起著不可或缺的作用。以核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其的簡(jiǎn)要分析，以期達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)記憶能力與運(yùn)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；策略研究

單詞是英語(yǔ)的基本要素，對(duì)英語(yǔ)的使用有著重要的影響。自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生詞匯的掌握情況又有了新的要求。3500多個(gè)詞匯，是對(duì)學(xué)生記憶能力的一種挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生若只憑死記硬背掌握單詞，只能獲得短暫的記憶，而不能長(zhǎng)久記牢，這樣一來(lái)，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。并且傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只是對(duì)生詞表與課文中的生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單提示，未能對(duì)單詞與單詞之間進(jìn)行一定的聯(lián)系，這就降低了學(xué)生記憶單詞的能力。為此，面對(duì)這種困境，高中英語(yǔ)教師應(yīng)在新課標(biāo)的要求下，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生掌握詞匯基本規(guī)律的能力，使其能進(jìn)行科學(xué)合理的詞匯學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、重視詞匯讀音，輔助記憶拼寫

學(xué)好英語(yǔ)其中一項(xiàng)必不可少的前提是學(xué)會(huì)正確的單詞發(fā)音。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀與拼讀單詞的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)會(huì)劃分音節(jié)與標(biāo)讀重音等，進(jìn)而通過(guò)音標(biāo)進(jìn)行單詞的記憶，從而提高其記憶水平。而作為單詞記憶基礎(chǔ)的一項(xiàng)，拼讀記憶是結(jié)合單詞的音、形、義，進(jìn)行的準(zhǔn)確而有效的記憶。學(xué)生只有掌握了單詞的讀音規(guī)則，特別是諸如relationship、environment等較長(zhǎng)單詞的拼寫規(guī)律，才能較快而準(zhǔn)確地掌握單詞。因此，高中英語(yǔ)教師不僅要注重對(duì)學(xué)生單詞發(fā)音的糾正，還應(yīng)培養(yǎng)其單詞拼寫能力。

二、熟練掌握英語(yǔ)構(gòu)詞

近年來(lái)，隨著高考語(yǔ)法填空等新題型的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生正確而合理地進(jìn)行單詞的使用有了更多的要求。如語(yǔ)法填空題就是通過(guò)單詞轉(zhuǎn)化與派生，考查學(xué)生正確運(yùn)用單詞的能力。這種題型不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞法的掌握，而且也有助于其進(jìn)行單詞的記憶，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

三、運(yùn)用聯(lián)想記憶

為了輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，教師可以教會(huì)學(xué)生使用聯(lián)想記憶法加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，并進(jìn)一步擴(kuò)大其詞匯的儲(chǔ)藏量。實(shí)現(xiàn)聯(lián)想記憶有許多方法，例如上下義聯(lián)想法，具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)由course聯(lián)想到math，language，English等；反義由poor聯(lián)想到wealth；互補(bǔ)由man聯(lián)想到woman等。使用這些語(yǔ)義場(chǎng)進(jìn)行聯(lián)想記憶，不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，而且可以使其對(duì)單詞進(jìn)行深入的理解、記憶與消化，從而達(dá)到良好的記憶效果。

四、利用現(xiàn)代化科技手段

我國(guó)教學(xué)課堂現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)以及電子多媒體技術(shù)的普及，也使英語(yǔ)教學(xué)有了更新穎和便捷的途徑，從而為課堂注入了新的血液。而在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可將新技術(shù)引入其中輔助學(xué)生記憶。如先進(jìn)的“敏特學(xué)習(xí)系統(tǒng)”就是一種提高學(xué)生記憶單詞能力的有效方法。這一系統(tǒng)主要針對(duì)學(xué)生較為頭痛的詞匯記憶，轉(zhuǎn)變到學(xué)生感興趣的電腦操作上。其通過(guò)學(xué)生對(duì)電腦的不斷操作，使學(xué)生將其中出現(xiàn)頻率高的單詞加以記憶。這種方法主要依據(jù)科學(xué)的記憶規(guī)律，因此效果也較為明顯。另外，在這種方法的使用過(guò)程中，也可以引入PPT等輔助軟件，使學(xué)生的記憶效果達(dá)到最佳。

五、注重語(yǔ)境教學(xué)

語(yǔ)言作為一種人與人之間溝通交流的工具，需要進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用才能顯示出其應(yīng)有的價(jià)值。因此，想要學(xué)好單詞，應(yīng)將其與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)具體的語(yǔ)境進(jìn)行單詞的運(yùn)用，進(jìn)行記憶。高中英語(yǔ)教師要堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是課文中新出現(xiàn)的詞匯，應(yīng)將其置于具體語(yǔ)境中，使學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)境，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用單詞，從而強(qiáng)化學(xué)生掌握多義性單詞的能力。此外，教師應(yīng)訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，多進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的系統(tǒng)化練習(xí)。組織一些英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中熟練地進(jìn)行單詞的使用。

作為語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在素質(zhì)教育的視角之下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育中老師需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)不僅包含學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還包含學(xué)生能力和學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到教學(xué)開展的有效性。綜上所述，學(xué)好高中英語(yǔ)，掌握詞匯是不可避免的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，高中教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生從固化的死記硬背的方式中走出來(lái)，運(yùn)用較為科學(xué)的方法學(xué)習(xí)詞匯。本文通過(guò)對(duì)“重視詞匯讀音，輔助記憶拼寫；熟練掌握英語(yǔ)構(gòu)詞；運(yùn)用聯(lián)想記憶；利用現(xiàn)代化科技手段；注重語(yǔ)境教學(xué)”這五種詞匯記憶策略進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，旨在增強(qiáng)學(xué)生詞匯記憶的效果，也希望能對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有一定的助益。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅詠梅，葉紅平.知不足而學(xué)之·知其然而用之：談高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版），2007（12）.

[2]侯金水.高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略[J].亞太教育，2015（2）.